从成瘾者到学院创始人：特里·德莱恩博士教孩子们如何信任他人

以下文章基于 Awakin Call 对 Teri Delane 的采访。您可以在这里收听采访录音或阅读完整文字稿。

旧金山生命学习学院的创始人兼校长特里·德莱恩博士表示，这所服务于旧金山高风险、高需求学生的学校的成功经验是可以复制的。该校毕业率高达99%，其中85%的学生升入大学。这些在这里取得优异成绩的孩子，往往都有过辍学、逃学、被捕和药物滥用的经历，而传统学校环境无法满足他们的需求。

拥有合适的人才对于重现生命学习学院的成功模式和架构至关重要。“只要找到一群真正愿意投入其中的人，任何人都可以复制这个过程，”德莱恩说道。

德莱恩所描述的过程源于德兰西街基金会，这是一个位于旧金山的知名自助戒毒项目，旨在帮助吸毒者和前罪犯。德莱恩在攻读临床心理学博士学位之前，曾获得两个硕士学位，她本人也曾是吸毒者，因此对德兰西街项目有着切身体会——她自己就是以吸毒者的身份加入该项目的。

她14岁就开始吸食海洛因。九年级之后她就辍学了。到20岁时，她已经吸毒过量三次，还因为“各种各样的事情”被捕过。

在德兰西街，德莱恩学到的远不止如何戒毒。她学会了如何融入社区，如何信任他人。“德兰西街基金会拯救了我的生命，他们让我身边的人不会让我失败，”她说。“这个过程就是帮助一个人掌握必要的技能，让他们能够以此为生，茁壮成长，充分发挥自身潜力，挖掘自身优势，而不是总是关注自身的弱点，”她说道。

在攻读博士学位期间，德莱恩参与运营和发展了多个针对服刑人员的项目，这些项目是德兰西街项目的衍生项目。有机会以顾问身份参与一项青少年司法改革项目，对她来说至关重要。“我的心一直都放在青少年身上，因为我了解他们，我迫切地想要帮助孩子们改变。我知道，如果你及早介入，真正用心帮助他们，帮助他们学会信任，他们就能改变，”她说。

青少年司法改革项目的研究表明，有辍学、吸毒或犯罪风险的儿童的教育需求没有得到满足。

“我们对旧金山弱势儿童的需求进行了一年多的调研。在某些社区，我们启动了诸如社区评估和转介中心之类的项目，该机构接收被捕的青少年，并寻找方法引导他们改过自新，而不是把他们关起来，”她说。“威利·布朗市长联系德兰西街时，我们萌生了创办这所学校的想法，因为旧金山的青少年司法系统已经崩溃了。”

生命学习学院源于德兰西街模式。德兰将该项目的一些实践方法融入学校环境，例如：营造社区氛围、培养参与度、领导力、着装规范以及争取奖励。

她还培训教师和员工。“要帮助人们理解青少年复杂的心理，需要进行培训。与他们沟通的方式是一个循序渐进的过程。你给予他们一些，也要有所取舍。我培训员工，让他们引导孩子们思考自己的思维方式，这样他们就能更好地倾听，并帮助他们理解自己可以掌控自己，但这需要很长时间才能改变。孩子们深陷于消极思维，并坚信自己是失败者。你需要了解的是，青少年既抗拒规则，又渴望规则。”

德莱恩了解每个学生的背景，并与教职员工分享这些信息。考虑到学生的家庭环境，甚至是家庭环境的缺失，对于理解一些学生可能存在的行为问题至关重要。即便如此，生命学习学院并不依赖心理咨询，也没有聘请心理咨询师。“我们不需要他们，”她说，并回忆起自己作为一名问题学生在传统学校体系中的经历。“我因为在学校里行为不端而被送去接受心理咨询。没有人说，‘哇，我明白了。她的成长环境和家庭简直一团糟。难怪她会生气，难怪她会打架。’其实不是我有问题，而是我的家庭环境有问题。”

“我的改变并非源于传统的心理治疗，而是源于我加入了一个机构，这里的人们帮助我发掘自身优势，他们会严厉批评我那些会惹麻烦的事情，并不断激励我前进，”她说道。“因为孩子们不得不一次又一次地回到各自的家庭环境，我希望教给他们一些让他们变得更强大的方法，而不是让他们重蹈覆辙。这不是要让他们敞开心扉，而是要赋予他们力量。他们或许要回到一个糟糕的家庭，但他们醒着的大部分时间都待在一个积极、有趣、充满活力的地方。孩子们知道，即使他们早上心情不好，也不会有人因此而责怪他们，我们也不会注意到他们的坏情绪。”

生命学习学院设有9至12年级，师生比为6:1。课时比一般高中课程长，通常为一至两小时。

这样一来，教师就可以与每个学生互动，并带领他们进行互动活动。

学校每天为学生准备并提供社区午餐，这些学生会与学校厨师一起工作。每周轮换餐桌，让孩子们有机会与三到四位不同的同学和教职工一起用餐。

除了烹饪艺术，课程还包括工程学、有机艺术和数字媒体。学生需要参与社区服务项目、实习，甚至可以从事兼职工作。

贯穿始终的是德莱恩“人人为师”的理念。“我们在学校所做的，是围绕孩子们构建一个圆，圆里包含了他们生活中必须具备的诸多要素，才能让他们拥有完整的人生：教育、工作、金钱，而圆的一部分必须是学习如何回馈社会，”她说道。“我教导孩子们，给予才能获得，而不是通过……

大家只是坐在一起聊聊自己的问题。我们不会一直沉浸在过去。我们会努力解决问题，放下过去，继续前进。

所有学生都了解德莱恩的过往经历，见证了她取得的成就，也目睹了她每天回馈社会。他们明白，她如何走出困境，正是他们在LLA学习的课题。这种认识有助于建立信任。

“我觉得自己非常幸运，因为我从未忘记我的根，”德莱恩说。“正因如此，我心怀无比的感激，因为世界上没有什么比看到孩子们融入这个社区，茁壮成长更令人欣慰的了。”