Os Estados Unidos
A empresa orgulha-se de ser um farol de inovação.
Mas houve um declínio substancial na criatividade do país nas últimas décadas, de acordo com uma pesquisa da psicóloga educacional KH Kim, autora do novo livro "The Creativity Challenge" (O Desafio da Criatividade) . Kim testou mais de 270.000 pessoas, desde crianças do jardim de infância até adultos, analisando (entre outras coisas) sua capacidade de gerar ideias originais, pensar de forma detalhada e elaborada, sintetizar informações e ser aberta e curiosa — o que ela considera criatividade. Sua pesquisa constatou que a criatividade dos americanos aumentou de 1966 a 1990, mas começou a declinar significativamente depois disso.
E isso é um problema. "Os Estados Unidos têm um número cada vez menor de indivíduos capazes de encontrar e implementar soluções para os problemas que o país enfrenta hoje", escreve ela. "Se essa tendência não for revertida em breve, os Estados Unidos serão incapazes de enfrentar os desafios do futuro."
Segundo a pesquisa de Kim, a causa da crise de criatividade é uma “mudança gradual e generalizada na sociedade, afastando-se dos valores que fundamentavam a criatividade americana”. No século XX, a imigração global para os Estados Unidos trouxe diferentes perspectivas que ajudaram a impulsionar a criatividade do país, explica ela. Por sua vez, o sistema educacional americano incentivou a criatividade com sua ênfase na diversidade intelectual, curiosidade, tomada de riscos e inconformismo. No entanto, as realidades econômicas provocaram uma mudança nesses valores: a partir da década de 1980, cultivar a criatividade deixou de parecer o caminho para um emprego estável, e as escolas passaram a se concentrar na melhoria dos resultados em testes padronizados para obter financiamento, escreve Kim.
O livro "The Creativity Challenge" aborda como combater essa tendência desanimadora. É um desafio para todos nós — especialmente para aqueles em posições de liderança — criarmos ambientes que incentivem a criatividade e todos os benefícios que ela traz.
Oito sinais de uma pessoa criativa
Uma maneira de fomentar a criatividade é que gestores, educadores e pais compreendam os tipos de comportamentos e atitudes que as pessoas criativas exibem, e os reconheçam e apoiem. Em outras palavras, precisamos reconhecer como a criatividade se manifesta na prática — nas pessoas que gerenciamos, em nossos filhos e alunos, e até mesmo em nós mesmos. O livro de Kim identifica mais de vinte comportamentos comuns entre pessoas criativas, com base em décadas de pesquisa que ela analisou. Muitos deles, particularmente os seguintes, podem às vezes ser interpretados erroneamente como rebeldia e falta de praticidade.
Visão ampla: Pessoas criativas pensam de forma abstrata, olhando além dos detalhes concretos da situação atual e buscando novas soluções. No entanto, com seu otimismo e curiosidade, às vezes são vistas como sonhadoras e irrealistas.
Espontâneos: Indivíduos criativos tendem a ser flexíveis e a agir rapidamente diante de novas oportunidades, abordando-as com a mente aberta e uma perspectiva lúdica — o que pode ser interpretado como impulsivo.
Brincalhão: Pessoas criativas tendem a ser bem-humoradas e têm um desejo incontrolável de explorar o mundo. Por outro lado, isso também pode ser interpretado como travessura.
Resiliente: Pessoas criativas conseguem se reerguer após um fracasso e se recuperar de desafios, focando em novas maneiras de superar adversidades. Às vezes, isso pode ser interpretado como combativo.
Autônomo: Pessoas criativas frequentemente buscam independência em seus pensamentos e ações, confiando na motivação intrínseca para alcançar seus objetivos. Às vezes, esses indivíduos podem parecer fora de controle.
Desafiador: Pessoas criativas tendem a rejeitar normas e autoridades existentes na busca de seus próprios objetivos. Isso lhes permite enxergar o que os outros não conseguem ver e desenvolver soluções que ultrapassam limites, o que pode parecer rebelde.
Disposição para assumir riscos: Impulsionados pelo otimismo, muitos criativos estão dispostos a abrir mão da segurança em prol de recompensas incertas. Para a pessoa comum, isso pode parecer imprudente.
