7 Bücher Zum Thema Bildung, Die Man Unbedingt Gelesen Haben Sollte

Was die Redefreiheitsbewegung der 1960er Jahre mit digitalem Lernen und den Beatles zu tun hat.

Bildung liegt uns sehr am Herzen, doch Tatsache bleibt: Das heute vorherrschende formale Bildungsmodell ist ein veraltetes System, das auf überholten Paradigmen basiert. Obwohl in den letzten Jahren viel über Bildungsreformen gesprochen und geschrieben wurde, sind das Thema und die öffentliche Debatte darüber keineswegs neu. Wir präsentieren Ihnen heute die wichtigsten und visionärsten Texte zur Neugestaltung des Bildungswesens aus dem letzten Jahrhundert.

ISAAC ASIMOV: DER UMSTÄNDIGE GEIST

Anfang des Jahres präsentierten wir ein fantastisches Archivinterview von Bill Moyers mit Isaac Asimov . Darin bekräftigt der legendäre Autor und Zukunftsforscher seine Überzeugungen zur Kraft neugiergetriebenen, selbstgesteuerten Lernens und zur Notwendigkeit, Kreativität von Anfang an in die Bildung zu integrieren. Diese und weitere Erkenntnisse sind eindrucksvoll in „The Roving Mind“ festgehalten – einer fesselnden Sammlung von 62 lehrreichen Essays zu Themen von Kreationismus über Zensur bis hin zur Wissenschaftsphilosophie. Asimov sagt darin mit erstaunlicher Genauigkeit nicht nur die technologischen Entwicklungen der Zukunft voraus, sondern auch die komplexen öffentlichen Debatten, die sie ausgelöst haben, vom Klonen bis zur Stammzellenforschung. Das Buch soll junge Menschen zu einer wissenschaftlichen Karriere ermutigen und ist zugleich eine Hommage an den forschenden Geist und ein lebendiges Manifest für die Gedankenfreiheit in allen Disziplinen als Grundlage von Bildung und Kreativität.

„Sobald wir in jedem Haushalt einen Computer haben, der jeweils mit einer riesigen Bibliothek verbunden ist, in der jeder jede Frage stellen und Antworten, Nachschlagewerke und alles, was ihn interessiert, von klein auf erfahren kann – egal, wie albern es anderen auch erscheinen mag … das sind die Dinge, die DICH interessieren, und du kannst fragen, herausfinden, und zwar zu Hause, in deinem eigenen Tempo, auf deine eigene Art und Weise, wann immer du willst … dann würde jeder Freude am Lernen haben. Heutzutage wird einem das, was man Lernen nennt, aufgezwungen, und jeder wird gezwungen, am selben Tag im selben Tempo im Unterricht dasselbe zu lernen, obwohl jeder Mensch anders ist.“ ~ Isaac Asimov

SIR KEN ROBINSON: DAS ELEMENT

Sir Ken Robinsons mitreißende TED-Talks sind längst Kult – und das aus gutem Grund: Seine prägnanten und einprägsamen Erkenntnisse über Bildung und Kreativität sind der lauteste und treffendste Aufruf zu einer dringend benötigten Revolution. Genau das tut er auch in seinem Buch „The Element: How Finding Your Passion Changes Everything“ – einer leidenschaftlichen Hommage an die ganze Bandbreite menschlicher Fähigkeiten und Kreativität. Aktuelle Bildungsmodelle schränken diese jedoch immer wieder ein und versuchen, sie in vorgefertigte Kategorien zu pressen, wodurch die einzigartigen Fähigkeiten und Talente junger Menschen eher unterdrückt als gefördert werden. Von Paul McCartney über Paulo Coelho bis hin zu Vidal Sassoon zeigt Robinson anhand faszinierender Fallstudien und persönlicher Geschichten, wie man angeborene Kreativität richtig einsetzen kann, und entwirft eine überzeugende Vision, wie diese Wertschätzung natürlicher Talente auch in die Welt der Bildung Einzug halten kann.

Unser Bildungssystem ist nach den Interessen der Industrialisierung und ihrem Vorbild gestaltet. Schulen sind noch immer weitgehend wie Fließbänder organisiert – mit Klingeln, getrennten Räumlichkeiten und spezialisierten Fächern. Wir unterrichten Kinder immer noch in Gruppen. Warum tun wir das?

