Замена экранного времени на игры и шалости: почему детям нужно проводить больше времени на улице

Для моей 11-летней дочери Саойрсе это первый визит в Вашингтон. Она не знает, куда хочет пойти. В Музей естественной истории? В Музей авиации и космонавтики? Потом она видит оранжерею. «Вот», — уверенно говорит она. Она тащит меня за руку через стеклянные двери в этот тропический рай.

Её тело преображается. Улыбка становится шире, глаза — ярче. Она проснулась в три часа утра, чтобы успеть на рейс со мной. Завтра она будет сопровождать меня на симпозиуме, где я буду выступать о нашей семье и жизни на ферме, так что мы максимально используем этот день. К счастью, её измученное тело, кажется, черпает питательные вещества из окружающей нас листвы. Все признаки усталости исчезают.

Я оглядываюсь вокруг, узнавая филодендрон, фикусы, бугенвиллию и антуриум как старых друзей. «Благодаря такой оранжерее я пережила учебу в колледже», — замечаю я. Саойрсе меня не слышит. Она вдыхает аромат цветов.

Моя семья никогда не была уверена, что я смогу закончить школу. У меня была стипендия на обучение в частном гуманитарном колледже в соседнем городе. После зачисления я сдалась, умоляя родителей разрешить мне приезжать на ферму каждые выходные, выпрашивая у них разрешение на отчисление. Когда я впоследствии поступила в SUNY Binghamton, они опасались, что меня постигнет та же участь — изнуряющая тоска по дому. Но я нашла университетскую теплицу. Я проводила там каждую свободную минуту между занятиями, пересаживая растения, обрезая, поливая. И я справилась. Я всё ещё ездила домой дважды в месяц. Я говорила друзьям, что нужна им на ферме. Правда заключалась в том, что ферма мне была нужна. Я скрывала эту правду со стыдом.

Мы называли это тоской по дому, и я считал это своей главной слабостью. Но в книге «Как воспитать непослушного ребенка » доктор Скотт Д. Сэмпсон дает этому другое название: топофилия, любовь к месту. И он утверждает, что это ключ к восстановлению устойчивого развития нашей планеты.

Сэмпсон, главный куратор Денверского музея природы и науки и ведущий телесериала PBS KIDS «Поезд динозавров», утверждает, что нынешний разрыв между детьми и миром природы представляет угрозу для их физического, психического и эмоционального здоровья. В одном из исследований, на которое он ссылается, говорится, что среднестатистический американский ребенок проводит на открытом воздухе менее семи минут в день, но при этом более семи часов в день смотрит в экраны. Сэмпсон утверждает, что дети могут распознать более 10 000 логотипов компаний, но менее 10 растений, произрастающих в их регионе. Он утверждает, что этот разрыв угрожает нашей планете и самому будущему человечества. «Если устойчивое развитие зависит от преобразования отношений человека с природой, — пишет он, — то нынешний разрыв между детьми и природой становится одним из величайших и наиболее недооцененных кризисов нашего времени».

В детстве этот лес стал для него игровой площадкой и миром фантазий, местом, где он и его собака могли резвиться, убежищем, где они с лучшим другом могли справиться со своими подростковыми переживаниями, полосой препятствий, где они сжигали свою переполненную тестостероном энергию. Карьера Сэмпсона, как и многих американцев, привела его к многочисленным переездам на большие расстояния, но он продолжал познавать природу в ее самых первозданных и редких проявлениях. Он пишет: «Я не могу не брать с собой этот лес Тихоокеанского Северо-Запада, куда бы я ни пошел. Это неотъемлемая часть меня, скорее линза, через которую я смотрю на мир, чем набор воспоминаний». Сэмпсон возвращается к своим детским воспоминаниям, которые побудили его посвятить свою жизнь миру природы, возвращая нас к раннему воспоминанию, когда он отправился по влажной лесной тропинке со своей матерью, живя на Тихоокеанском Северо-Западе. Он вспоминает запах земли, шелест капель с влажных деревьев и то, как лес уступил место поляне, где пруд с лягушками был полон головастиков. Прогулка завершилась полным погружением в атмосферу, когда он, зайдя в воду по пояс, был просто захвачен чувством изумления.

Опираясь на этот опыт, Сэмпсон выдвигает гипотезу топофилии: связь между людьми и местом дает человеку адаптивные преимущества. Он считает, что топофилия может стать основой для того, чтобы молодое поколение восстановило свою связь с природой.

Сэмпсон описывает, как каждое поколение охотников-собирателей на протяжении последних десятков тысяч лет рождалось с физическими и когнитивными способностями жить практически где угодно, но при этом им приходилось учиться жить в тесной связи с конкретным местом. «Выживание охотников-собирателей от ледникового периода плейстоцена до наших дней, возможно, зависело от развития врожденной склонности к привязанности к местному месту», — утверждает он. Эта привязанность позволяла передавать знания о конкретном месте из поколения в поколение. Сэмпсон предполагает, что топофилия развилась, чтобы помочь людям адаптироваться к разнообразным условиям, каждый из которых требует уникального набора жизненных навыков для выживания.