Devaneio: Ao devanear, os indivíduos criativos conseguem vislumbrar novas perspectivas e soluções — mas, ao longo do processo, algumas de suas ideias podem parecer ilusórias.
Como apoiar os criativos
O aspecto mais desafiador de reconhecer a criatividade é que ela acontece nos bastidores: você pode ver alguém sonhando acordado no trabalho e não saber se está procrastinando ou preparando o terreno para uma ideia genial. O processo criativo é, de certa forma, invisível, embora seus resultados sejam poderosos.
Com isso em mente, Kim oferece algumas sugestões para apoiar a criatividade:
Ofereça aos criativos os recursos de que precisam. Os inovadores são como plantas, diz Kim; eles anseiam por recursos para que possam crescer e se desenvolver. Isso inclui oferecer-lhes tempo e liberdade para explorar atividades informais que possam inspirá-los, desde educação continuada no trabalho até tarefas alternativas na escola. Se um funcionário quiser passar um dia de trabalho visitando uma nova exposição em um museu, você pode permitir — talvez ele esteja sem ideias e precise de algo para despertar a inspiração para o próximo projeto.
Promova a diversidade. Ambientes multiculturais e abertos a diferentes línguas, etnias e sexualidades criam espaço para perspectivas diversas que desafiam nossos padrões de pensamento preexistentes. Os líderes devem buscar evitar a criação de uma comunidade culturalmente homogênea e baseada na conformidade.
Incentive a mentoria. Kim sugere que os mentores são benéficos para o senso de criatividade dos indivíduos. "Eles acabam impulsionando os mentorados a buscarem novas oportunidades para descobrirem sua própria singularidade, assumindo riscos intelectuais ou desafiando a multidão", escreve ela. Os líderes podem estruturar suas organizações de forma a incentivar funcionários mais experientes ou estudantes a orientarem outros.
Com essas diretrizes em mente, podemos trabalhar para desenvolver ambientes estruturados para fomentar a criatividade, o que, por sua vez, beneficiará as organizações e ajudará a sociedade a enfrentar os desafios atuais com as tão necessárias ideias inovadoras.
“Os seres humanos têm uma capacidade e um potencial sem precedentes para criar, e muitos descobrem que, no ato de criar, realizam seu verdadeiro propósito na vida”, escreve Kim.
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"However, economic realities caused a shift in these values: Starting in the 1980s, cultivating creativity didn’t seem like the path to a stable job, and schools shifted to focus on improving standardized test scores in order to get funding, Kim writes."
What wasn't mentioned here is that this was very much a deliberate effort, and a core part of the neoconservative agenda. It corresponds perfectly with their concerted efforts in the 1980s to take over school boards nationwide, and the plan to remove "dangerous" things like thinking skills and inquiry-based learning from curriculum. I was teaching during this time, and teachers using creative, innovative methods were attacked professionally and personally. The cons sought a return to "traditional methods", such as rote memorization and eschewed independent thinking skills, which they claimed taught kids to "question the values they were brought up with."
From those efforts came the nationwide political move to base school funding on test scores, and the preferred curriculum was seen as that offered from large publishing corporations, and a key benefit from the conservative point of view was that it was "teacher-proof".
Teachers were given scripted lesson plans - literal scripts - that must be adhered to no matter what. If it was October 12, you better be on p.23 of Unit 4, or else. Being able to successfully regurgitate the material the tests covered long enough to pass the tests and keep the districts funding became key.
As any true educator knows, learning - real learning - is messy, unscripted, and often occurs in fits and starts. It involves a myriad of factors, a number of which reside outside the control of any district or classroom. Deep learning is not measured by standardized tests.
I think most readers here realize that standardized tests measure successful regurgitators, and to a large extent, conformity, the primary objectives of public education. On these tests, there is only one "right answer". This mentality is the very antithesis of creative thinking and doing, as the Kim states.
The goal is to produce people just smart enough to work the equipment and perform the tasks the corporate elite deems important, but not independent or creative enough to truly think for oneself. Hence the current emphasis in secondary and higher ed on "job skills". And while having job skills is not a bad thing, seeing the mentality behind the current system is important if we ever hope to have something more creative for our children and grandchildren.
Kim's work, and the ideas presented here, are of critical importance. The problems we are facing will require creative and innovative thinking and problem-solving like never before!
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