Als hervorragende Ergänzung zu „The Element“ empfehlen wir wärmstens Robinsons vorheriges Buch „ Out of Our Minds: Learning to be Creative“ – es wurde letzten Monat neu aufgelegt und bietet eine nachdenkliche und provokante Analyse der Diskrepanz zwischen den Arten von „Intelligenz“, die in Schulen gemessen und gefördert werden, und den Arten von Kreativität, die für die Weiterentwicklung unserer Gesellschaft unerlässlich sind.

EINE NEUE LERNKULTUR

In „Eine neue Lernkultur: Die Fantasie für eine Welt des ständigen Wandels“ nähern sich Douglas Thomas und John Seely Brown der Bildung mit gleichermaßen Weitblick, Vorstellungskraft und Optimismus. Sie präsentieren eine erfrischende Vision für das Verhältnis von Bildung und Technologie, in der sich beide synchron und fließend weiterentwickeln – eine Vision, die sich zwischen Sir Ken Robinsons Forderung nach Kreativität in Bildungsparadigmen und Clay Shirkys Konzept des „kognitiven Überschusses“ einordnet. Das Buch behandelt eine Reihe zentraler Fragen des digitalen Lernens, von der Rolle der Remix-Kultur bis hin zur Bedeutung des Ausprobierens und Experimentierens für die Wissensgenerierung, nicht nur für den Wissenserwerb. Zentral für die These ist die Idee, dass spielerisches Lernen für das Verständnis von Lernen unerlässlich ist – eine Idee, die wir voll und ganz unterstützen.

Wir stecken in einer Sackgasse, in der wir alte Systeme des Lernverständnisses nutzen, um diese neuen Formen zu verstehen, und ein Teil dieser Diskrepanz führt dazu, dass uns einige wirklich wichtige und wertvolle Daten entgehen.“ ~ Douglas Thomas

Unsere vollständige Rezension finden Sie hier .

CLARK KERR: DER NUTZEN DER UNIVERSITÄT

Um zu verstehen, wohin sich formale Bildung entwickelt, müssen wir zunächst ihre Ursprünge und ihre Rolle im kulturellen Kontext der Gesellschaft begreifen. Clark Kerrs „The Uses of the University: Fifth Edition“ , ursprünglich 1963 erschienen und basierend auf seinen Godkin Lectures in Harvard, gilt als das wohl wichtigste Werk zum Zweck von Bildungseinrichtungen, das je veröffentlicht wurde. Kerr, ein Ökonom mit historischem Gespür, prägte zu Beginn der Free Speech Movement der 1960er-Jahre den Begriff „Multiversity“ und untersucht die Rolle der Universität als lebendigen Organismus gesellschaftspolitischen Denkens und Handelns. Das Buch, so Hanna Halborn Gray von der University of Southern California, Berkeley , treffend , „beschreibt die Krankheiten, denen dieser Organismus anfällig sein könnte, sowie Diagnosen und Prognosen, die sich als nützlich erweisen könnten.“

Was die Eisenbahnen in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts und das Automobil in der ersten Hälfte dieses Jahrhunderts geleistet haben, kann die Wissensindustrie in der zweiten Hälfte dieses Jahrhunderts leisten: nämlich als Dreh- und Angelpunkt des nationalen Wachstums zu dienen.“ ~ Clark Kerr

ANYA KAMENETZ: DIYU

Als große Verfechter selbstgesteuerten Lernens – des selbstbestimmten Strebens nach Wissen, das aus der eigenen Neugier und dem intellektuellen Hunger entspringt – sind wir begeistert von Anya Kamenetz' Buch „DIY U: Edupunks, Edupreneurs and the Coming Transformation of Higher Education“ . Es bietet einen ambitionierten, wenn auch etwas alarmistischen Blick auf das amerikanische Hochschulsystem und die fehlerhaften Wirtschaftsmodelle, die ihm zugrunde liegen. Leidenschaftlich argumentiert und fundiert recherchiert, deckt das Buch die größten Herausforderungen für eine Bildungsreform auf und bietet einen Hoffnungsschimmer für neue, offenere und zugänglichere Bildungsmodelle, die die institutionelle „Zertifikatsfabrik“ der traditionellen akademischen Welt überwinden.

