ماذا يحدث عندما يتعلم طلاب الصف السادس وكبار السن معًا؟

بدلاً من الذهاب إلى المدرسة العادية، تقضي مجموعة من طلاب الصف السادس في كندا وقتاً في دار رعاية طويلة الأجل - ويبدو أن الصغار والكبار يستفيدون من ذلك.

في مدينة ساسكاتون الكندية، يقضي طلاب الصف السادس عامهم الدراسي خارج فصولهم الدراسية المعتادة، في مركز شيربروك المجتمعي، حيث يشاركون في حوارات وأنشطة مع المقيمين في قسم الرعاية طويلة الأجل. ففي يومٍ ما، قد تجدهم يكتبون يومياتهم، وفي يومٍ آخر يتعلمون تقنيات جديدة، أو يكتبون قصائد هزلية مع "كبار السن"، الذين يعاني الكثير منهم من الخرف أو أمراض أخرى. وقد تجدهم أيضاً يمارسون البستنة، أو يساعدون في متجر الهدايا بالمركز، أو يعملون على مشروع فني.

قالت طالبة تُدعى مايا : "من خلال عملي مع كبار السن، تعلمتُ قصصًا وألعابًا، وكيف أصبح شخصًا أفضل". حتى أن ذلك خفف من يأس إحدى المقيمات، جودي، التي قالت : "انتقلت من خوف يومي من أنني ما زلت على قيد الحياة وأتنفس... إلى ترقب يوم رائع مليء بالحياة والفرح".

تجمع العديد من الأنشطة اللامنهجية والرياضية واللقاءات وغيرها من البرامج المجتمعية أشخاصًا من أعمار متقاربة: أطفال مع أطفال، ومراهقون مع مراهقين، وبالغون مع بالغين، وكبار السن مع كبار السن. لكن بحثًا جديدًا حول برنامج للتواصل بين الأجيال يُعرف باسم iGen يشير إلى أن هذه المبادرات قد تكون مفيدة بشكل خاص لصحتنا ورفاهيتنا.

إيجاد المعنى في التواصل

في إطار هذه الدراسة، أكمل 25 طالبًا مشاركًا، بالإضافة إلى ثلاثة من كبار السن وثمانية من العاملين في مجال الرعاية طويلة الأجل، استبيانات متنوعة. وفي نهاية اليوم، قيّموا مدى أهمية تفاعلاتهم مع مختلف فئات الناس، ومدى استمتاعهم، والمشاعر الإيجابية والسلبية التي انتابتهم، وجودة صحتهم البدنية في ذلك اليوم. كما أفادوا بعدد الأعمال اللطيفة والمفيدة التي قاموا بها، ومدى قوة روابطهم الاجتماعية وشعورهم بالانتماء.

أكمل الجميع الاستبيانات لمدة عشرة أيام دراسية متتالية في أواخر سبتمبر وأوائل أكتوبر، ثم مرة أخرى في يونيو.

أشارت النتائج إلى أن المشاركين كانوا يخوضون تفاعلات هادفة بين الأجيال، وتفاعلات بالغة الأهمية مع أقرانهم من نفس الفئة العمرية. ورغم أن المشاركين لم يصبحوا أكثر سعادة أو صحة أو لطفاً بشكل عام خلال البرنامج، إلا أن الباحثين لاحظوا تغيرات يومية.

في الأيام التي حظي فيها الناس بتفاعلات أكثر جدوى، شعروا بتحسن عام، وتواصل أكبر، وصحة أفضل، ولطف أكبر. وينطبق هذا على التفاعلات مع أشخاص من نفس العمر (مثل الطلاب مع الطلاب، أو كبار السن مع كبار السن) والتفاعلات بين الأجيال، مع أن الفوائد بدت أكثر وضوحًا بين الأجيال مقارنةً بالتفاعلات مع الأقران.

بدا هذا الارتباط أقوى في نهاية البرنامج مقارنةً ببدايته. ففي يونيو، بدا أن التفاعلات الهادفة من خلال برنامج iGen كان لها تأثير أكبر على رفاهية المشاركين مقارنةً بفصل الخريف. ويرجّح الباحثون، بقيادة جيسون دي برولكس، أن هذا قد يعود إلى تعميق الطلاب لعلاقاتهم مع كبار السن بحلول ذلك الوقت، أو إلى استمتاعهم بأسابيعهم الأخيرة معًا.

ويشير الباحثون إلى أن طول وعمق هذا البرنامج - قضاء أيام كاملة معًا على مدى 10 أشهر - ربما ساهما في مدى قوته.

على الرغم من أن هذا البحث يقتصر على برنامج واحد فقط، بمشاركة أغلبية من البيض، إلا أنه يقدم أدلة واعدة على أن برامج كهذه يمكن أن تفيد الصغار والكبار على حد سواء، وتشكل جزءًا هامًا من تعليم الطلاب. وتشير أبحاث أخرى إلى أن التفاعل بين الأجيال المختلفة يُحسّن الصحة النفسية والوظائف الإدراكية لدى كبار السن ، ويعزز الشعور بالهدف لدى الجميع .

"قد تكون برامج مثل iGen أحد التدخلات الفعالة والقابلة للتطوير لتعزيز مجتمعات أكثر شمولاً وترابطاً بشكل هادف وأكثر سعادة"، كما كتب برولكس وزملاؤه.

وقالت والدة مايا، تانيا، إنها "كوّنت صداقات طويلة الأمد مع السكان ... ولكنها تعلمت أيضاً قيمة الحياة وتقديرها".

"لقد احتاج الأمر إلى هؤلاء الأطفال في الصف السادس لإعادة الحياة إلى مسارها الصحيح بالنسبة لي"، قالت جودي ، التي كانت تعتقد أن حياتها قد انتهت، بل وتمنت أحيانًا أن تنتهي. "لقد أنقذني برنامج iGen".