Филадельфийская школа сделала большую ставку на ненасилие.

В крайне бедном и опасном районе города академия Memphis Street Academy решила отказаться от металлодетекторов и сосредоточиться на поддержке учеников. Уровень насилия снизился на 90 процентов.

Вид на улицу в районе Кенсингтон на севере Филадельфии в 1998 году. Средняя школа имени Джона Пола Джонса, ныне Мемфисская уличная академия, принимает учеников из крайне бедного и опасного района города. (Дэн Ло/AP)

В прошлом году, когда компания American Paradigm Schools взяла под свой контроль печально известную, неэффективную среднюю школу имени Джона Пола Джонса в Филадельфии, она сделала то, что многим показалось бы немыслимым. Школа была известна как «тюрьма Джонса» из-за своей репутации места насилия и беспорядков, а также потому, что здание физически напоминало исправительное учреждение для несовершеннолетних. Расположенная в районе Кенсингтон, она привлекала учеников из самого сердца крайне бедного района, где распространены инъекционные наркотики и уличная проституция, а уровень насилия с применением огнестрельного оружия зашкаливает. Но вместо того, чтобы усилить и без того строгие меры безопасности для обеспечения порядка, American Paradigm их убрала. Во время ремонта они демонтировали металлодетекторы и зарешеченные окна.

Полиция предсказывала хаос. Но вместо этого новые данные, похоже, показывают, что за один год число серьезных инцидентов сократилось на 90%.

В школе утверждают, что помогла не только гуманизация физического облика здания. Академия на Мемфис-стрит также отмечает заслуги проекта «Альтернативы насилию» (AVP), ненасильственной программы разрешения конфликтов, первоначально использовавшейся в тюрьмах, а затем адаптированной для школ, где распространено насилие. AVP, адаптированный к школьной среде, делает акцент на расширении прав и возможностей учащихся, построении отношений и управлении гневом, а не на институциональном контроле и слежке. В школах, использующих модель AVP, нет агрессивных охранников; вместо этого работают тренеры по вовлечению, которые оказывают поддержку, ободряют и создают чувство безопасности.

Масштаб и оперативность снижения показателей могут показаться некоторым подозрительными, но Memphis Street Academy настаивает на точности своих данных, заявляя, что по закону они обязаны сообщать о тех же типах инцидентов, что и любая другая школа. Процесс отчетности и перечень инцидентов, о которых необходимо сообщать, остались прежними. И хотя многие чартерные школы критикуют за «отбор», то есть за то, что они принимают только лучших учеников и переводят тех, у кого есть проблемы с поведением или инвалидность, в другие проблемные государственные школы, Memphis Street Academy и проект «Альтернативы насилию» настаивают на том, что в данном случае это не так. Условия их устава требовали от них продолжить работу с того места, где остановился Джон Пол Джонс.

Кэролин Шодт, дипломированная медсестра организации «Альтернативы насилию», которая также руководит этой организацией в государственной тюрьме Грейтерфорд, говорит: «Мы делали это с теми же учениками, теми же родителями, в той же бедности. За один учебный год количество серьезных инцидентов — продажа наркотиков, хранение оружия, нападения, изнасилования — сократилось со 138 до 15».

Пятый класс, безусловно, не слишком рано для школьных программ по предотвращению насилия в Северной Филадельфии. Дети из Академии на Мемфис-стрит быстро взрослеют. У многих учеников родители борются с наркотической зависимостью, а старшие братья и сестры, вовлеченные в наркоторговлю, либо уже мертвы, либо сидят в тюрьме. Реальность жизни в их районе может быть суровой; учителя говорят, что утром ученики, приходящие в школу, видят проституток на Кенсингтон-авеню, предлагающих им утренние инъекции наркотиков. По дороге домой после обеда, когда разветвленная сеть наркопритонов, действующих в районе, начинает свою работу, им, возможно, приходится уворачиваться от пуль. Ученики приносят в класс грязные шприцы и найденное на улице оружие. К средней школе многие из них стали свидетелями большего количества насилия, чем большинство американцев, не участвовавших в войне.

