Я говорю людям следующее: не копируйте то, что мы делаем. Найдите то, что вам по душе, и если вы почувствуете, что вас вдохновляет то, что мы делаем, примите это. Но пропустите это через призму собственной интерпретации. Вот немного о коучинге, которым я занимаюсь.
Мне также обращаются педагоги, которые хотят поговорить о внедрении принципов доброты в школах. И отчасти сложность их задачи заключается в том, что в PSCS у нас есть положение, позволяющее прервать текущую работу и собрать всех вместе. Шестиклассник может сказать: «Эй, я хочу, чтобы все собрались и послушали меня». Это называется «супер-встреча». Но допустим, учитель узнает обо мне благодаря этому звонку и хочет связаться со мной, чтобы обсудить, как я могу внедрить «круг доброты» в своей школе? — Проблема связана со структурами внутри школы, на которые учитель не имеет никакой власти. Понятно?
Энн : Да! Вау! Мне так повезло, что я вместе с другими волонтерами ServiceSpace организую «Круги доброты» в местных средних и старших школах. Мы проводим один такой «Круг доброты» в начале учебного года. И я только что подумала о учительнице выпускного класса — она сказала: «Вау! Мы очень скучаем по вам и с нетерпением ждем возможности принести еще больше доброты». Это заставило меня понять, что есть огромная благодарность, но также и приглашение к еще большей доброте.
Энди : Я думаю, нами движет стремление. Малыши — маленькие дети — от природы добры. У них не обязательно есть тот уровень развития, который необходим для проявления этой доброты. Но они действительно удивительно запрограммированы на любовь, щедрость и доброту. И я также думаю, что мы запрограммированы на эмпатию и умение понимать друг друга. Многое заставляет нас терять часть этого — из-за того, как мы построили наш мир, сделав его конкурентным. Когда тебе исполняется пять лет, тебя отправляют в более формализованную школу и говорят, что если ты не читаешь, с тобой что-то не так. Эти трудности отдаляют нас от чего-то естественного, и большая часть моей работы заключается в том, чтобы мягко направлять людей обратно к тому, кем они всегда были. Не то чтобы они перестали быть такими. Они просто потеряли это из виду.
Бирджу : Энди, я записывал вопросы, и мне интересно, могу ли я задать несколько из них.
Энди : Конечно, пожалуйста, сделайте это.
Бирджу : Прежде всего, спасибо вам за вашу работу. Мне было бы интересно узнать, есть ли у вас истории о том, как изменились дети, с которыми вы работали, в результате этой практики?
Энди : Моя любимая история на самом деле начинается в школе, где я преподавал до PSCS. У меня был пятиклассник — его звали Джонни. Мы, кстати, близкие друзья. Он учился в пятом классе в 1992-1993 годах. У Джонни была глубокая дислексия; он не читал и не писал в то время. Но Джонни, как я узнал его в тот год, был одним из самых добрых и заботливых пятиклассников, которых я встречал. Меня очень беспокоило, что с ним будет в средней школе. Я поговорил с его мамой и сказал: «Просто убедись, что куда бы ты его ни отправил, он не начнет думать, что с ним что-то не так». Но Джонни стал одним из моих замечательных учителей в тот год и сказал то, что на самом деле стало зерном всей моей работы по проявлению доброты. Он сказал: «Энди, почему мы…» — имея в виду население в целом, «Почему мы так сосредоточены на негативе?» — имея в виду то, как работают новости и как мы общаемся друг с другом как люди. И он сказал: «Разве не было бы интереснее, если бы новости рассказывали о счастливых моментах, а не обо всех несчастьях? Если бы вместо того, чтобы говорить обо всех людях, попавших в автомобильные аварии, мы говорили обо всех, кто не пострадал?» Какая глубокая идея. Поэтому я дал ему структуру, которая впоследствии стала «Газетой добрых новостей», где он начал рассказывать позитивные истории и практиковаться в письме и чтении.
Джонни стал одним из первых студентов-основателей PSCS. Его отец сыграл важную роль — Дэвид Спэнглер. Дэвид хорошо известен в сфере ServiceSpace. Так Джонни и пришел в PSCS. В 1994 году мне удалось подключить всех студентов PSCS к интернету через модем, что было поистине замечательно. Журнал Newsweek был настолько впечатлен, что посвятил нашей школе целую страницу, просто потому что я подключил детей к интернету в 1994 году. И одним из способов, которым я их связал, была учительница из Европы, которая общалась с пережившими Холокост по электронной почте. Дети со всего мира могли написать и задать вопрос человеку, побывавшему в Освенциме и других концлагерях. Я подумал: «Это потрясающе! Вы отправляете свое сообщение, и все в этом списке рассылки могут прочитать ваши вопросы. Этот человек идет и берет интервью у пережившего Холокост, а затем пишет ответ. Это невероятно!»
