От наркозависимости до основательницы академии: доктор Тери Делейн учит детей доверять.

Данная статья основана на интервью Тери Делейн, опубликованном в рамках проекта Awakin Call. Вы можете прослушать запись интервью или прочитать полную стенограмму здесь.

Основатель и директор Сан-Францисской академии обучения жизни, доктор Тери Делейн, утверждает, что успех школы, которая обслуживает самых проблемных и нуждающихся в помощи учеников города, можно повторить. Школа демонстрирует 99% показатель выпуска, при этом 85% учеников поступают в колледж. Лучшие результаты здесь показывают дети, имевшие в прошлом проблемы с успеваемостью, прогулы, аресты и злоупотребление наркотиками. Те, кому традиционные школы не могут помочь.

Наличие нужных людей на своих местах — ключ к воссозданию успеха и структуры Академии обучения жизни. «Это процесс, который может повторить любой, если собрать правильную группу людей, которые полны решимости это сделать», — сказал Делейн.

Описанный Делейн процесс берет свое начало в фонде Delancey Street Foundation, известной в Сан-Франциско программе самопомощи для наркозависимых и бывших заключенных. Делейн, получившая две степени магистра, а затем докторскую степень по клинической психологии, имеет личный опыт участия в программе Delancey Street, поскольку сама поступила в нее, будучи наркозависимой.

Она начала употреблять героин в 14 лет. После девятого класса она перестала ходить в школу. К 20 годам она трижды пережила передозировку, а также была арестована за «всевозможные правонарушения».

На Деланси-стрит Делейн научилась не только тому, как бросить употреблять наркотики. Она узнала, что значит быть частью сообщества и как доверять. «Фонд Деланси-стрит спас мне жизнь, окружив меня людьми, которые не позволили мне потерпеть неудачу», — сказала она. «Этот процесс заключается в том, чтобы взять человека и дать ему инструменты, необходимые для жизни, процветания, роста, чтобы помочь ему раскрыть свой потенциал, выявить свои сильные стороны, а не постоянно концентрироваться на своих слабостях», — добавила она.

Во время работы над докторской диссертацией Делейн участвовала в разработке и реализации программ для заключенных мужчин и женщин, которые являлись ответвлениями программы Delancey Street. Возможность поработать в качестве консультанта над проектом реформы системы правосудия в отношении несовершеннолетних стала для нее поворотным моментом. «Мое сердце и душа всегда были связаны с молодежью, потому что я понимала это и отчаянно хотела повлиять на изменение детей. Потому что я знаю, что если начать работать с ними на раннем этапе и действительно помочь им научиться доверять, они могут измениться», — сказала она.

Исследование, проведенное в рамках проекта по реформированию системы правосудия в отношении несовершеннолетних, выявило, что образовательные потребности детей, подверженных риску отчисления из школы, злоупотребления наркотиками или преступной деятельности, не удовлетворяются.

«Более года мы изучали потребности детей из группы риска в Сан-Франциско. В некоторых районах мы запустили такие программы, как Центр оценки и направления в общественные организации, агентство, которое принимает детей после ареста и ищет способы перенаправить их в другие учреждения, а не сажать в тюрьму», — сказала она. «Идея создания этой школы возникла, когда мэр Уилли Браун связался с организацией Delancey Street, потому что система правосудия в отношении несовершеннолетних в Сан-Франциско разваливалась».

Академия обучения жизни берет свое начало от модели Деланси-стрит. Делейн включил в программу методы, которые можно было бы интегрировать в школьную среду: создание сообщества, вовлеченность, лидерство, дресс-код и работа над получением наград.

Она обучает своих учителей и персонал. «Чтобы помочь людям понять сложность подростков, необходима подготовка. Взаимодействие с ними — это процесс, сочетающий в себе элементы «притяжения и отталкивания». Вы даёте им немного и берёте немного. Я обучаю персонал тому, как учить детей анализировать свои мысли, чтобы они могли прислушиваться к себе и понимать, что могут контролировать себя, но на это требуется много времени. Дети настолько поглощены негативным мышлением и убеждением в своей неполноценности. Важно понимать, что подростки сопротивляются структуре и одновременно жаждут её».

Делейн знает биографию каждого ученика и делится этой информацией с персоналом. Учет домашней обстановки ученика, или даже ее отсутствия, является ключом к пониманию поведенческих проблем, которые могут быть у некоторых учеников. Тем не менее, Академия жизненного обучения не полагается на консультирование и не имеет в штате психологов. «Они нам не нужны», — говорит она, вспоминая свой собственный опыт в качестве проблемного ученика в традиционной школьной системе. «Меня отправили к психологу, потому что я плохо себя вела в школе. Никто не сказал: «Ого, я понимаю. Ее окружение и семья — это полная катастрофа. Неудивительно, что она злится, неудивительно, что она дерется». На самом деле, это была не моя проблема, а проблема в семье».

«Я изменилась не благодаря традиционной терапии. Я попала в организацию, где люди помогли мне найти свои сильные стороны, которые ругали меня за то, что могло бы доставить мне неприятности, и которые поддерживали меня, помогая двигаться вперед», — сказала она. «Поскольку детям приходится возвращаться в свою семейную среду, я хочу научить их инструментам, которые сделают их сильнее, а не заставят их возвращаться к прошлому. Не для того, чтобы открыть их, а чтобы дать им силы. Они могут вернуться домой в ужасную обстановку, но большую часть своего времени бодрствования они проводят в позитивном, веселом и захватывающем месте. Дети знают, что они могут прийти утром в плохом настроении, и никто не будет их критиковать, а мы заметим, что они в плохом настроении».

В Life Learning Academy обучаются ученики с 9 по 12 класс. Соотношение учителей и учеников составляет 6:1. Уроки длятся дольше, чем в обычной средней школе — обычно от часа до двух часов.

Это позволяет учителю взаимодействовать с каждым учеником и проводить интерактивные занятия.

Ежедневный обед для всей семьи готовят и подают ученики кулинарного отделения, работая вместе со школьным поваром. Еженедельная ротация закрепленных за ними столов позволяет детям обедать с тремя или четырьмя разными одноклассниками и сотрудниками школы.

Помимо кулинарного искусства, учебная программа включает в себя инженерное дело, органическое искусство и цифровые медиа. От студентов ожидается участие в проектах по оказанию общественных услуг, стажировках и даже подработке.

И во всем этом прослеживается философия Делейн: «Каждый учит каждого». «В нашей школе мы создаем круг вокруг детей, в который входит ряд вещей, которые должны быть включены в их жизнь, чтобы она была полноценной: образование, работа, деньги, и часть этого круга должна быть посвящена тому, как отдавать», — сказала она. «Я учу, что ты получаешь, отдавая. Не отдавая».

Сидеть и обсуждать свои проблемы. Мы не зацикливаемся на прошлом. Мы прорабатываем его, отпускаем и двигаемся дальше.

Все студенты знают биографию Делейн, видят, чего она добилась, и наблюдают, как она каждый день помогает другим. И они знают, что именно тому, как она преодолела трудности в жизни, они и учатся в LLA. Это осознание позволяет укрепить доверие.

«Думаю, мне очень повезло, потому что я никогда не забывала, откуда я родом, — сказала Делейн. — И поэтому я испытываю огромную благодарность, потому что нет ничего лучше на свете, чем наблюдать, как дети становятся частью этого сообщества, начинают процветать и расти».