学校が親切心と感謝の気持ちに焦点を当てたらどうなるだろうか学業成績や成果よりも、教育そのものが重

学校設立について相談したい人や、学校見学に来たい人を断ったことは一度もありません。人々は私たちのことを知り、もっと詳しく知りたいと思ってくれるのです。だから私は定期的に電話を受けています。遠くはドイツから見学に来る人もいますし、プエルトリコの人を支援したこともあります。

私が人々に伝えているのは、「私たちのやっていることを真似しないでください。自分の心がどこにあるのかを見つけてください。もし私たちの活動に刺激を受けたなら、それを取り入れてください。ただし、自分なりの解釈を加えてください」ということです。これが私がコーチングで行っていることの一部です。

学校での思いやりの実践について話し合いたいという教育者の方々からも連絡をいただきます。彼らの課題をより難しくしている要因の一つは、PSCSでは、作業を中断して全員を集めることができる仕組みがあることです。例えば、6年生が「みんな集まって私の話を聞いてほしい」と言うことができます。これは「スーパーミーティング」と呼ばれています。しかし、この電話を通して私のことを知った教師が、「どうすれば自分の学校で思いやりサークルを実施できるだろうか？」と相談したいと連絡してきた場合、課題は教師が権限を持たない学校内の構造に関係しているのです。お分かりでしょうか？

アン：ええ！すごい！私はServiceSpaceの他のボランティアの方々と一緒に、地元の中学校や高校に親切の輪を広げる活動に参加できて、本当に恵まれています。毎年年初に訪問している学校が1校あるのですが、ちょうど高校3年生の担任の先生のことを考えていたんです。先生は「わあ！本当に寂しいです。これからももっと親切を届けられるのを楽しみにしています」と言ってくれました。その言葉で、感謝の気持ちだけでなく、もっと親切を広めたいという気持ちも伝わってきました。

アンディ：私たちは何かに駆り立てられているのだと思います。赤ちゃんや幼児、小さな子供たちは生まれつき優しいです。それを行動に移すだけの洗練さは必ずしも持ち合わせていませんが、愛や分かち合い、優しさといったものに対して、実に素晴らしい素質を持っています。そして、私たちは共感力や互いの気持ちに寄り添う力も持っていると思います。しかし、競争社会という構造によって、そうした素質を失ってしまう原因はたくさんあります。5歳になると、より形式的な学校に入れられ、「字が読めないのはおかしい」と言われます。こうした課題は、私たちを本来の自然な状態から遠ざけてしまいます。私がしていることの多くは、人々を本来の自分へと優しく導くことです。本来の自分を失ったわけではなく、ただそれを見失ってしまっただけなのです。

ビルジュ：アンディ、質問を書き留めていたのですが、いくつか質問してもいいでしょうか？

アンディ：もちろん、ぜひお願いします。

ビルジュ：まず、あなたの活動に感謝申し上げます。あなたがこれまで関わってきた子どもたちが、こうした活動を通してどのように変化したか、何かお話があればお聞かせいただけますか？

アンディ：私のお気に入りの話は、PSCSの前に教えていた学校で始まったんです。5年生のジョニーという生徒がいました。実は私たちは仲の良い友達なんです。彼は92年か93年に5年生でした。ジョニーは重度の失読症で、当時は読み書きができませんでした。でも、その年に彼を知るにつれて、ジョニーは私が今まで出会った中で最も優しくて思いやりのある5年生でした。私は彼が中学校に進学することについて心配していました。それで彼のお母さんと話して、「どこの学校に通わせるにしても、彼が自分に何か問題があると思い始めないように気をつけてください」と言いました。でも、その年、ジョニーは私の素晴らしい先生の一人になり、実はすべての親切活動の種となることを言ったんです。彼は「アンディ、どうして私たちは…」と一般の人々を指して、「どうして私たちはネガティブなことにばかり注目しているんだろう？」と言いました。彼は、ニュースの仕組みや、私たちが人間として互いにどのようにコミュニケーションをとるかについて話していました。そして、「ニュースが不幸なことばかり報道するのではなく、幸せなことを報道したらもっと面白くなるんじゃないか？交通事故に遭った人たちの話をするのではなく、事故に遭わなかった人たちの話をしたら？」と言いました。実に奥深い考えです。そこで私は彼に、ポジティブなニュースを伝えるための枠組みを与えました。それが「グッドニュース新聞」となり、彼はそこでポジティブなストーリーを伝え始め、文章を書いたり読んだりする練習をしました。