Я поделилась этой идеей с Джонни и создала первый курс по доброте, основанный на тех же принципах. Я раздобыла программу для рассылки писем и по воскресным вечерам отправляла письма на определенную тему, например: «Сделай что-нибудь доброе для своего соседа». Письма рассылались всем желающим: студентам PSCS, родителям, людям в Европе, людям в Австралии, кому угодно. И к концу недели люди писали и рассказывали свои истории. Тем временем Джонни продолжал расти и оставаться самим собой, и он предложил нам провести очные занятия по доброте. Так мы и начали проводить эти очные занятия, встречаясь в общественных местах.
Однажды у Джонни возникла идея, и мы были в торговом центре недалеко от Сиэтла. В то время еще существовали таксофоны. И ему пришла в голову идея положить долларовую купюру под таксофон, найти номер и позвонить по нему с другого телефона. Что бы вы сделали, если бы проходили мимо таксофона, и он зазвонил? Джонни были очарованы такими вопросами. Большинство людей проходят мимо, но с теми, кто останавливается, хочется пообщаться. Поэтому, когда они поднимают трубку, он говорит им: «Посмотрите под телефоном, там для вас сюрприз!» И они получают доллар — с Джонни связано много подобных историй. Сейчас у него есть степень магистра, он работает с детьми с аутизмом и развивает частную практику, помогая детям с особыми социальными или неврологическими потребностями. Ему за тридцать, и он один из моих хороших друзей.
Бирджу : Вау. Спасибо, что поделились этой историей. В очереди есть звонящий, поэтому я хотел бы пригласить его в студию.
Сара : Привет, меня зовут Сара Грейс. У меня буквально слезы на глазах от того, как я тронута — мне почти 63, и я готова прямо сейчас прийти в вашу школу! Для меня школа была кошмаром, настоящим кошмаром. И я просто хотела сказать, как сильно я ценю то, что вы делаете. Единственный год, который не был кошмаром, — это мой второй класс в альтернативной школе. Но мы часто переезжали, и я училась во многих разных школах, и каждая из них была кошмаром. У меня дислексия и некоторые проблемы со здоровьем, но мне было трудно учиться в этой среде, и там было много жестокости. Но когда мой сын пошел в школу — я обучала его дома в первом классе, — это был самый удивительный год для меня лично, потому что он был на 100% ориентирован на ребенка. И я просто поражена им, и когда я отправила его в школу, что было непросто, потому что я всегда представляла себе домашнее обучение, я увидела такие перемены в его поведении, и ему часто было очень скучно. Я просто не могу выразить словами, насколько я тронут. Спасибо вам за то, что вы делаете. Это потрясающе.
Энди : Сара, спасибо тебе за это. Для меня очень важно, когда люди подтверждают ту работу, которую делаю я и те, кто со мной. И я также ценю твои истории. Это укрепляет идею о том, что нам, как культуре и обществу, еще многое предстоит сделать, чтобы лучше уважать и ценить детей. И тебе 63 года, я слышу, какую боль ты до сих пор испытываешь из-за своего школьного опыта.
Мы привлекаем людей всех возрастов. Конечно, у нас в основном дети, но тех, кто хочет поделиться своими знаниями со студентами, мы приглашаем в качестве волонтеров. Мне неважно, что именно вы предлагаете студентам, важно, чтобы вам это нравилось. Я хочу, чтобы студенты были окружены людьми, которые увлечены тем, что вы делаете. И... вы сказали, что ваша фамилия Грейс?
Сара : Вообще-то, это мое имя, Сара Грейс.
Энди : Понял. Прекрасное имя — оно показалось уместным в контексте разговора.
Сара : Спасибо.
Бирджу : Я хотел бы уточнить, Энди; если бы мне пришлось взглянуть на ситуацию цинично, первое, что мне пришло бы в голову, это то, что вы будете учить детей только доброте, и они вырастут нищими художниками, ни учителями йоги. Вы только что говорили о человеке, обучающем молодых людей с аутизмом, и мне любопытно, можете ли вы поделиться тем, что происходит с людьми, которые получили такое образование. Адаптируются ли они или работают над изменением этой культуры и общества?
