孔雀马赛克

人们很容易忘记，但在2020年9月，人们都承受着巨大的压力。疫情改变了每个人的生活。有些人被隔离；有些人缺乏个人空间。大多数人都以某种方式遭受着痛苦，包括孩子们。

由于入学人数少，我们位于加州埃尔索布兰特的东湾华德福学校已经停课一年，导致我们的孩子无学可上。

我们手忙脚乱。失业的老师们互相联系，组建了“后院小组”。孩子们戴着口罩，在户外见面——在山坡上散步，尽情享受学习的乐趣。但是，四年级的放学时间只有中午12点半，这让家长们喘不过气来。为了解决这个问题，家长们想出了一个办法，通过开设我们称之为“充实下午课”的课程来延长孩子们的在校时间。

我们的计划是两人一组，共同教授我们各自最擅长的领域。结果证明，我们这个小团队确实能提供一些真正有价值的东西。例如，我们请了专业厨师来教授烹饪课，请了一位交响乐团的长笛演奏家来教授音乐，请了一位半职业足球运动员来指导足球，我们还聘请了一位客座的永续农业教师。

我和另一位家长Dawn问自己……如果能有机会给这些孩子上一堂课，我们能提供的最有价值的东西是什么？在这个充满压力的时期，我们觉得我们可以帮助他们更深入地了解自己，并与他们分享我们各自在生活中总结出的、关于如何与他人建立更紧密联系的重要经验。

我们把这门课命名为“寻找真北”。

在第一季度，我们教授冥想和吟唱，并涵盖了不同的主题，辅以趣味盎然且意义非凡的练习。当我们学习“善良”时，我们以各种方式向世界传递鼓舞人心的信息，并留下一些小惊喜供他人发现。我们通过留下糖给蚂蚁，或留下鸟食给鸟儿和松鼠，来教授“慈悲”。我们给住在养老院的老人们写信。我们通过制作一串写满感谢信息的爱心，来教导我们如何感恩，并送给后院的房东。我们围坐在一起，分享彼此欣赏的地方，体验爱。我们专注于当下，练习觉知地生活，并学会放下。这真是一堂特别的课，对我们来说也是一次非常宝贵的经历。

在最后一个学期，我们决定为全校师生准备一份集体礼物。校园里三年级鸡舍旁边有一面墙，最近刚粉刷过。仿佛冥冥之中自有安排，一位名叫妮可的家长多年来一直在收集一些特别的瓷砖，她慷慨地把这些瓷砖借给我们使用。我们不知道孩子们会创作出什么作品，但我们希望它能别具一格。

在几节课上，我们让孩子们冥想，向内探索——深入内心——找到他们的核心或中心。在这个神圣的地方，我们让他们想象自己能找到一颗独一无二的宝石。当每个人都找到自己的宝石后，我们问他们，如果把这些宝石组合成一幅马赛克作品，会是什么样子。孩子们开始想象。他们画出了各自的想法。有的孩子画了太阳的景象，有的孩子画了太空的景象，还有一个孩子画了一座火山喷发出宝石。我们讨论了各种想法，以及如何将它们融合在一起。随着想法的不断变化，一个名叫伊芙琳的幼儿园小朋友（她和哥哥一起参加了这节课）想到了孔雀，并提出了这个建议。孩子们立刻发出了一声“啊哈！”。所有人都完全同意。他们共同的宝石组合起来，就会呈现出一只孔雀的形状。

在一个空置的房间里，我铺上与墙面大小相同的牛皮纸，并在上面标出配电盘、导管走向等位置。我还绘制了一个由线条和圆圈组成的网格，以便之后将设计图转移到墙上。

整整一节课，孩子们只是随意摆弄瓷砖，探索如何拼出最能展现孔雀羽毛宝石般光泽的图案。准备就绪后，他们便开始正式创作。我们每天都以冥想和吟唱开始，确保我们的创作源于内心的平静与专注。大多数孩子在设计时，其他孩子则轮流冥想并敲响颂钵，以保持房间的高频振动，就像藏族僧侣绘制沙坛城时那样。学期末，也就是学年结束的时候，孩子们完成了他们的作品。作品非常漂亮。他们甚至设计了背景的星星，并挑选了油漆颜色。现在，家长们需要想办法如何小心翼翼、费力地将这幅作品从地板转移到粉刷过的墙上。哎……

这门课程和项目背后凝聚着很多爱和悉心的指导，但设计本身确实是由孩子们创作的。

与此同时，另一种力量也开始涌现。那些在后院小组活动中坚持办学理念的老师们，我们四年级班级的合作社，以及无数的智慧、爱心和双手，再次汇聚在一起——每个人都竭尽全力——共同重建了我们梦想中的学校。如今，它被命名为野猫峡谷社区学校，这是一项建立在崇高理想之上的美好事业。

事实证明，构思并最终建成一所真正的学校需要付出巨大的努力。在学校发展的过程中，最重要的或许是始终与我们心中的“真北”保持紧密的联系，并且永不停止梦想。我们在这里的工作是为孩子们守护光明。我们可爱、珍贵、神圣的小宝贝们——每一个都是这世间独一无二的珍宝。愿我们都能奉献自己的天赋，永远行走在美好之中。

艺术家： Ananda、Annabelle、Cameron、Ishan、Kaile、Johnathan、Tenzin、Tessa、Wesley（当然还有Evelyn）

特别感谢 Nicole DeCarion、Rosalyn Shyu 和 Dawn Kali