ジョニーはPSCSの創設学生の一人になりました。彼の父親が重要な役割を果たしました。彼の父親はデイビッド・スパングラーです。デイビッドはサービススペース関連の分野ではよく知られています。それで、ジョニーはPSCSに入学しました。1994年、私はPSCSの生徒全員にダイヤルアップインターネットアカウントを取得させることに成功しました。これはかなり画期的なことでした。ニューズウィーク誌は、私が1994年に生徒たちをオンラインにしたというだけで、私たちの学校について1ページまるごと記事にしてくれました。そして、私が生徒たちと繋げたものの1つは、ヨーロッパの教師が子供たちとホロコースト生存者を電子メールで繋いでいるものでした。世界中の子供たちが、アウシュヴィッツや他の強制収容所にいた人にメールを送って質問することができました。私は「これは素晴らしい！」と思いました。メッセージを送ると、このメーリングリストに登録されている全員が質問を読むことができます。その教師は生存者にインタビューし、その回答を記事にまとめます。これは信じられないほど素晴らしいことです！

私はそのアイデアをジョニーに伝え、同じコンセプトで最初の親切教室を始めました。メーリングリストのソフトウェアを入手し、毎週日曜日の夜に「隣人に親切なことをしよう」といったテーマのメールを送りました。参加したい人なら誰でも、PSCSの生徒、保護者、ヨーロッパの人、オーストラリアの人など、誰でも参加できました。そして週末には、参加者から返信が届き、それぞれの体験談が語られました。その間、ジョニーは成長を続け、自分自身と深く繋がっていき、対面式の親切教室を開こうと提案しました。こうして私たちは対面式の教室を開き、公共の場所で集まるようになりました。

ある時、ジョニーがこんなアイデアを思いついたんです。シアトル郊外のショッピングモールにいた時のこと。当時はまだ公衆電話が残っていました。彼は公衆電話の下に1ドル札を置いて、番号を探して別の電話からかけようというアイデアを思いついたんです。もしあなたが公衆電話のそばを歩いていて、電話が鳴ったらどうしますか？ジョニーはこういう疑問にとても興味を持っていました。ほとんどの人は通り過ぎてしまいますが、立ち止まった人には話しかけたくなるものです。だから彼は、電話に出た人に「電話の下を見てごらん、サプライズがあるよ！」と言うんです。すると、相手は1ドル札を見つけるんです。ジョニーにはそういう話がたくさんあります。彼は今では修士号を取得して、自閉症スペクトラムの子どもたちと仕事をしており、社会的または神経学的なニーズがより強い子どもたちを支援するための個人開業も準備中です。彼は30代で、私の親友の一人です。

ビルジュ：わあ。お話を聞かせていただき、ありがとうございます。順番待ちの方がいらっしゃるので、そちらの方にお話を伺いたいと思います。

サラ：こんにちは、サラ・グレースです。感動して涙が出てきました。もうすぐ63歳になりますが、今すぐにでもあなたの学校に行きたいです！私にとって学校は悪夢でした。本当に悪夢でした。あなたがしていることにどれほど感謝しているかをお伝えしたかったのです。悪夢ではなかった唯一の年は、オルタナティブスクールに通っていた2年生の年でした。でも、私たちは引っ越しが多く、私はたくさんの学校に通いましたが、どの学校も悪夢でした。私は何らかのディスレクシアがあり、いくつかの障害がありましたが、その環境では学習するのが難しく、残酷なこともたくさんありました。でも、息子が学校に通うようになったとき――私は1年生のときにホームスクーリングをしましたが、それは私にとって個人的に最も素晴らしい年でした。なぜなら、100％子供主導だったからです。息子には本当に驚かされます。ずっとホームスクーリングをするつもりだったので、学校に通わせるのは大変でしたが、息子の様子がすっかり変わってしまい、退屈している様子も多々見られました。どれほど感動したか、言葉では言い表せません。本当にありがとうございます。素晴らしいです。

アンディ：サラ、ありがとう。私や仲間たちが取り組んでいる活動を皆さんが認めてくれるのは、本当に意義深いことです。そして、あなたの話を聞くのもとても嬉しいです。文化として、社会として、子どもたちをより尊重し、大切にするために、私たちにはまだやるべきことがあるということを改めて実感しました。あなたは63歳ですが、学校での経験から、今もなお痛みを抱えていることが伝わってきます。

私たちはあらゆる年齢層の人々を巻き込んでいます。もちろん、登録者は子供たちですが、生徒たちと何かを共有したいという気持ちのある人たちをボランティアとして迎えています。生徒たちに何を提供するかは重要ではありません。重要なのは、あなたがそれを愛しているかどうかです。生徒たちが、自分の活動に情熱を燃やす人々に囲まれていることを願っています。ところで、あなたの苗字はグレースでしたか？

