मैं लोगों से यही कहता हूँ: हम जो कर रहे हैं, उसकी नकल मत करो। अपने दिल की सुनो, और अगर तुम्हें लगता है कि तुम हमारे काम से प्रेरित हो, तो उसे अपना लो। लेकिन उसे अपने तरीके से समझो। यही मेरी कोचिंग का एक हिस्सा है।
मुझे ऐसे शिक्षकों के भी संपर्क मिलते हैं जो स्कूलों में दयालुता को लागू करने के बारे में बात करना चाहते हैं। और उनकी चुनौती को और भी कठिन बनाने वाली बात यह है कि PSCS में हमारे पास एक प्रावधान है कि आप अपना काम रोककर सभी को एक साथ ला सकते हैं। छठी कक्षा का एक छात्र कह सकता है, "हे—मैं चाहता हूँ कि सभी लोग एक साथ आएं और मेरी बात सुनें।" इसे सुपर मीटिंग कहा जाता है। लेकिन मान लीजिए कि एक शिक्षक को इस कॉल के माध्यम से मेरे बारे में पता चलता है और वह मुझसे संपर्क करना चाहता है और इस बारे में बात करना चाहता है कि मैं अपने स्कूल में दयालुता सर्कल कैसे लागू कर सकता हूँ?—तो चुनौती स्कूल के उन ढाँचों से संबंधित है जिन पर शिक्षक का कोई नियंत्रण नहीं होता। क्या यह बात समझ में आई?
ऐनी : हाँ! वाह! मुझे सर्विसस्पेस के अन्य स्वयंसेवकों के साथ मिलकर स्थानीय मिडिल और हाई स्कूलों में दयालुता का माहौल बनाने का सौभाग्य मिला है। हम साल की शुरुआत में एक कार्यक्रम में जाते हैं। और मैं अभी सीनियर क्लास की टीचर के बारे में सोच रही थी - उन्होंने कहा, "वाह! हम आपको बहुत याद करते हैं और आगे भी दयालुता का माहौल बनाने के लिए उत्सुक हैं।" इससे मुझे एहसास हुआ कि हमारे अंदर कृतज्ञता तो है ही, साथ ही साथ और दयालुता फैलाने का निमंत्रण भी है।
एंडी : मुझे लगता है कि हम प्रेरित होते हैं। नन्हे बच्चे स्वभाव से ही दयालु होते हैं। उनमें उस दयालुता को व्यवहार में लाने की परिपक्वता नहीं होती। लेकिन उनमें प्रेम, साझा करने और दयालुता की भावना स्वाभाविक रूप से विकसित होती है। और मुझे यह भी लगता है कि हममें सहानुभूति और एक-दूसरे को समझने की क्षमता भी होती है। कई चीजें हमें इस क्षमता से वंचित कर देती हैं - क्योंकि हमने अपनी दुनिया को प्रतिस्पर्धात्मक बना दिया है। जब आप पाँच साल के हो जाते हैं, तो आपको एक औपचारिक स्कूल में डाल दिया जाता है और कहा जाता है कि अगर आप पढ़ नहीं पा रहे हैं तो आप में कुछ गड़बड़ है। ये चुनौतियाँ हमें उस स्वाभाविक गुण से दूर कर देती हैं और मैं जो कुछ करता हूँ, उसका एक बड़ा हिस्सा लोगों को धीरे-धीरे उस ओर वापस ले जाना है जो वे हमेशा से थे। ऐसा नहीं है कि वे वह होना बंद कर देते हैं, बस वे उसे भूल जाते हैं।
बिरजू : एंडी, मैं कुछ सवाल लिख रही थी और मुझे उत्सुकता है कि क्या मैं बीच में आकर कुछ सवाल पूछ सकती हूँ।
एंडी : जी हां, जरूर कीजिए।
बिरजू : सबसे पहले, आपके काम के लिए धन्यवाद। मैं जानना चाहती थी कि क्या आपके पास ऐसे किस्से हैं कि जिन बच्चों के साथ आपने काम किया, उनमें इन अभ्यासों के परिणामस्वरूप क्या बदलाव आए?
