5 советов по преподаванию во время гражданских беспорядков

Уважайте чувства студентов. Слушайте и задавайте вопросы.

У студентов будут сильные эмоции по поводу меняющегося мира вокруг них, не подавляйте их. Не указывайте им, как чувствовать. Ваша цель — помочь студентам исследовать, осмысливать, критически мыслить и развиваться. Не подменяйте «правильные» ответы своими чувствами или точкой зрения. Их опыт, мысли и чувства имеют право на существование. Выслушайте их гнев и обиду. Вы можете поощрять уважительное несогласие, одновременно создавая безопасное пространство для уязвимых групп населения. Установите четкие правила обсуждения и придерживайтесь их. Не удивляйтесь ответам студентов, научитесь задавать вопросы и обсуждать с ними их чувства.

2. Анализируйте вместе мощные медиа-изображения и язык.

Уделите время анализу изображений и терминологии в новостях вместе со студентами. Спросите, какие изображения они видят, какие термины слышали. Это поможет выявить их вопросы, страхи и заблуждения. Видят ли студенты фотографии и видео массовых маршей, полных обычных людей, объединившихся за справедливость? Или они видят пугающие изображения пожаров, оружия, разрушений и полицейского насилия? Медиаграмотность важна: помогите студентам задавать вопросы об источниках информации, почему СМИ показывают больше одних изображений, а других — нет? Уделите время анализу таких терминов, как «бунт», «мародер», «бандит» или «террорист». Изучите использование этих терминов в истории. Когда эти слова используются? Существуют ли похожие обстоятельства, в которых они не используются? Что они означают? Это восстание, бунт или бунт? В чем разница? Помогите студентам разобраться с этими терминами и идеями.

3. ПРЕПОДАВАЙТЕ НАСТОЯЩУЮ ИСТОРИЮ:
Социальные изменения редко бывают «мирными».

Многих в Соединенных Штатах учили, что эффективные социальные изменения всегда происходят мирным, упорядоченным и ненасильственным путем. Эта версия нашей истории — полная выдумка, антиисторическая и ложная. Студенты должны знать, что «гражданские беспорядки» — это не новое явление, и они не являются антипатриотичными. В краткосрочной перспективе это может быть очень болезненно и страшно, но в долгосрочной перспективе организованные движения за справедливость часто добиваются больших прав для всех. Расскажите о реальности исторического движения за гражданские права, женского движения, рабочего движения, организаторов которого избивали, арестовывали, убивали и часто осуждали в прессе. Не бойтесь просить студентов проводить сравнения и устанавливать связи с сегодняшним днем. Расскажите о реальности насилия со стороны белых расистов (которое исторически получало различную поддержку и соучастие со стороны власть имущих) и о том, как организаторы и сообщества противостояли этому насилию на протяжении времени. Расскажите о мрачных темах, но пролейте свет на самостоятельность и стойкость в движениях за справедливость. Эти знания помогут студентам осмыслить и подготовиться к трудностям, с которыми они могут столкнуться в современных движениях за справедливость.

4. ОБУЧИТЕ ДВИЖЕНИЮ:
Наши права были завоеваны благодаря организации.
Даже в темные времена.

Наши права — права афроамериканцев, рабочих, женщин, представителей ЛГБТК-сообщества и многих других — не были дарованы нам благосклонными политиками, а были завоеваны многолетней воинственной, устойчивой и низовой организацией угнетенных людей. Студенты должны понимать силу массовых движений в создании перемен, и в нашей истории есть множество примеров, которые могут им это показать. Дайте студентам примеры для подражания, расскажите о людях, похожих на них, которые нашли способы использовать свои таланты, навыки и страсть для борьбы за справедливость даже в темные времена. Это важно для того, чтобы вселить в студентов надежду и уверенность в своих силах, показать, что они могут прямо сейчас что-то сделать, чтобы изменить этот мир к лучшему. Убедитесь, что студенты видят, что нас окружают обычные люди, которые каждый день организуются, чтобы сделать наш мир лучше.

5. Создайте пространство для обмена опытом и впечатлениями.
ПРОЦЕСС ВМЕСТЕ

Уделите время тому, чтобы сделать свой класс местом исцеления и укрепления. Поощряйте размышления, письмо, искусство и практики исцеления при обсуждении этих стрессовых тем со студентами. Участвуйте в этих мероприятиях вместе со студентами, размышляйте и делитесь своими чувствами. Дайте им понять, что это нормально — испытывать свои эмоции. Регулярно интересуйтесь эмоциональным состоянием студентов. Делитесь новостями и обновлениями о позитивной организационной деятельности в вашем сообществе со студентами, которые хотят сделать больше. По возможности, участвуйте в движениях и делитесь своим опытом со студентами — это поможет развеять мифы о протестах и ​​уменьшить страх у студентов. По возможности, найдите способы включить связь с движением в свою учебную практику и предложите поддержку студентам, стремящимся самостоятельно участвовать в движениях за справедливость.

Для более подробной информации посмотрите видеоролик «Как рассказывать о протестах Джорджа Флойда» на нашей странице ресурсов для педагогов, борющихся с расизмом !