Ранее школа имени Джона Пола Джонса входила в список самых опасных школ Пенсильвании и была известна своим недисциплинированным характером: драки были обычным явлением , а уличное насилие из окрестностей иногда выплескивалось на территорию школы . И это несмотря на то, что меры безопасности в то время — от которых школа отказалась при переименовании в Академию на Мемфис-стрит — были чрезвычайно строгими.

«Каждый день, — говорит генеральный директор American Paradigm Schools Стейси Круз, — они устанавливали периметр из полицейских на кварталах вокруг школы, и эти полицейские были там, чтобы защищать соседей от детей, а не детей от окрестностей». Перед окончанием занятий квартал опустел, соседи с крыльца с испугом закрывали двери. Близлежащие магазины временно закрывались. Когда звонил звонок, 800 шумных детей выбегали из здания, перелезая через припаркованные перед школой машины в спешке.

Сотрудники школьной полиции патрулировали здание школы имени Джона Пола Джонса, а детей регулярно проверяли с помощью металлоискателей. Все окна были закрыты металлическими решетками, а в одной из комнат, где стояли компьютеры, снаружи даже были натянуты толстые железные тюремные решетки.

Компания American Paradigm заявляет, что, приняв решение о внедрении в Memphis Street Academy крайне рискованной системы безопасности, основанной на ненасильственных методах и не предполагающей принуждения, убедить представителей общественности в необходимости отказа от этих тюремных инструментов государственного управления было непросто.

«В полиции нам прямо сказали: „Вы глупы, и вы пожалеете об этом“», — говорит Джерри Сантилли, соучредитель American Paradigm. Он рассказывает, что полиция так настойчиво лоббировала, что школу в итоге убедили не убирать все оконные решетки, оставив заднюю часть школы замурованной металлом, потому что полицейские сообщили им о сети наркопритонов, действующих прямо через дорогу.

В школе провели торжественную церемонию демонтажа решеток с фасада здания, пригласив съемочные группы, чтобы запечатлеть, как автовышка поднимает их со здания. По словам представителя администрации школы, высокопоставленные полицейские появились в кевларовых жилетах, чтобы ясно выразить свое отношение к ситуации в этом районе.

Позже той же ночью 12 окон были разбиты выстрелами наркоторговцами.

Это никого не изменило; напротив, для генерального директора Memphis Street Academy доктора Кристин Борелли, уроженки этого района, которая провела часть своего детства, живя с бабушкой на пересечении улиц Кенсингтон и Сомерсет, одном из самых печально известных наркокартелей в мире, это стало возможностью начать налаживать контакты с местным сообществом и строить отношения с семьями. Ее готовность прийти на улицу и заручиться поддержкой недоверчивых соседей оказалась решающей.

«Я не просто вписываюсь сюда, я отсюда родом. Я горжусь тем, что я отсюда. Когда я иду искать ученика, который не приходит в школу, я встречаю знакомых. Родители ценят то, что ты не боишься этого сообщества».

Многие педагоги стали сомневаться в целесообразности жестких мер безопасности, преобладающих в крупных городских государственных школах, таких как школа Филадельфии: металлодетекторы, зарешеченные окна, окна, приоткрытые лишь на небольшую щель якобы для того, чтобы предотвратить выброс предметов или людей, и милитаристски настроенный персонал службы безопасности, бродящий по коридорам и требующий документы от учеников, не находящихся в классе.

Несмотря на принятые меры, нападения на учеников со стороны других учеников, а также на учителей и администрацию продолжаются. Это поднимает вопрос о том, стоят ли незначительные преимущества системы безопасности округа тех психологических последствий, которые возникают при создании для детей среды, столь сильно напоминающей исправительное учреждение. Дети из школы Джона Пола Джонса, которые прозвали свою школу «тюрьмой Джонса», прекрасно понимали, что это вход в «школьный канал» — «тюрьму».