एंडी : मेरी सबसे पसंदीदा कहानी दरअसल उस स्कूल से शुरू होती है जहाँ मैंने PSCS से पहले पढ़ाया था। मेरे पास पाँचवीं कक्षा का एक छात्र था—उसका नाम जॉनी था। और हम असल में बहुत अच्छे दोस्त हैं। वह 1992-1993 में पाँचवीं कक्षा में पढ़ता था। जॉनी को गंभीर डिस्लेक्सिया था; उस समय वह न तो पढ़ पाता था और न ही लिख पाता था। हालाँकि, उस साल जब मैं उसे जानने लगा, तो मैंने पाया कि वह उतना ही कोमल और देखभाल करने वाला पाँचवीं कक्षा का बच्चा था जितना मैंने कभी देखा था। मुझे उसके मिडिल स्कूल में जाने को लेकर चिंता थी। मैंने उसकी माँ से बात की और कहा, "बस इस बात का ध्यान रखना कि तुम उसे जिस भी स्कूल में भेजो, उसे यह न लगने लगे कि उसमें कुछ कमी है।" लेकिन जॉनी उसी साल मेरे लिए एक बेहतरीन शिक्षक बन गया और उसने कुछ ऐसा कहा जो वास्तव में दयालुता के सभी कार्यों का बीज है। उसने कहा, "एंडी, हम क्यों..."—आम लोगों के बारे में बात करते हुए, "हम नकारात्मकता पर इतना ध्यान क्यों देते हैं?"—खबरों के काम करने के तरीके और लोगों के रूप में एक-दूसरे से बात करने के तरीके के बारे में बात करते हुए। और उन्होंने कहा, "अगर खबरें दुखद घटनाओं की बजाय खुशियों भरी बातों पर केंद्रित हों तो क्या यह ज़्यादा दिलचस्प नहीं होगा? अगर हम कार दुर्घटनाओं में मारे गए लोगों के बारे में बात करने के बजाय उन लोगों के बारे में बात करें जो बच गए?" कितना गहरा विचार था! तो मैंने उन्हें एक ढांचा दिया जो बाद में 'गुड न्यूज़ न्यूज़पेपर' बन गया। उन्होंने सकारात्मक खबरें छापना शुरू किया और इससे उन्हें लिखने और पढ़ने का अभ्यास भी मिला।
जॉनी पीएससीएस के संस्थापक छात्रों में से एक बने। उनके पिता का इसमें अहम योगदान था - उनके पिता डेविड स्पैंगलर हैं। डेविड सर्विसस्पेस जैसी कंपनियों में काफी जाने-माने हैं। इसी वजह से जॉनी पीएससीएस में आए। 1994 में, मैंने पीएससीएस के सभी छात्रों के लिए डायल-अप इंटरनेट अकाउंट की व्यवस्था करवाई, जो अपने आप में एक बड़ी उपलब्धि थी। न्यूज़वीक पत्रिका इतनी प्रभावित हुई कि उन्होंने हमारे स्कूल के बारे में एक पूरा पृष्ठ प्रकाशित कर दिया, सिर्फ इसलिए कि मैंने 1994 में बच्चों को इंटरनेट से जोड़ा था। मैंने उन्हें यूरोप के एक शिक्षक से भी मिलवाया, जो ईमेल के ज़रिए बच्चों को होलोकॉस्ट पीड़ितों से जोड़ रहे थे। दुनिया भर के बच्चे ऑशविट्ज़ और अन्य यातना शिविरों में रह चुके किसी व्यक्ति को लिखकर सवाल पूछ सकते थे। मैंने सोचा, यह तो कमाल है! आप अपना संदेश भेजते और इस मेलिंग लिस्ट में मौजूद हर कोई आपके सवाल पढ़ सकता था। वह शिक्षक पीड़ित का इंटरव्यू लेते और फिर उनकी प्रतिक्रिया लिखते। यह तो अविश्वसनीय है!!