Das Versprechen kostenloser oder kostengünstiger Open-Source-Inhalte, der Technologiehybridisierung, der Entflechtung von Bildungsfunktionen und lernerzentrierter Lernerfahrungen und -wege ist zu verlockend, um es zu ignorieren. Diese Veränderungen sind unausweichlich. Sie finden bereits statt. [...] Allerdings werden sich diese Veränderungen nicht automatisch flächendeckend durchsetzen.“ ~ Anya Kamenetz

KARL WEBER: WARTEN AUF SUPERMAN

„Warten auf ‚SUPERMAN‘: Wie wir Amerikas marode öffentliche Schulen retten können“ ist der Begleittext zum gleichnamigen, exzellenten Dokumentarfilm , den wir letztes Jahr vorgestellt haben . Er beleuchtet die menschliche Seite der Bildungsstatistik und begleitet fünf außergewöhnlich talentierte Kinder durch ein System, das akademisches und intellektuelles Wachstum eher hemmt als fördert. Anders als andere Kritiker, die keine Lösungen anbieten, prangert dieser Text schonungslos ein System voller „akademischer Abgründe“ und „Schulabbrecherfabriken“ an und erinnert uns an die transformative Kraft herausragender Pädagogen, die eine echte Bildungsreform einleiten können. Das Buch ist mehr als nur eine Beobachtung; es bietet einen Leitfaden für bürgerschaftliches Engagement mit konkreten Möglichkeiten für Eltern, Schüler, Pädagogen und Geschäftsleute, sich für eine bessere Bildung einzusetzen. Es enthält über 30 Seiten mit Websites und Organisationen, die sich für dieses gemeinsame Ziel engagieren.

In Amerika bricht derzeit alle 26 Sekunden ein Jugendlicher die High School ab. Diese Schulabbrecher haben ein achtfach höheres Risiko, im Gefängnis zu landen, eine um 50 % geringere Wahrscheinlichkeit zu wählen, sind häufiger auf Sozialhilfe angewiesen, haben keinen Anspruch auf 90 % der Arbeitsplätze, verdienen nur 40 Cent für jeden Dollar, den ein Hochschulabsolvent verdient, und setzen so den Teufelskreis der Armut fort.

HOWARD GARDNER: FÜNF GEISTER FÜR DIE ZUKUNFT

Der Soziologe Howard Gardner, einer unserer absoluten Lieblingsautoren im Bereich Sachbücher, ist vor allem als Begründer der Theorie der multiplen Intelligenzen bekannt – einer radikalen Neubewertung der menschlichen intellektuellen und kreativen Fähigkeiten. Er argumentiert, dass traditionelle psychometrische Verfahren wie IQ-Tests oder der SAT die gesamte Bandbreite und Vielfalt der Intelligenz nicht erfassen. In seinem mit Spannung erwarteten Nachfolgewerk „Five Minds for the Future“ , das mehr als zwei Jahrzehnte später erschien, präsentiert Gardner einen visionären und zum Nachdenken anregenden Entwurf für mentale Fähigkeiten, die im 21. Jahrhundert angesichts der Informationsflut und des kreativen Unternehmertums von entscheidender Bedeutung sein werden. Besonders bemerkenswert ist jedoch Gardners Behauptung, dass die fünf von ihm identifizierten Intelligenzen – Disziplin, Synthese, Kreativität, Respekt und Ethik – keine genetisch bedingten Gegebenheiten sind, sondern Fähigkeiten, die wir aktiv mit Zeit, Nachdenken und Anstrengung entwickeln und fördern.

Der synthetisierende Geist nimmt Informationen aus unterschiedlichen Quellen auf, versteht und bewertet sie objektiv und verknüpft sie so, dass sie sowohl für ihn selbst als auch für andere verständlich sind. Die Fähigkeit zur Synthese war schon in der Vergangenheit wertvoll, wird aber angesichts der rasant anwachsenden Informationsflut immer wichtiger. ~ Howard Gardner