サラ：実は、私の名前はサラ・グレースなんです。

アンディ：了解。素敵な名前ですね。会話の内容にも合っているように思えました。

サラ：ありがとうございます。

ビルジュ：アンディ、ちょっと補足させてください。もし私が少し皮肉な見方をするとしたら、子どもたちに優しさだけを教え、それ以外は何も教えないまま、彼らは将来、貧乏な芸術家かヨガの先生になるんじゃないか、と思うかもしれません。先ほど、自閉症スペクトラムの子どもたちに教えている人の話をされましたが、そういった学習方法に触れた人たちはどうなるのか、興味があります。彼らは順応していくのでしょうか、それともこの文化や社会を変えようと努力するのでしょうか？

アンディ：自分が何者で、これからどう成長していくのかを知ることができる環境で育つと、文化の多様性の中で成長していくでしょう。PSCSを卒業した生徒の中には、大学に進学する人も多くいます。自分が何をしたいのか分かっていれば、それほど難しいことではありません。軍隊に入隊した生徒もいれば、ボランティア活動をしている生徒もいます。テクノロジー関連の仕事をしている生徒もたくさんいます。初期の生徒の一人はGoogleで働いています。どんな分野でも、おそらく私たちの生徒の中にその分野で活躍している人がいます。シアトルにはタトゥーアーティストもいます。実際、別の元生徒が彼女の手によってミスター・ロジャースのタトゥーを足に入れ、それを彼女がFacebookに投稿したところ、人々は「アンディにはもう伝えたの？」と聞いてきました。

つまり、それは社会のあらゆる層、人々の興味関心や行動を網羅していると言えるでしょう。

ビルジュ：では、次の電話相談者に移りましょう。

発信者：エミリー・チェンバリンです。サラ・グレースが言ったように、あなたの話はとても感動的です。最近、希望を見出すのが難しくなっていたので、あなたがそれをどれほど深く体現しているかを知ることができて、とても嬉しく思います。感想と質問があります。この通話で、この教育アプローチがいかに生徒にとって変革をもたらすかについて多くの意見を聞きましたが、私も東海岸のクエーカー系の学校で、これと非常によく似た哲学に基づいて16年間教えていました。

それは教師にとっても大きな変革をもたらします。私自身、あの学校で大きく成長しました。初めて教職員になった時、誰かが私にこう言ったのを覚えています。「あなたの使命は、生徒や同僚一人ひとりの内なる光に気づき、それに応えることだ」と。その言葉は、生徒や同僚、仕事、そして人生全体との関係を変えました。なぜなら、私にその光を見せてくれるのはあなたではなく、私があなたのもとへ足を運び、その光に応え続けることが大切だと理解したからです。それは生きた実践となり、あなたの話にはまさにそのことが力強く体現されているように感じます。

アンディ：エミリー、電話をくれて本当に嬉しいよ。エミリーは勇気と再生センターのファシリテーターなんだ。僕はそのワークショップに参加したんだけど、みんなに説明すると、PSCSの生徒になった気分を味わえたんだ。さっき、エミリーが僕と他の参加者にくれた小さな石を持ち帰った話をしたよね。その石には「勇気」って書いてあったんだ。僕のブログに、それをギブアンドテイクガーデンに置いた写真があるんだけど、エミリー、もうそこにはないって知ったらきっと喜ぶと思うよ。

エミリー：アンディ、ちょっと質問してもいい？あなたの小学3年生の時の話、そして最大の苦痛と最大の才能という逆説的な関係にとても感銘を受けたの。優しさと苦しみの関係について、何かお話があれば聞かせてほしいわ。

アンディ：それは、優しさというよりはむしろ思いやりの問題だと思います。この春、私は「思いやり行動チーム」というグループを主宰し、あなたの質問の根源について話し合いました。参加したのは小学6年生から高校3年生まで、8人か10人くらいと私です。まず、思いやりとは、世界に苦しみが存在することを認識し、まず自分たちがどこで苦しんだのかを考えることだと理解してもらうことから始めました。子どもたちは互いに心を開き始め、すると自然と、人間らしい優しさ、そしてより思いやりのある反応が返ってきました。私たちは皆、何らかの苦しみを伴う物語を持っています。サラ・グレースは、自分が経験した苦しみのために電話をかけました。それを認識し、私たちに電話をかけてそのことを伝えようとしてくれたことは、思いやりの行為です。ですから、苦しみと痛みのつながりについて私が考えているのは、そこから思いやりへと発展させ、そして、私たちが生きている存在として、どのような苦しみや痛みを抱えているのか、そしてそれをどのように互いに分かち合うのかを考えていきたいと思います。