मैंने इस विचार को जॉनी से जोड़ा और इन्हीं सिद्धांतों पर आधारित पहली दयालुता कक्षा शुरू की। मैंने मेलिंग-लिस्ट सॉफ़्टवेयर का इस्तेमाल किया और फिर मैं हर रविवार शाम को एक संदेश भेजता था, जैसे "अपने पड़ोसी के लिए कुछ अच्छा करो।" यह संदेश उन सभी को भेजा जाता था जो इसमें भाग लेना चाहते थे: PSCS के छात्र, माता-पिता, यूरोप के लोग, ऑस्ट्रेलिया के लोग, कोई भी। और सप्ताह के अंत तक, लोग जवाब में अपनी कहानियाँ सुनाते थे। इसी बीच जॉनी का व्यक्तित्व निखरता गया और उसने सुझाव दिया कि हम आमने-सामने दयालुता की कक्षा शुरू करें। और इस तरह हमने आमने-सामने की कक्षाएँ शुरू कीं और हम सार्वजनिक स्थानों पर मिलते थे।
एक बार जॉनी को एक विचार आया, हम सिएटल के बाहर एक मॉल में थे। उस समय वहाँ पे फोन हुआ करते थे। उसने सोचा कि पे फोन के नीचे एक डॉलर का नोट रख दिया जाए, फिर नंबर ढूंढकर दूसरे फोन से उस पर कॉल किया जाए। अगर आप किसी पे फोन के पास से गुजर रहे हों और वह बजने लगे, तो आप क्या करेंगे? जॉनी को ऐसे सवालों में बहुत दिलचस्पी थी। ज्यादातर लोग तो उसके पास से गुजर जाते हैं, लेकिन जो लोग रुकते हैं, उनसे आप बात करना चाहेंगे। इसलिए जब वे फोन उठाते, तो वह उनसे कहता, "फोन के नीचे देखो, तुम्हारे लिए एक सरप्राइज है!" और उन्हें डॉलर मिल जाता - जॉनी से जुड़ी ऐसी कई कहानियां हैं। अब उसके पास मास्टर्स की डिग्री है और वह ऑटिज्म स्पेक्ट्रम वाले बच्चों के साथ काम करता है, और उन बच्चों की मदद के लिए एक निजी क्लिनिक खोल रहा है जिन्हें सामाजिक या न्यूरोलॉजिकल ज़रूरतों की अधिक आवश्यकता होती है। वह तीस साल का है और मेरा अच्छा दोस्त है।
बिरजू : वाह! कहानी साझा करने के लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। अभी एक कॉल करने वाला कतार में है, तो मैं उसे अंदर आने के लिए आमंत्रित करना चाहूँगा।
सारा : नमस्कार, मेरा नाम सारा ग्रेस है। मेरी आँखों में सचमुच आँसू आ रहे हैं क्योंकि मैं बहुत भावुक हूँ—मैं लगभग 63 वर्ष की हूँ और अभी आपके स्कूल में आने के लिए तैयार हूँ! मेरे लिए स्कूल एक बुरे सपने जैसा था, एक भयानक बुरा सपना। और मैं बस यह कहना चाहती हूँ कि आप जो कर रहे हैं, उसके लिए मैं कितनी आभारी हूँ। एकमात्र वर्ष जो मेरे लिए बुरा सपना नहीं था, वह था मेरा दूसरी कक्षा का वर्ष, एक वैकल्पिक स्कूल में। लेकिन हम बहुत जगह बदलते रहे और मैं कई अलग-अलग स्कूलों में गई और हर एक स्कूल एक बुरे सपने जैसा था। मुझे डिस्लेक्सिया की समस्या है और मुझमें कुछ कमियाँ भी थीं, लेकिन मुझे उस माहौल में सीखने में बहुत कठिनाई हुई और वहाँ बहुत क्रूरता थी। लेकिन जब मेरा बेटा स्कूल गया—मैंने उसे पहली कक्षा में घर पर पढ़ाया—और वह मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से सबसे अद्भुत वर्ष था, क्योंकि वह पूरी तरह से बच्चे के नेतृत्व में था। और मैं उससे बहुत प्रभावित हूँ और जब मैंने उसे स्कूल भेजा, जो कि मुश्किल था क्योंकि मैंने हमेशा से घर पर पढ़ाने की कल्पना की थी, तो मैंने उसके पूरे व्यवहार में इतने बदलाव देखे और वह अक्सर बहुत ऊब जाता था। मैं अपनी भावनाओं को शब्दों में बयां नहीं कर सकती। आप जो कुछ भी दे रहे हैं, उसके लिए बहुत-बहुत धन्यवाद। यह अद्भुत है।
एंडी : सारा, इसके लिए धन्यवाद। मेरे और मेरे साथियों के काम की सराहना करना वाकई बहुत मायने रखता है। आपकी कहानियाँ सुनकर भी मुझे बहुत खुशी हुई। इससे यह बात और पुष्ट होती है कि एक संस्कृति और एक समाज के रूप में हमें बच्चों का बेहतर सम्मान करने के लिए अभी बहुत काम करना है। और आप 63 साल की हैं, मैं समझ सकता हूँ कि आपके स्कूली अनुभव से जुड़ा दर्द आज भी आपको सता रहा है।
हम हर उम्र के लोगों को शामिल करते हैं। ज़ाहिर है, हमारे यहाँ ज़्यादातर बच्चे हैं, लेकिन जो लोग छात्रों के साथ कुछ साझा करना चाहते हैं, हम उन्हें स्वयंसेवक के रूप में लाते हैं। आप छात्रों को जो भी सेवा देते हैं, उससे मुझे कोई फ़र्क नहीं पड़ता, बस इतना मायने रखता है कि आपको वह सेवा पसंद हो। मैं चाहता हूँ कि छात्र ऐसे लोगों के बीच रहें जो आपके काम से उत्साहित हों। और—क्या आपने बताया कि आपका सरनेम ग्रेस है?
