Haur psikiatra eta trauma espezialista honek garunaren zientzia erabiltzen du Amerikako pobrezia handiko eskoletako hezkuntza publikoa eraldatzeko.
Ikusi Pamela Cantor doktoreari buruzko bideo bat
2001eko irailaren 11tik aste batzuetara, Pamela Cantorrek, orduan 53 urtekoak, New Yorkeko Hezkuntza Batzordearen dei bat jaso zuen, erasoek hiriko eskola publikoetako haurrengan izan zuten eragin emozionala ebaluatzeko talde bat zuzentzeko eskatuz. Ia bi hamarkadaz trauman espezializatutako haurren psikiatra izanik, aukera ongi etorria eman zion.
Hala ere, bere taldearen ebaluaziotik aurkitu zuenak harritu egin zuen. «Behe Manhattanetik Bronxeraino, ezagutu nituen haur gehienak goiz beldurgarri hartan ikusi zutenagatik baino gehiago pobrezian haztearen esperientziagatik traumatizatu ziren», dio Cantorrek. «Gainera, hiriko eskolak oso gaizki prestatuta aurkitu nituen behar hain biziak dituzten haurrei irakasteko».
Bere ikerketak aurkitu zuen New Yorkeko bost haurretatik batek betetzen zituela nahaste psikiatriko oso baten irizpideak, eta % 68k eskolan funtzionamendua kaltetzeko adina trauma jasan zutela. Emaitza hauek ohikoagoak izan ziren pobrezia handiko komunitateetan kokatutako eskoletan.
Begiak irekitzeko aukera esanguratsu honek Cantorren ibilbide berriaren katalizatzailea izan zen. 2002an, Turnaround for Children irabazi-asmorik gabeko erakundea sortu zuen, eskola publikoekin lankidetzan aritzen dena pobreziaren estresak irakaskuntzan eta ikaskuntzan sortzen dituen oztopoei aurre egiteko. Ordutik, Cantor doktorearen ikuspegi berritzaileak hamar milaka ikaslerengana iritsi da New York hiriko, Washington DCko eta Newark-eko (New Jersey) 86 eskola zailenetakoetan.
* 2002az geroztik, hamar milaka haurri zerbitzua ematen dieten 86 pobrezia handiko eskolak parte hartu dute programa berritzaile honetan
* Gaur egun, Turnaround-eko bazkide diren eskoletan, behar mental larriak dituzten ikasleen % 90ek garaiz jasotzen dute osasun mentaleko laguntza, pobrezia handiko eskola gehienetan % 20k bezala.
Irakasleak, gizarte-langileak eta eskola-zuzendariak trebatzen dira estresa murrizten duen, helduekin lotura positiboak sustatzen dituen, eduki zorrotz eta erakargarriak eskaintzen dituen eta ikasle arrakastatsu guztien artean ohikoak diren ezaugarriak sustatzen dituen ingurune bat eraikitzeko. Orain arte, milaka eskola-langilerengana iritsi dira, eta emaitzak deigarriak izan dira. Irakasleak ikasgelako ingurune lasaiak, seguruak eta eraginkorrak sortzeko trebeagoak diren heinean, eta portaera-arazoak dituzten haurrek osasun mentaleko laguntza garaiz jasotzen duten heinean, adierazle negatiboak, hala nola etenaldiak, absentismoa eta portaera-intzidente larriak, gutxitzen dira.
Cantor pertsonalki zein profesionalki prest zegoen lan honetan murgiltzeko. Haurtzaro nahasia izan zuen Yonkers-en (New York) hazi zenean, gurasoek askotan ezin izan zioten lagundu emozionalki edo akademikoki. Oso pertsona pribatuak zirenez, familiatik kanpoko norbaitengana laguntza eske jotzearen ideia pentsaezina zen.
15 urterekin, ordea, Cantorrek psikiatriaren botereaz ikasi zuen. Familia oporretan zegoela, hegazkinean ondoan eserita zegoen emakume batek bere familiako esperientzia nahasiak kontatu zituen, eta terapeuta batek asko lagundu ziola esan zuen. «Galdetu nion ea aurkeztu ahal ninduen, eta hala egin zuen», gogoratzen du Cantorrek.