ビルジュ：エミリーさん、ありがとうございます。それでは、オンラインで寄せられている次の質問に移りたいと思います。

質問はアドニアさんからで、彼女はこう言っています。

学生に授業の受講を義務付けないという方針が、実際の仕事にどのように影響するとお考えですか？学生が単位取得のために勉強して成績を取ろうとするのは、現実社会でお金を稼ごうとしたり、期待に応えようとしたりすることと似ているのではないでしょうか？良い成績を取るプレッシャーと、現実社会で高収入を得るプレッシャーを、どのように関連付けてお考えですか？

アンディ：ええ、それは素敵な質問で、少し奥深いですね。その根底には、学校で苦労しなければ、仕事で苦労する方法がわからない、という考えがあるように思います。でも、良い仕事に就いたり、望む方向に進むために苦労する必要はないと思います。正直に言うと、私は学生に高収入を得る方法を教えることには興味がありません。私が興味を持っているのは、学生が自分自身を知り、自分が望むものを手に入れる手助けをすることです。そして、それが高収入であれば、私はその手助けをすることができます。

しかし、もし彼らがやりたくないことを練習しておかなければ、仕事でやりたくない仕事を任されたらどうなるでしょうか？――私は学生たちにこう話します。彼らは大学進学に興味があると言うので、私かアドバイザーか教師の誰かが、その大学に入るには何が必要かを彼らに認識させる手助けをします。必然的に、学生がやりたくないことが見つかるでしょう。私が彼らにこれらのことを強制するような環境を作ろうとするのではなく、彼ら自身が決断を下せるようにします。つまり、本当にその大学に行きたいのか？そして、行きたいのであれば、彼らは努力するでしょう。私たちの教師の一人は、その大学に行きたいときに、実際にそれをやりたいのだと彼らに気づかせることに長けています。それは意識の転換であり、自分が何をしているのかを認識することです。

だから、あなたは今、その大学に行きたいから一生懸命勉強し、やる気があるからこそ物事に取り組んでいる。大人になって働く立場になると、残念ながら生活費を稼ぐために好きでもない仕事に就かざるを得ない人がたくさんいる。私はそのことを認識したい。もしあなたが仕事に就いたのなら、理想的にはその仕事が何を意味するのかを理解した上で就いたはずだ。もしそれがあなたにとって不快で、その仕事に就かなくても経済的に余裕があるなら、その仕事に就かなければいい。しかし、私は自分が選択できる仕事と、生きるためにやらなければならない仕事という、かなり恵まれた立場から話している。だが基本的には、学生は内発的な動機で、最初はやりたくないと思うようなことにも挑戦するのだ。

ビルジュ：ありがとうございます。もう一つ質問させてください。あなたが発信してきた内容に感動した人々は、どのようにしてあなたの活動を支援することができるでしょうか？

アンディ：ああ！それは素晴らしい質問ですね！当校は連邦政府公認の非営利団体です。多額の寄付に支えられており、寄付されたほぼすべての金額が授業料補助として還元されます。そのため、経済的に余裕のないご家庭でも入学できます。ですから、もしこの活動を支援したいと思ってくださる方がいらっしゃれば、ご寄付をいただけると大変ありがたいです。本当に助かります。他にも、お近くにお住まいの方はボランティアとして参加することもできます。また、オンラインで私と連絡を取る方法もあります。あるいは、親切活動についてもっと知りたい場合は、kindliving.netをご覧ください。一番簡単な方法は、andysmallman.comからアクセスできます。私の個人ブログはkindofandy.comです。

私が特に強調したいのは、もしこの記事を読んで感動したなら、どのように応援したいですか？ぜひメールを送ってください！皆さんの温かい言葉を聞くのが大好きなんです。

ビルジュ：お電話いただいた方々には後ほどメールでご連絡し、連絡先もお伝えします。最後に、アンさん、何かご意見はありますか？

アン：アンディ、ServiceSpaceコミュニティで私たちが実践していることの多くは、空間を作ることです。本当に、あなたの最も深い弱さを分かち合ってくださり、ありがとうございます。そこから私たちは成長し、また、私たち一人ひとりの心の中にある独自の道を尊重することができるのです。本当にありがとうございます！最後に、学校についてのとても素敵なビデオを見ていたのですが、生徒の一人が心温まるメッセージを書いていて、「みんな同じ言葉で微笑む」と書いていました。

アンディ：彼女はマティという女の子で、今は大学院でカウンセラーになるための研修を受けています。このビデオは、ランダム・アクト・オブ・カインドネス財団が依頼したものです。サンフランシスコから「ストーリーテラーズ・フォー・グッド」という撮影クルーが来て、7時間かけて私たちを撮影し、4分間のインターネットビデオを作成しました。

アン：本当に素晴らしいですね。メリンダさん、生徒の皆さん、ご家族、ご友人の方々、今日の通話がこんなにも充実したものになったことを心から感謝申し上げます。

アンディ：ありがとう、アン。感謝します。本当に楽しかったです。