सारा : दरअसल, यह मेरा पहला नाम है, सारा ग्रेस।
एंडी : समझ गया। यह एक प्यारा नाम है—यह बातचीत के लिए प्रासंगिक लग रहा था।
सारा : धन्यवाद।
बिरजू : एंडी, मैं इस विषय पर आगे बात करना चाहता था; अगर मुझे अपने नज़रिए से देखना हो, तो एक बात जो मेरे दिमाग में आती है वो ये है कि अगर आप बच्चों को सिर्फ़ दयालुता सिखाएंगे, तो वे बड़े होकर या तो भूखे कलाकार बनेंगे या योग शिक्षक। आपने अभी-अभी ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम वाले युवाओं को पढ़ाने वाले किसी व्यक्ति के बारे में बात की, और मैं जानना चाहता हूँ कि इस तरह से सीखने वाले लोगों का क्या होता है। क्या वे इस संस्कृति और समाज में ढल जाते हैं, या इसे बदलने के लिए प्रयास करते हैं?
एंडी : जब लोग ऐसे माहौल में बड़े होते हैं जहाँ उन्हें यह पता चलता है कि वे कौन हैं और वे किस दिशा में आगे बढ़ रहे हैं, तो वे संस्कृति की विविधता को अपनाते हैं। हमारे कई छात्र PSCS से आगे बढ़े हैं - उनमें से ज़्यादातर ने कॉलेज जाना चुना। अगर आपको पता है कि आप क्या करना चाहते हैं, तो यह इतना मुश्किल नहीं है। कुछ छात्र सेना में गए हैं। कुछ स्वयंसेवा करते हैं। हमारे कई छात्र तकनीक के क्षेत्र में काम करते हैं। हमारे शुरुआती छात्रों में से एक गूगल में काम कर रहा है। आप कोई भी क्षेत्र बता दीजिए, शायद कोई न कोई उसमें काम कर रहा होगा। सिएटल में एक टैटू आर्टिस्ट है; दरअसल, एक और पूर्व छात्र आया और उसने अपने पैर पर मिस्टर रोजर्स का टैटू एंडी से बनवाया, और उसने इसे फेसबुक पर पोस्ट किया और लोग कहने लगे, "अरे, क्या तुमने एंडी को बताया?"