Энди : Когда люди растут в среде, которая позволяет им понять, кто они и кем они станут, они вырастут в условиях культурного многообразия. У нас были студенты, которые после окончания PSCS поступили в колледж. Это не так уж сложно, если знаешь, чем хочешь заниматься. Некоторые пошли служить в армию. Некоторые стали волонтерами. У нас много студентов, работающих в сфере технологий. Одна из наших первых студенток работает в Google. Назовите любую категорию, и, вероятно, у нас найдется кто-то, кто этим занимается. Одна из наших бывших студенток в Сиэтле — татуировщица; на самом деле, другая бывшая студентка пришла и сделала татуировку с изображением мистера Роджерса на ноге, а потом выложила ее в Facebook, и люди спрашивали: «Эй, ты уже рассказала Энди?»
Таким образом, это охватывает весь спектр интересов общества, а также то, чем люди занимаются.
Бирджу : Давайте перейдём к следующему звонящему.
Звонившая : Это Эмили Чемберлин. Как сказала Сара Грейс, ваша история очень трогательна. В последнее время мне было трудно обрести надежду, и приятно видеть, как глубоко вы её воплотили. У меня есть несколько мыслей, а затем вопрос. В ходе этого разговора я много слышала о том, насколько преобразующим является этот подход к образованию для учеников, и я просто хочу сказать, что я преподавала его в квакерской школе на Восточном побережье, придерживаясь очень похожей философии, в течение шестнадцати лет.
Это оказывает глубокое преобразующее воздействие и на учителей. Я сам сформировался под влиянием этой школы. Помню, как, когда я только пришел в коллектив, кто-то сказал мне: «Ваша задача — распознавать и откликаться на свет в каждом из ваших учеников и коллег». Это изменило мои отношения с учениками, коллегами, работой, со всей жизнью, потому что я понял, что не вам показывать мне этот свет. Это моя задача — постоянно возвращаться и отвечать на него в вас; это становится живой практикой, и именно это так ярко воплощено в вашей истории.
Энди : Эмили, я так рад, что ты позвонила! Эмили — ведущая семинара в Центре мужества и обновления. Я посетил этот семинар, и, как я рассказывал участникам, мне удалось почувствовать, каково это — быть студентом PSCS. Ранее я рассказывал историю о том, как вернулся с маленьким камешком, который Эмили подарила мне и другим участникам — на нем было написано слово «мужество» — на моем блоге есть фотография, где я устанавливаю его в саду обмена, и, Эмили, тебе будет приятно узнать, что его там больше нет.
Эмили : Энди, можно задать один короткий вопрос? Меня поразила история о твоем опыте в третьем классе и эта парадоксальная взаимосвязь между величайшей болью и величайшей одаренностью — мне просто интересно, есть ли у тебя что сказать о взаимосвязи между добротой и страданием.
Энди : Мне кажется, здесь речь идет скорее о сострадании, чем о доброте. Весной я руководил группой под названием «Команда действий сострадания», и мы действительно обсудили суть вашего вопроса — в ней участвовали ученики от шестого до двенадцатого класса, может быть, восемь или десять человек, включая меня. Я начал с того, что попытался объяснить им, что сострадание — это признание существования страданий в мире, и сначала посмотреть, где они сами могли страдать. Эти дети начали открываться друг другу, и затем последовал отклик, человеческий отклик, который был от природы добрым, а теперь стал более сострадательным. У всех нас есть история, которая, как правило, связана со страданиями. Сара Грейс позвонила из-за своих страданий. Желание признать это и подарить нам возможность позвонить и рассказать об этом — это акт доброты. Вот такая мысль у меня возникает о связи между страданиями и болью; Я бы развила эту мысль в сторону сострадания, а затем рассмотрела бы вопрос: что мы пережили или какую боль испытываем, будучи живыми существами, и как мы можем поделиться этим друг с другом.
Бирджу : Спасибо, Эмили. Я бы хотела перейти к следующему вопросу, который мы задали онлайн.
Вопрос задала Адония, которая пишет:
Мне интересно, как, по вашему мнению, политика, не обязывающая студентов посещать занятия, соотносится с реальной работой. Когда студенты работают ради оценки, чтобы выполнить требование, разве это не означает в реальной жизни попытку заработать деньги и оправдать ожидания? Как вы соотносите давление, связанное с получением хорошей оценки, с стремлением к высокому доходу в реальной жизни?