Эти два положения лежат в основе противоядия Сэмпсона от отчуждения нашей культуры от мира природы, и большая часть его книги посвящена обучению родителей и педагогов соответствующим возрасту методам укрепления более глубокой связи с природой, будь то в городах, пригородах или на природе. На всех этапах детства Сэмпсон рекомендует семьям возвращаться к одному неизменному методу — «месту для отдыха» — расположенному недалеко от дома месту на природе, которое позволяет детям и их наставникам успокоиться и почувствовать себя ближе к окружающей среде. Если эта гипотеза верна, она имеет два следствия. Во-первых, считает Сэмпсон, связь между человеком и природой наиболее эффективна, когда она зарождается в раннем детстве. И во-вторых, периодическое пребывание на природе в разнообразных условиях, вероятно, будет менее эффективным в укреплении связи с природой, чем достаточное время, проведенное на открытом воздухе в одном конкретном месте.

Хотя Сэмпсон и утверждает, что цель состоит в изменении следующего поколения, из текста становится ясно, что ключ к успеху заключается не в изменении поведения наших детей. Они от природы знают, что делать. Измениться должны взрослые, научившись быть наставниками и развивая новые навыки наблюдения, чтобы помогать детям проходить этапы детства, связанные с природой. Сэмпсон уделяет этой теме много места, напоминая нам, что становление экспертами не приблизит наших детей к природе. Вместо этого, секрет укрепления этой связи заключается в переосмыслении нашего чувства удивления, смирения и игривости.

Моим наставником в детстве был старый фермер, который любил заставлять нас часами бродить по окрестностям, исследуя места ударов молнии в стволах деревьев, выкапывая в земле скрытые источники или собирая ежевику. Его умение находить неприятности — будь то раскачивание на коленях на яблоне или тайные вылазки за дверь в холодные дождливые ночи, чтобы выследить испуганных коров, забежавших на холмы, — заставляло меня расширять собственные границы в подростковом возрасте. К тому времени, когда я поступил в колледж, мои корни в земле настолько укоренились, что мысль о том, чтобы покинуть её, разбивала мне сердце. Я был частью своей экосистемы.

Я позволила Саойрсе идти впереди, пока мы бегали по оранжерее, следуя за ее взглядом и обонянием, выискивая цветы и вдыхая аромат каждого экзотического цветка. Она не сильно отличается от меня. Она попадает в незнакомое место, и впервые может расслабиться, когда оказывается на природе.

Мне было нелегко искать свой путь в мире, будучи так глубоко привязанной к одному месту. Я не могла гнаться за карьерными возможностями. Я не могла гнаться за любовью. И вот, почти 20 лет спустя, покидая теплицу со своей дочерью, я задаюсь вопросом, не являются ли часы свободных игр, которые она проводила на тех же полях, в лесах, на пастбищах и у ручьев, что и мое дикое детство, кандалами, привязывающими ее душу к аграрной судьбе, которая привязала меня. Я могу на короткое время покинуть свою уникальную экосистему. Но я просто не могу представить себе жизнь, навсегда оторванную от нее. Постигнет ли ее такое же будущее? Работаю ли я над тем, чтобы возродить любовь к природе у нового поколения, или я ограничиваю будущее своей дочери?

«Похоже на орхидею», — замечает она, наклоняясь над тротуаром, не обращая внимания на прохожих, — «но это может быть и орхидея с жабрами. Листья похожи, но цвет цветов другой. Видишь?» Она указывает. «Дома они темно-синие, почти фиолетовые. А у этой белые и синие лепестки». Мы стоим там, в столице страны, завороженные сорняками, которые какой-нибудь садовник скоро будет вынужден удалить во время уборки Капитолийского холма. Мы возвращаемся в номер отеля. Поднимаясь по Индепенденс-авеню, она останавливается. Там, рядом с тротуаром, растет небольшой участок сорняков. Они цветут. «О, мама! СМОТРИ!» Ее восторг от открытия превосходит радость от великолепия орхидейной комнаты в ботаническом саду. Он превосходит восторг от 3D-фильма IMAX, который мы смотрели в Музее авиации и космонавтики.

Ее восхищение на этом не заканчивается. Наш обратный путь к недорогому отелю гораздо более суровый, чем великолепие Национальной аллеи. Нам приходится пробираться под мостами и шоссе, мимо нескольких заброшенных городских участков. По пути она восхищается живучестью плюща, обвивающего дерево на заброшенном участке; она останавливается, чтобы понаблюдать за стаей чаек, которые дерутся из-за выброшенной пиццы, смеясь над их выходками и представляя вместе со мной их диалог. Вдохновленная произведениями Сэмпсон, я подавляю свой цинизм и позволяю себе разделить ее восторг. Возможно, ферма вовсе не является для нее обузой. Возможно, как предполагает Сэмпсон, это ее взгляд на мир. Она учит меня, что природу нужно любить. Уважать. Защищать. Повсюду.