तो यह वास्तव में समाज के हर पहलू को दर्शाता है, जिसमें लोगों की रुचियां और उनके द्वारा किए जाने वाले कार्य शामिल हैं।
बिरजू : चलिए अब अगले कॉलर से बात करते हैं।
कॉल करने वाली : मैं एमिली चैंबरलिन हूँ। जैसा कि सारा ग्रेस ने कहा, आपकी कहानी दिल को छू लेने वाली है। मुझे आजकल उम्मीद मिलना मुश्किल हो गया है और यह देखकर बहुत अच्छा लगा कि आपने इसे कितनी गहराई से महसूस किया। मेरे मन में एक विचार है और फिर एक सवाल। मैंने इस कॉल पर बहुत कुछ सुना है कि शिक्षा के प्रति यह दृष्टिकोण छात्रों के लिए कितना परिवर्तनकारी है, और मैं बस इतना कहना चाहती हूँ कि मैंने पूर्वी अमेरिका में एक क्वेकर स्कूल में सोलह वर्षों तक इसी तरह के दर्शन के साथ पढ़ाया है।
यह शिक्षकों के लिए भी गहरा परिवर्तनकारी अनुभव है। उस विद्यालय ने मुझे बहुत कुछ सिखाया। मुझे याद है, जब मैंने पहली बार शिक्षण कार्य में कार्यभार संभाला था, तब किसी ने मुझसे कहा था, "आपका कर्तव्य है कि आप अपने प्रत्येक छात्र और सहकर्मी के भीतर की प्रतिभा को पहचानें और उसे निखारें।" इसने मेरे छात्रों, सहकर्मियों, कार्य और जीवन के सभी पहलुओं के साथ मेरे संबंधों को बदल दिया, क्योंकि मुझे यह समझ में आया कि यह आपका काम नहीं है कि आप मुझे वह प्रतिभा दिखाएं। यह मेरा काम है कि मैं आपके भीतर की प्रतिभा को पहचानता रहूं और उसे निखारता रहूं; यह एक जीवंत अभ्यास बन जाता है और यही बात मुझे आपकी कहानी में बहुत सशक्त रूप से झलकती है।
एंडी : एमिली, मुझे बहुत खुशी हुई कि आपने फोन किया—एमिली सेंटर फॉर करेज एंड रिन्यूअल में फैसिलिटेटर हैं। मैंने इस वर्कशॉप में भाग लिया और—जैसा कि मैंने लोगों को बताया—मुझे यह अनुभव करने का मौका मिला कि पीएससीएस में छात्र होना कैसा होता है। मैंने पहले वह कहानी सुनाई थी कि एमिली ने मुझे और अन्य प्रतिभागियों को एक छोटा सा पत्थर दिया था—उस पर 'साहस' शब्द लिखा था—मेरे ब्लॉग पर उसकी एक तस्वीर है जिसमें मैं उसे गिव एंड टेक गार्डन में रख रहा हूँ, और एमिली, आपको यह जानकर खुशी होगी कि वह अब वहाँ नहीं है।
एमिली : एंडी, क्या मैं आपसे एक छोटा सा सवाल पूछ सकती हूँ? आपकी तीसरी कक्षा की कहानी और सबसे बड़े दर्द और सबसे बड़ी प्रतिभा के बीच के उस विरोधाभासी संबंध ने मुझे बहुत प्रभावित किया—मैं बस यह जानना चाहती थी कि दयालुता और पीड़ा के बीच के संबंध के बारे में आपके क्या विचार हैं।
एंडी : मुझे लगता है कि यह दयालुता से ज़्यादा करुणा के बारे में है। इस वसंत में, मैंने 'कम्पैशन एक्शन टीम' नामक एक समूह का मार्गदर्शन किया और हमने वास्तव में आपके प्रश्न के मूल मुद्दे पर चर्चा की। इसमें छठी से बारहवीं कक्षा तक के छात्र शामिल थे, लगभग आठ या दस बच्चे और मैं। मैंने इसकी शुरुआत उन्हें यह समझाने की कोशिश से की कि करुणा का अर्थ है दुनिया में मौजूद दुख को पहचानना और सबसे पहले यह देखना कि उन्होंने कहाँ दुख सहा है। ये बच्चे एक-दूसरे से खुलकर बातें करने लगे और फिर जो प्रतिक्रिया हुई, मानवीय प्रतिक्रिया, वह स्वाभाविक रूप से दयालु थी और अब और भी अधिक करुणामय हो गई। हम सभी के पास एक कहानी है जिसमें आमतौर पर कुछ न कुछ दुख शामिल होता है। सारा ग्रेस ने अपने दुख के कारण ही फोन किया था। उस दुख को पहचानना और हमें यह बताने के लिए फोन करने का उपहार देना, दयालुता का कार्य है। तो यही वह विचार है जो मेरे मन में दुख और पीड़ा के बीच संबंध को लेकर है; मैं इसे करुणा में बदल दूंगा और फिर देखूंगा कि जीवित प्राणी होने के नाते हमने क्या सहा है या हमें क्या पीड़ा हुई है, और हम इसे एक-दूसरे के साथ कैसे साझा कर सकते हैं।
बिरजू : धन्यवाद एमिली। मैं अगले ऑनलाइन प्रश्न पर जाना चाहूंगी।
यह प्रश्न एडोनिया की ओर से है, जो कहती हैं:
मैं जानना चाहता था कि छात्रों के लिए कक्षाएं लेना अनिवार्य न करने की नीति का वास्तविक जीवन में नौकरी पर क्या प्रभाव पड़ता है। जब छात्र किसी आवश्यकता को पूरा करने के लिए अच्छे ग्रेड पाने के लिए मेहनत करते हैं, तो क्या इसका मतलब यह नहीं है कि वे वास्तविक जीवन में पैसा कमाने और किसी अपेक्षा को पूरा करने की कोशिश कर रहे हैं? अच्छे ग्रेड पाने के दबाव को आप वास्तविक जीवन में उच्च आय प्राप्त करने के दबाव से कैसे जोड़ते हैं?