Шон Харпер — профессор Высшей школы образования Пенсильванского университета, где он возглавляет Центр изучения расы и равенства в образовании. В своей готовящейся к выходу книге «Превосходя ожидания» он исследует тему академических достижений чернокожих и латиноамериканских мужчин, которые, по его мнению, формируются под влиянием таких факторов окружающей среды, как физическое состояние и культура конкретной школы.

«Окружающая среда имеет значение», — говорит Харпер, который в рамках своего исследования по этой теме опросил сотни учеников государственных школ Нью-Йорка из малообеспеченных семей. «Если школа поощряет высокий уровень академической подготовки и стремление к поступлению в колледж, это формирует поведение учеников. Если же школьная среда кажется небезопасной и выглядит как тюрьма, то это тоже влияет на поведение». Ни один из детей, которых Харпер когда-либо опрашивал и которые перешли из школы с усиленной охраной в школу с менее строгой охраной, не сказал, что чувствовал себя в опасности без всех этих решеток и металлодетекторов. Как и многие педагоги, он сомневается в реальной защите, которую обеспечивают эти меры. Он приводит историю трудолюбивого студента из Нью-Йорка, который собирался поступать в колледж, но случайно принес в школу канцелярский нож, который использовал на летней работе и забыл вынуть из рюкзака. В течение нескольких месяцев этот студент неосознанно носил нож в школу и обратно, пока его наконец не обнаружил сотрудник службы безопасности. После обнаружения ножа студента отстранили от занятий. Сделало ли это школу безопаснее?

Компания American Paradigm предложила AVP новый подход к решению вопроса безопасности, обратившись к ним с предложением о сотрудничестве. Вместо агрессивных охранников, патрулирующих коридоры, American Paradigm хотела создать сеть «тренеров по взаимодействию», чья задача — постоянно взаимодействовать с детьми, оказывая им поддержку, а не наказывая их. Тренеры были набраны из программы Troops to Teachers , которая обучает ветеранов педагогическому делу. Ветераны служат сильным примером для подражания, благодаря чему дети чувствуют себя в безопасности. AVP также согласилась обучить тренеров ненасильственному разрешению конфликтов, поэтому их задача — помогать улаживать споры, а не применять наказания. Поскольку дети доверяют своим тренерам, школа может предотвращать потенциальные конфликты: тренеры часто получают информацию заранее, например, о том, что вот-вот произойдет в коридорах.*

Профессор Шон Харпер считает, что даже дети, выросшие в условиях насилия, могут адаптироваться к более мягкой и гуманной школьной среде. Он объясняет, что в лучших государственных школах Нью-Йорка академические достижения могут стать нормой для всего сообщества благодаря таким небольшим действиям, как объявление о поступлении каждого ученика в колледж по громкоговорителю. «Это делается для девятиклассников, — объясняет Харпер, — а не для выпускников, поступающих в колледж. Когда я опрашиваю девятиклассников из лучших школ с низким уровнем дохода о том, почему они хотят поступить в колледж, они говорят, что это то, чего от них ожидает школа».

В Memphis Street Academy заявляют, что результаты их внутреннего опроса учащихся подтверждают выводы исследования г-на Харпера. 73% учащихся, которым разрешили отвечать на анкеты анонимно, заявили, что теперь чувствуют себя в безопасности в школе, 100% сказали, что чувствуют, что в школе есть взрослый, который о них заботится, и 95% выразили надежду когда-нибудь окончить колледж. Это те самые дети из тюрьмы Джонса, которые 12 месяцев назад перелезали через машины, чтобы сбежать из школы (с тех пор Memphis Street Academy ввела поэтапный порядок окончания занятий и использует методы AVP (Accountable Provident Fund – близлежащие магазины перестали запирать двери после окончания уроков).

Когда десятилетнюю пятиклассницу спросили об изменениях в системе безопасности в Memphis Street Academy, она подытожила свои впечатления так: «Больше нет драк. Больше нет полиции. Это лучше для общества».