Back to Stories

የበርትራንድ ራስል 10 የማስተማር ትእዛዛት።

"በአስተያየት ግርዶሽ ለመሆን አትፍሩ፣ ምክንያቱም አሁን ተቀባይነት ያለው እያንዳንዱ አስተያየት በአንድ ወቅት ወጣ ገባ ነበር።"

ብሪቲሽ ፈላስፋ፣ የሂሳብ ሊቅ፣ የታሪክ ምሁር እና የማህበራዊ ተቺ የሆኑት በርትራንድ ራስል በዘመናዊ ታሪክ ውስጥ እጅግ በጣም ብዙ ምሁራዊ እና ተደማጭነት ካላቸው ፈላስፋዎች አንዱ ሆኖ ጸንቶ ይኖራል። የሃይማኖት ፍልስፍናው በተለይም እንደክሪስቶፈር ሂቸንስዳንኤል ዴኔት እና ሪቻርድ ዳውኪንስ ያሉ የዘመናችን የኤቲዝም ሻምፒዮናዎችን ስራ በመቅረጽ ነው። ከሦስተኛው ጥራዝ የበርትራንድ ራስል የሕይወት ታሪክ፡ 1944-1969 የሊበራል ዲካሎግ የሚል ርዕስ ያለው ይህ አስደናቂ ማይክሮ ማኒፌስቶ ይመጣል - የአስተማሪ ሀላፊነቶች ራዕይ ፣ ራስል ካለፉት ምርጫዎች ውስጥ ብዙ ተደጋጋሚ ጭብጦችን የሚዳስሰው - የትምህርት ዓላማያለመተማመን እሴትየትችት አስተሳሰብ አስፈላጊነት ፣ የስጦታ አስፈላጊነት ፣ የበለጠ ጠቃሚ አስተሳሰብ

በመጀመሪያ በታኅሣሥ 16, 1951 በኒው ዮርክ ታይምስ መጽሔት እትም ላይ “ለአክራሪነት ከሁሉ የተሻለው መልስ፡ ሊበራሊዝም” በሚለው መጣጥፍ መጨረሻ ላይ ወጣ።

ምናልባት የሊበራል አመለካከት ምንነት በአዲስ ዲካሎግ ሊጠቃለል ይችላል፣ አሮጌውን ለመተካት የታሰበ ሳይሆን እሱን ለመጨመር ብቻ ነው። እንደ መምህር፣ ለማስተዋወቅ የምፈልጋቸው አስርቱ ትእዛዛት እንደሚከተለው ሊቀመጡ ይችላሉ።

1. ስለማንኛውም ነገር ሙሉ በሙሉ እርግጠኛ አይሰማዎት።

2. ማስረጃውን በመደበቅ መቀጠል ጠቃሚ ነው ብለው አያስቡ ፣ ምክንያቱም ማስረጃው በእርግጠኝነት ይወጣል ።

3. ማሰብዎን ተስፋ ለማስቆረጥ በጭራሽ አይሞክሩ ምክንያቱም በእርግጠኝነት ይሳካልዎታል።

4. ተቃውሞ ሲያጋጥማችሁ፣ ከባልሽ ወይም ከልጆችሽ ቢሆንም፣ በሥልጣን ሳይሆን በክርክር ለማሸነፍ ጥረት አድርጉ፣ ምክንያቱም በሥልጣን ላይ የተመሠረተ ድል እውን ያልሆነና ምናባዊ ነውና።

5. የሌሎችን ሥልጣን አታክብር, ምክንያቱም ሁል ጊዜ ተቃራኒ ባለስልጣናት ይገኛሉ.

6. ጎጂ ናቸው ብለህ የምታስበውን አስተያየት ለማፈን ስልጣንን አትጠቀም፤ ምክንያቱም ከሰራህ አስተያየቶቹ ይጨቁኑሃልና።

7. በአስተያየት ግርዶሽ ለመሆን አትፍሩ፣ ምክንያቱም አሁን ተቀባይነት ያለው እያንዳንዱ አስተያየት በአንድ ወቅት ወጣ ገባ ነበር።

8. ከስምምነት ይልቅ በብልህ አለመስማማት የበለጠ ደስታን ያግኙ፣ ምክንያቱም፣ ኢንተለጀንስ እንደሚገባዎት ከገመቱት፣ የመጀመሪያው የሚያመለክተው ከሁለተኛው የበለጠ ጥልቅ ስምምነት ነው።

9. ምንም እንኳን እውነት የማይመች ብትሆንም በጥንቃቄ እውነተኞች ሁን፤ ለመደበቅ ስትሞክር የበለጠ የማይመች ነው።

10. በሰነፍ ገነት ውስጥ በሚኖሩት ደስታ አትቅና፣ ደስታ እንደሆነ የሚመስለው ሰነፍ ብቻ ነው።

አመሰግናለሁ፣

ፈቃድ

Share this story:

COMMUNITY REFLECTIONS

1 PAST RESPONSES

User avatar
Michael Pierce Sep 25, 2024
As a second career secondary school teacher at the age of 72 I have posted this in my classroom- and endeavor and at times struggle to live this code. At my coming of age during the Viet-Nam protest movement I came across the works of Bertrand Russell. To this day I am still reflecting on the closing paragraph of his biography, and see so more clearly what he meant.