एंडी : हाँ, यह एक प्यारा सवाल है और कुछ हद तक पेचीदा भी। इसके पीछे, मुझे लगता है, यह सोच है कि अगर हमें स्कूल में मुश्किलों का सामना नहीं करना पड़ेगा, तो हमें काम पर मुश्किलों का सामना करना नहीं आएगा; और मुझे नहीं लगता कि अच्छी नौकरी पाने या अपनी मनचाही दिशा में आगे बढ़ने के लिए मुश्किलों का सामना करना ज़रूरी है। मैं यह ज़रूर कहूँगा कि मुझे छात्रों को ज़्यादा आमदनी कमाने के तरीके सिखाने में कोई दिलचस्पी नहीं है। लेकिन मुझे उन्हें यह जानने में मदद करने में दिलचस्पी है कि वे कौन हैं और वे क्या चाहते हैं। और अगर उनका लक्ष्य ज़्यादा आमदनी कमाना है, तो मैं इसमें उनकी मदद कर सकता हूँ।
लेकिन विचार यह है कि अगर उन्हें कुछ ऐसे काम करने का अभ्यास नहीं मिलता जो वे नहीं करना चाहते, तो क्या होगा अगर उन्हें नौकरी में कोई ऐसा काम दे दिया जाए जो वे नहीं करना चाहते? मैं छात्रों से इस बारे में इस तरह बात करता हूँ। वे कहते हैं कि वे कॉलेज जाना चाहते हैं, तो या तो मैं, या उनका सलाहकार, या कोई शिक्षक उन्हें यह समझने में मदद करेगा कि उस कॉलेज में प्रवेश पाने के लिए क्या करना होगा? स्वाभाविक रूप से, आपको कुछ ऐसे काम मिलेंगे जो छात्र नहीं करना चाहेंगे। मैं उनके लिए ऐसा माहौल बनाने की कोशिश करने के बजाय जिसमें उन्हें ये काम करने के लिए बाध्य किया जाए, वे खुद फैसला कर सकते हैं - क्या वे वास्तव में उस कॉलेज में जाना चाहते हैं? और अगर वे जाना चाहते हैं, तो वे मेहनत करेंगे। हमारे एक शिक्षक उन्हें यह समझाने में माहिर हैं कि जब आप उस कॉलेज में जाना चाहते हैं, तो आपको वास्तव में वह काम करना चाहिए । यह सोच में बदलाव है, यह इस बात की जागरूकता है कि आप क्या कर रहे हैं।तो अब आप उस कॉलेज में जाने के लिए जी तोड़ मेहनत कर रहे हैं, वो काम कर रहे हैं जो आपमें करने की प्रेरणा है। जब आप वयस्क होकर काम करते हैं—दुर्भाग्य से बहुत से लोग ऐसे होते हैं जिन्हें बिल चुकाने के लिए ऐसी नौकरी करनी पड़ती है जो उन्हें पसंद नहीं होती। और मैं इस बात को स्वीकार करता हूँ। अगर आपने कोई नौकरी ली है, तो आदर्श रूप से आपने उस नौकरी को उसकी जिम्मेदारियों को समझते हुए लिया होगा। और अगर वह आपको पसंद नहीं है और आप उस नौकरी को न लेने का जोखिम उठा सकते हैं, तो उसे न लें। लेकिन मैं यहाँ उस स्थिति से बात कर रहा हूँ जहाँ आप अपनी पसंद का काम चुन सकते हैं और वो काम जो आपको जीने के लिए करना पड़ता है। लेकिन मूल रूप से, छात्र खुद को उन चीजों को करने के लिए चुनौती देते हैं जो उन्हें शुरू में लगता है कि वे नहीं करना चाहते, और यह सब उनकी आंतरिक प्रेरणा से होता है।
बिरजू : धन्यवाद। एक और सवाल—आप जो बातें साझा कर रहे हैं उनसे प्रभावित लोग दुनिया में आपके इरादों का समर्थन कैसे कर सकते हैं?
