Четыре способа создания позитивной школьной атмосферы

Школа — это часть человечества: каждый привносит в класс как свою замечательную врожденную доброту, так и свою непростую, грязную сущность. Создание безопасной и благоприятной школьной культуры — одна из самых сложных задач, стоящих перед директорами, бесстрашными руководителями школ. Когда им это удается, это помогает всем — ученикам, учителям и им самим — раскрыть свой потенциал и уменьшить количество грязи.

Учитывая чрезвычайную сложность этой задачи, разве не было бы замечательно вручить директорам школ «волшебную палочку» для создания такой учебной среды, в которой каждый может преуспеть?

Но, увы, универсального решения не существует.

Для директоров школ, которые не знают, с чего начать, новый веб-сайт Центра науки о благе общества « Больше добра в действии » предлагает множество научно обоснованных практик, которые легко адаптировать для использования на собраниях персонала и семинарах по повышению квалификации, а также для развития собственных социальных и эмоциональных навыков директоров в работе с учениками и сотрудниками.

Вот несколько примеров.

Если вы хотите помочь всем замедлить темп жизни, вы можете попробовать…

Осознанное дыхание . Исследование, проведенное в Великобритании, показало, что поддержка со стороны директоров способствовала способности учителей регулировать свои эмоции, что приводило к большей удовлетворенности работой и чувству личного достижения. Таким образом, директора, которые начинают свои собрания с учителями с момента, когда можно сделать вдох и выдох, показывают учителям, что их благополучие важно.

Многочисленные исследования показывают, что несколько осознанных глубоких вдохов также могут помочь каждому избавиться от тревоги, стресса и негативных эмоций, которые так часто царят в наших школах. Замедление дыхания дает каждому возможность остановиться и соединиться с той частью себя, которая делает его человеком — это хорошее напоминание, учитывая, что школа занимается развитием личности!

Чтобы весело и непринужденно начать это упражнение, попробуйте сыграть песню Холли Нир "Uh Huh" (большое спасибо Памеле Сигл из Open Circle и Leading Together за то, что она познакомила меня с этой песней).

Если вы хотите завоевать доверие и заручиться поддержкой коллег, вы можете попробовать…

Активное слушание . Ученые обнаружили, что прочные взаимоотношения являются ключом к здоровой школьной среде — и поддержка необходима не только учителям. Например, одно исследование показало, что директора, которые больше всего взаимодействовали со своими учителями, испытывали большее удовлетворение от работы и большую преданность делу, чем те руководители школ, которые взаимодействовали с учителями ограниченно.

Для меня ощущение того, что другой человек полностью видит и слышит, — один из самых эффективных способов построения крепких отношений. Но для этого нам нужно учиться слушать друг друга. Создание времени и пространства для активного слушания коллеги может способствовать развитию эмпатии и чувства сопричастности, а также помочь учителю восстановить эмоциональное равновесие, которое так часто истощается из-за эмоциональных нагрузок, связанных с преподаванием.

Для школьного коллектива, которому может быть неловко от мысли о том, чтобы откровенно поговорить друг с другом, используя метод активного слушания, выбор безобидного вопроса, такого как «Опишите свой идеальный день» или «Расскажите о лучшем событии, которое произошло с вами на этой неделе», может помочь всем легче войти в этот процесс.

Если вы хотите помочь учителям — и себе — избежать профессионального выгорания, вы можете попробовать…

Ощущение поддержки . К счастью, исследователи начинают обращать внимание на эмоциональные нагрузки, связанные с преподаванием , и на возникающее в результате выгорание. И, к счастью, сейчас существует несколько программ , помогающих учителям справляться с этими нагрузками здоровым образом.

Директора школ также не застрахованы от выгорания. Действительно, одно исследование в Австралии показало, что директора, которые постоянно демонстрировали заботу своими словами и действиями, испытывали как физическую, так и эмоциональную усталость.

Парадоксально, но возможное решение проблемы перегруженности отношениями на самом деле можно найти… в самих отношениях. Исследователи обнаружили, что когда мы чувствуем себя в безопасности и защищенными в значимых для нас отношениях, мы с большей вероятностью помогаем другим, например, нашим студентам и коллегам.

Начав год со списка из шести человек, к которым можно обратиться за поддержкой, учителя и директора школ поймут, что они не одиноки в этой, порой очень изолированной, профессии. Надеюсь, в списке каждого найдется хотя бы один коллега, но если нет, это тоже нормально — иногда полезно получить объективную оценку ситуации от человека, не имеющего отношения к «сумасшедшим» выходкам учеников (или коллег).

В качестве альтернативы карательным процессам оценки работы учителей вы можете попробовать…

«Наилучшее возможное Я» . Мотивация студентов к активному участию в процессе обучения является важнейшей частью преподавания. Но исследователи также обнаружили, что мотивация учителей не менее важна — и постановка личных целей, особенно межличностных, вместо карательных методов оценки является гораздо более эффективным методом.

Например, одно исследование показало, что ученики в классах, где учителя ставили перед собой главную цель —建立теплые и заботливые отношения, сообщали о большей социальной и эмоциональной поддержке со стороны своих учителей, а также об использовании ими более эффективных методов обучения, таких как рассмотрение ошибок как возможностей для обучения.

Введение практики «Лучшее из возможного Я» в работу учителей в начале года — и предоставление им возможности сосредоточиться на чем-то другом, помимо повышения результатов тестов — это прекрасный способ показать учителям, что их личность важна. Хотя вы можете адаптировать это упражнение, чтобы оно было направлено на развитие «Лучшего из возможного Я как учителя», согласование личных и профессиональных целей является мощным методом повышения преданности учителей своей работе.

Хотя создание позитивной школьной культуры поначалу может показаться сложным процессом, на самом деле это не так. Использование подобных и других методов, которые можно найти на сайте Greater Good in Action, способствует установлению связей между людьми и осознанию ценности каждого из них — это выгодно как для учеников, так и для взрослых.