Cantorrek urte askotan ikusi zuen psikiatra hark aldatu egin zuen bere bizitza. Cantorrek ezin zuenean, berak ikusi zuen haren balioa. Bere eredu bihurtu zen, eta emakumea haren urratsei jarraitzera bultzatuta sentitu zen. «20 urte nituela, medikuntza ikastera joango nintzela iragarri nuen», dio Cantorrek, ordura arte matematika eta zientzia klaseak saihestu baitzituen edozer gauza egin arren. «Bide oso luzea hasi zen».
Une hartatik aurrera, 13 urte igaro ziren bere lehen pazientea ikusi arte. Gauez matematika eta zientzia GED klaseak hartu zituen, egunez arte galeria batean lanean ari zen bitartean. Azkenean, 11 medikuntza fakultatek onartu zuten eta Cornell-era joan zen, non bere klaseko bost emakumeetako bat izan zen. «Nire gauzarik handiena pertsona honek nigan zuen konfiantza osoa zen», dio Cantorrek bere psikiatrari buruz. «Oso maila altua jarri zidan niretzat — nire pazienteekin izan nahi nuen harreman motari dagokionez».
Hamarkadetan zehar, Cantorrek haurren psikiatrian espezializatu zen, indarkerian eta trauman arreta jarriz, praktika pribatuan eta Cornell Unibertsitateko Medikuntza Zentroko eta Yale Haurren Ikasketa Zentroko irakasle gisa lan eginez. Ospea lortu ahala, Ekialdeko Europako Haurren Abusuaren eta Haurren Osasun Mentaleko Proiektuaren zuzendarikide izendatu zuten, 12 naziotako osasun mentaleko profesionalak trebatzeko. Justizia Sailari ere aholku eman zion Eric Holder fiskalordearen agindupean, AEBetako eskoletan eta komunitateetan indarkeria prebenitzeko estrategia bat garatzen laguntzeko.
«Mundu osoko haurrei laguntzen izan ditudan esperientzia anitz eta sakonetatik, konturatu nintzen estresak haurren garapenean duen eragina sakona dela, ikaskuntzan eta hazkuntzan ondorio izugarriak dituela», dio Cantorrek. «Nire praktika pribatuan, ez nuen inoiz haur baten egoera edo gertatu zitzaiena aldatu. Alda nezakeena haien bizitzetan zuen eragina zen, nola aurre egin eta, azken finean, nola gainditu zituzten zailtasunak».
Cantorren egungo helburua irakasleei erakustea da nola iritsi helduengan konfiantza izateko arrazoi gutxi eman dieten bizipenen ondoriozko haurrengana. «Haur hauek ez dituzte eskolako atean uzten haurtzaroaren inguruabarrak. Trauma eta estresa zuzenean sartzen dira ikasgelara», dio Cantorrek. «Nire praktikan haurrak ikusten nituenean, ez nintzen inoiz gehiegi kezkatzen; nire bulegoan ikusten nuenerako trebatu ninduten. Ez da horrela sentitzen irakasle askok, batez ere pobrezia handiko eskoletan lan egiten duten irakasleek».
Vanessa Kirschek, Bostonen egoitza duen New Profit Inc.-eko sortzaile eta zuzendari nagusiak, filantropia funtsak, 200 gizarte-ekintzaile ebaluatzen ditu urtero, eta horietako asko hezkuntza sistema konpontzea dute helburu. Hala ere, Kirschek harrituta dagoela dio ikaskuntzaren zientzia eta haurren garunaren garapenean duen eragina zenbat gutxik aipatzen duten. "Trauma bat jasan duen haur batek askotan ikaskuntza-desgaitasunak dituen haur baten antzera aurkezten da", azaldu du. "Haurra osotasunean eta haren garunaren garapenean arreta jartzen duten erakundeak ikusten ditugunean, kontuan hartzen dugu. Turnaround erakunde horietako bat da".
Turnaround eskoletako irakasleek haurrak ikaskuntza kooperatiboko egiturekin inplikatzen ikasten dute, guztien parte-hartze aktiboa sustatzen dutenak. Portaera arazoak ohikoak direnez, irakasleei haurren egoera emozional biziak baretzen irakasten zaie leunki hitz eginez, oihuak saihestuz eta zereginean dauden haurrak goraipatuz, etenaldiaren bidez arreta bilatzen dutenak baino. "Irakasle hauek egiteko gai direna -trebetasunak irakasten bazaizkie- konfiantza garatzea da", dio Cantorrek.