एंडी : आह! यह तो बहुत अच्छा सवाल है! स्कूल एक संघीय रूप से मान्यता प्राप्त गैर-लाभकारी संस्था है। हम बड़े पैमाने पर दान पर निर्भर हैं, और दान में मिलने वाला लगभग हर डॉलर ट्यूशन सहायता के रूप में वापस दे दिया जाता है। इसलिए वे परिवार भी आ सकते हैं जो अन्यथा खर्च वहन नहीं कर सकते। तो अगर कोई इस काम में सहयोग करना चाहता है और शायद उनके पास साधन हैं, तो वे दान कर सकते हैं। वाह! इससे कई तरह से मदद मिलेगी। अन्य तरीके - अगर लोग स्थानीय हैं, तो वे स्वयंसेवक बन सकते हैं। और मुझसे ऑनलाइन संपर्क करने के कई तरीके हैं। या दयालुता पहलों के बारे में अधिक जानने के लिए - सबसे आसान तरीका kindliving.net है। लेकिन andysmallman.com आपको वहां ले जाएगा और मेरा व्यक्तिगत ब्लॉग kindofandy.com है।
मेरी एक प्राथमिकता यह है कि अगर आपको इसमें कुछ भी मार्मिक लगा हो, तो आप अपना समर्थन कैसे दिखाना चाहेंगे? मुझे ईमेल भेजें! मुझे लोगों की सकारात्मक बातें सुनना बहुत अच्छा लगता है।
बिरजू : हम अपने कॉल करने वालों को ईमेल भेजकर जवाब देंगे और संपर्क जानकारी भी साझा करेंगे। ऐनी, क्या आपके पास इस बातचीत को समाप्त करने से पहले कोई सुझाव हैं?
ऐनी : एंडी, आप जानते हैं, सर्विसस्पेस समुदाय में हम जो कुछ भी करते हैं, उसका एक बड़ा हिस्सा एक ऐसा माहौल बनाने से जुड़ा है। अपनी गहरी भावनाओं को साझा करने के लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। यहीं से हम वास्तव में सीखते हैं, और साथ ही हम सभी के दिलों में बसे अनोखे रास्ते का सम्मान भी करते हैं। आपका बहुत-बहुत शुक्रिया! और इससे पहले कि हम बातचीत समाप्त करें—मैं स्कूल के बारे में एक बहुत ही प्यारा वीडियो देख रही थी—आपके एक छात्र ने एक प्यारा सा नोट लिखा और कहा, "यहाँ हर कोई एक ही भाषा में मुस्कुराता है।"
एंडी : ये मैटी नाम की लड़की है, जो अब काउंसलर बनने के लिए ग्रेजुएट स्कूल में ट्रेनिंग ले रही है। रैंडम एक्ट्स ऑफ काइंडनेस फाउंडेशन ने ये वीडियो बनवाया था। सैन फ्रांसिस्को से स्टोरीटेलर्स फॉर गुड नाम की एक कैमरा टीम आई थी, और उन्होंने सात घंटे तक हमारी शूटिंग की और चार मिनट का इंटरनेट वीडियो बनाया।
ऐनी : खैर, यह वाकई असाधारण है और मैं आज के इस सार्थक कार्यक्रम के लिए आपको और आपके सभी छात्रों, मेलिंडा, आपके परिवार और दोस्तों को धन्यवाद देना चाहती हूं।
एंडी : धन्यवाद, ऐनी। मैं इसकी सराहना करता हूँ। यह मेरे लिए वाकई बहुत खुशी की बात रही है।
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Very moving and inspiring way of approaching learning and teaching. I tita;;y agree with Andy's perspective and am so impressed with the way he and Melinda have pursued their calling.