Энди : Да, это прекрасный и довольно сложный вопрос. За ним, я думаю, скрывается идея о том, что если нам не приходится страдать в школе, то мы не будем знать, как страдать на работе; и я не думаю, что нужно страдать, чтобы получить хорошую работу или двигаться в нужном направлении. Скажу честно, меня не интересует помощь студентам в получении высокого дохода. Но меня интересует помощь им в понимании того, кто они есть, и в стремлении к тому, чего они хотят. И если это высокий доход, я могу им в этом помочь.
Но вот в чем идея: если они не получат практики в выполнении задач, которые им, возможно, не нравятся, то что, если им поручат на работе задачу, которую они не хотят выполнять? Вот как я обсуждаю это со студентами. Они говорят, что заинтересованы в поступлении в колледж, поэтому я, их научный руководитель или один из преподавателей помогаем им понять: что нужно сделать, чтобы поступить в этот колледж? Неизбежно вы обнаружите вещи, которые студент не хочет делать. Вместо того чтобы я пытался создать среду, в которой они обязаны делать эти вещи, они могут принять решение: действительно ли они хотят поступить в этот колледж? И если да, то они будут работать. Один из наших преподавателей — эксперт в том, как помочь им понять, что они действительно хотят делать то, что хотят делать, когда хотят поступить в этот колледж. Это изменение мышления, это осознание того, что они делают.Итак, вы сейчас изо всех сил стараетесь поступить в этот колледж, делаете все, потому что у вас есть мотивация. Когда вы взрослый человек и работаете, к сожалению, многим приходится соглашаться на работу, которая им не нравится, чтобы оплачивать счета. И я хочу это отметить. Если вы устроились на работу, в идеале вы должны понимать, что она подразумевает. И если это вам не нравится, и вы можете позволить себе не соглашаться на эту работу, не соглашайтесь. Но я говорю с довольно привилегированной позиции, когда речь идет о том, какую работу вы можете выбрать, а какую должны делать, чтобы выжить. Но, по сути, студенты бросают себе вызов, делая то, что, как им кажется, они изначально не хотят делать, руководствуясь внутренними мотивами.
Бирджу : Спасибо. Ещё один вопрос — как люди, которых тронуло то, чем вы делитесь, могут поддержать ваши намерения в этом мире?
Энди : Ах! Отличный вопрос! Сама школа является федерально признанной некоммерческой организацией. Мы зависим от значительных пожертвований, и почти каждый пожертвованный доллар возвращается в виде помощи в оплате обучения. Таким образом, семьи, которые иначе не смогли бы себе этого позволить, могут учиться. Поэтому, если кто-то хочет поддержать нашу работу и, возможно, у него есть средства, он может сделать пожертвование. Ура! Это поможет во многих отношениях. Другие способы — если люди живут поблизости, они могут стать волонтерами. И есть способы связаться со мной онлайн. Или узнать больше об инициативах доброты — самый простой способ — kindliving.net. Но andysmallman.com поможет вам туда попасть, а мой личный блог — kindofandy.com
Один из моментов, на который я обращаю особое внимание: если вас что-то тронуло в этой истории, как бы вы хотели выразить свою поддержку? Напишите мне письмо! Мне просто очень приятно слышать добрые слова от людей.
Бирджу : Мы свяжемся с позвонившими нам по электронной почте, а также поделимся контактной информацией. И какие у вас мысли, Анна, перед закрытием?
Энн : Энди, знаешь, многое из того, что мы практикуем в сообществе ServiceSpace, — это создание пространства. Спасибо тебе за то, что поделился, по-настоящему, своей самой сокровенной уязвимостью. Именно в этом мы по-настоящему растем, а также в уважении к уникальному пути каждого из нас. Большое спасибо! И прежде чем мы закончим — я смотрела очень милое видео о школе — одна из твоих учениц написала добрую записку и сказала: «Все улыбаются на одном языке».
Энди : Это девушка по имени Мэтти, которая сейчас учится в аспирантуре, чтобы стать консультантом. Фонд «Случайные акты доброты» заказал это видео. Съемочная группа из Сан-Франциско, Storytellers For Good, приехала и снимала нас семь часов, создав четырехминутный видеоролик для интернета.
Анна : Что ж, это совершенно невероятно, и я просто хочу поблагодарить вас и всех ваших студентов, Мелинду, вашу семью и друзей за содержательность сегодняшнего разговора.
Энди : Спасибо, Энн. Я это ценю. Это действительно доставило мне радость.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
1 PAST RESPONSES
Very moving and inspiring way of approaching learning and teaching. I tita;;y agree with Andy's perspective and am so impressed with the way he and Melinda have pursued their calling.