Izan ere, bazkide diren eskoletako heldu guztiek —administratzaileak eta gizarte-langileak barne— Turnaround talde baten laguntza dute, gizarte-laneko aholkulari batek, irakaskuntza-entrenatzaile batek eta programa-zuzendariak osatua. Elkarrekin, hainbat urtez, eskolekin lan egiten dute intentsiboki kultura berrezartzeko eta eskola-ingurunea eraldatzeko.
Cantorren ikuspegi bereziak New Profit-ek Turnaround-i apustu handia egin dio “irakaskuntza eta ikaskuntzarako ingurune sendotuen” inguruko mugimendu bat eraikitzen laguntzeko, ikuspegi bat haur guztiek —batez ere pobreziaren estresarekin eta zailtasunekin hazten diren haurrek— arrakasta izateko ohiko ikasgela bat baino gehiago behar dutela dioen ideian oinarrituta. “Pam Cantorrek ikuspegi berezia zuen: pobrezia handiko eskolek dituzten erronkak errepikakorrak eta aurreikusgarriak dira”, dio Kirschek. “Horrela, berak eta Turnaround-eko bere taldeak esku-hartze bat diseinatu ahal izan dute, estrategia multzo bat, erronka horiei aurre egiteko eta arazoak dituzten eskolak arrakastatsu bihurtzeko”.
Cantorrek medikuntzako ezagutza estrategia eraginkorrekin integratzeak, ikasgela seguruak, solidarioak eta produktiboak eraikitzeko, eragin sakona izan du Turnaround-en bazkide diren eskoletan. Portaera-beharrizan biziak dituzten ikasleen % 90ek baino gehiagok osasun mentaleko laguntza jasotzen dute garaiz, pobrezia handiko eskola gehienetan % 20rekin alderatuta. Eskolek nabarmen murriztu dituzte eskola-esekidurak, portaera-gertakari larriek eta absentismoak. Eta bi urte baino gehiagoko lankidetza sendoa duten eskolek matematika eta irakurketa proben emaitzak hobetzen ari dira.
Wendy Frias-Naarrek, Bronxeko PS 85 eskolako gizarte langileak, Turnaround-en erronka luzeak dituen Turnaround bazkide den eskola batek, lehen eskutik ikusi du aldea. «Etxean hainbeste arazo dituztenei laguntzeko gai izan nahi dugu», dio Frias-Naarrek. «Ikasle hau benetan mina duen haur bat da. Lagundu diezaiekezu, kontroletik kanpo egon arren». Azken sei urteotan Turnaround-ekin lan egin ondoren, PS 85 eskola estatu mailako hezkuntza-monitoreek goraipatu dute ikasleentzako laguntza-zerbitzuen eta ikasleengan zentratutako ingurunearen indarragatik.
Cantorren eredua nazio mailan eskalatzeko potentziala dago, eta horretarako hezkuntza eta gizarte behar handia dago. Gaur egun, Estatu Batuetako bost haurretatik bat pobrezian hazten ari da. Hurrengo hiru urteetan, Cantorrek gobernu federalaren, estatuaren eta barrutiko funtzionarioak hezteko eta konbentzitzeko ahaleginak jarraitzea du helburu, pobreziak hezkuntzan duen eragina ulertzea funtsezkoa izan dadin arazoak dituzten eskolen hobekuntzarako.
«Ausardia behar izan dut tamaina eta eskala honetako erakunde bat sortzeko — benetako haurrekin izandako esperientzian, benetako arazoekin eta gauza oso zailekin borrokan oinarritutako ausardia», dio Cantorrek bere bigarren bidaiari buruz. «Ez dago modurik lehenago hau egiteko. Bizitzan egin dudan guztiak honetara eraman nau».
Bere lan bikainaren aitortza gisa, Pamela Cantor doktoreak Belaunaldien arteko Eraginaren Purpose Saria jaso zuen (Eisner Fundazioak babestuta) 2014an.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION