아이들의 마음을 교육하기: 딸을 홈스쿨링으로 교육한 한 어머니의 이야기

초대해 주셔서 감사합니다. 저는 교사의 관점보다는 어머니로서의 경험을 더 많이 공유하게 될 것 같습니다. 아주 어릴 적, 제 아이가 태어나기도 전에 간디께서 생애의 많은 부분을 보내셨던 곳에 살 수 있는 특권을 누렸습니다. 교육과 생활 방식, 가치관에 관한 많은 실험들이 그곳에서 시작되고 번성했죠. 제 생각에 그 씨앗들이 바로 그때 뿌려지기 시작했던 것 같습니다.

제가 엄마가 된다는 사실을 알았을 때, 아기를 향한 아름다운 환영 메시지와 아기가 이 세상에서 어떻게 자랄지, 어떤 가치관을 배우고 어떤 사람으로 성장할지에 대한 생각을 많이 했어요. 그러다 문득, 아이의 삶에서 제 역할이 얼마나 중요한지 깨달았죠. 그리고 제 선생님들 중에도 어머니들이 많았던 기억이 생생해요. 만약 어머니가 선생님이 된다면 어떨까 하는 생각을 해봤어요.

저는 교육 분야에서 아이를 양육하는 방법에 대한 많은 연구와 실험들을 접하게 되었고, 그 일에 직접 참여하게 되었습니다. 저는 운동가는 아닙니다. 교육을 반대하는 입장도 아닙니다. 저는 교육을 매우 중요하게 생각하며 세상 모든 아이들이 교육을 받기를 바랍니다. 다만 저는 좀 다른 방식으로 실험을 해보고 있을 뿐입니다. 이제 5년밖에 되지 않았기 때문에 앞으로 어떤 결과가 나올지는 아직 모르겠습니다. 하지만 이 과정을 거듭할수록, 제 직감으로 이것이 저와 제 아이에게 맞는 길일지도 모른다는 생각이 듭니다.

그런 의미에서, 저와 제 딸 은 사실상 같은 학교에 다니고 있는 셈입니다. 그리고 그 학교는 하나의 거대한 세상과 같습니다. 우리는 농장에도 가고, 공동체에도 가고, 다양한 공간에도 가보고, 이곳에도 옵니다. 제 딸아이도 지금 이 자리에 앉아 있는데, 이 모든 것이 딸아이의 교육 과정의 일부입니다. 제가 간디 아쉬람에 있었을 때 가장 감명 깊었던 것 중 하나는 간디께서 말씀하신 것처럼 머리, 손, 마음이 하나로 어우러져 어떻게 일할 수 있을까 하는 것이었습니다. 그것이 제게 첫 번째 영감을 주었습니다. 교육에 있어서도 어떻게 하면 그런 마음가짐을 바탕으로 삼을 수 있을까 하는 것이었습니다.

그렇다면 제가 실험을 선택한 이유는 무엇일까요? 어떻게 하면 스스로를 발전시킬 수 있을까요? 제 첫 경험은 딸아이가 아주 어렸을 때, 아마 생후 3개월쯤 되었을 때였어요. 누군가 저에게 "따님이 펜을 드는 모습이 당신 같네요!"라고 말했죠.

문득 그녀가 끊임없이 나를 지켜보고 있다는 걸 깨달았어요. 내가 걷는 모습, 말하는 방식, 물건을 드는 방식, 물건을 놓는 방식, 정리하는 방식 등등 모든 걸 말이죠. 그녀를 교육하기 위한 첫걸음은 바로 나 자신을 교육하는 것이라는 걸 깨달았어요. 어떻게 하면 내가 '변화의 주체'가 될 수 있을까?

아이들은 그냥 보고 배우는 게 아니라, 가르칠 수 있는 게 아닙니다. 특히 아주 어릴 때는 이해할 어휘력이 부족하죠. 그래서 아이들이 배우는 유일한 길은 부모이고, 그중에서도 어머니의 영향력이 가장 큽니다. 그래서 저는 어머니가 먼저 변화해야 한다는 걸 깨달았습니다. 거짓말을 하지 않고, 뇌물을 주지 않고, 친절하고, 동정심이 많은 모습을 보여주는 것과 같은 원칙들을 몸소 실천해야 했습니다. 아이들은 직관력이 뛰어나서 보고 배우는 대로 따라 하기 때문에 이런 모습은 흉내낼 수 없습니다. 그래서 저는 진심으로 노력해야 했고, 그것이 제가 해온 가장 중요한 단계 중 하나입니다.

제가 주로 실험하는 방법 중 하나는 아이에게 개념을 소개하는 것이고, 제게 가장 중요한 역할은 아이의 호기심을 자극하는 것입니다. 아이의 질문은 제가 개념을 설명하고 아이에게 교육을 제공하는 데 있어 중요한 계기가 됩니다.

어느 날, 우리는 도시를 떠나게 되었는데, 사실은 해외여행을 가게 되었어요. 그래서 그녀에게 시차 적응에 대해 설명해야 했는데, 지구 반대편에 해가 뜰 때 우리 쪽에는 달이 떠 있다는 식으로 설명했죠. 그녀는 그 개념에 완전히 몰입했어요. 그래서 제일 먼저 한 일은 지구본과 제 휴대폰 손전등을 가져다주는 거였어요. 그리고 그 도구들만으로 집에서 작은 태양계를 만들어서 행성들이 어떻게 자전하는지, 해와 달은 제자리에 있고, 한쪽이 빛을 받으면 다른 쪽은 어둠을 본다는 것을 설명해 줬어요. 그녀는 완전히 이해했고, 그 대화는 거기서 끝났죠.

며칠 후, 그녀가 와서 내게 "엄마, 지구는 왜 자전하는 거야?"라고 물었다.

부모로서 "너는 겨우 네 살이라서 이해하지 못할 거야"라고 말해야 할까요? 아니면 "이 개념을 단순화해서 행성이 왜 회전하는지 설명해 줘야 할까요?"라고 물어야 할까요? 그래서 우리는 어떤 방식으로든 중력에 대해 이야기를 나누었습니다. 어떤 사람들은 네 살짜리 아이가 중력을 이해할 필요는 없고, 먼저 숫자와 알파벳, 1, 2, 3과 같은 기초를 다져야 한다고 생각할지도 모릅니다. 하지만 제 아이는 준비가 되어 있었습니다. 아이는 그 답을 원했고, 부모로서 저는 아이에게 그 답을 전달해 줄 책임이 있었습니다. 그래서 그 실험은 아직도 계속되고 있습니다. 아이의 질문이야말로 가장 큰 자원입니다.

다행인지 불행인지, 제 친구들 중 많은 분들이, 그분들은 아이의 부모이기도 하고 선생님이기도 한데, 칭찬을 아끼지 않으십니다. 다행히도, 그분들은 아이의 궁금증에 모두 친절하게 답해주시며 적극적으로 협조해주십니다. 아이를 교육하고 키우는 데 온 마을이 필요하다는 말이 딱 들어맞는 것 같습니다. 그러니 저 혼자만의 부모가 아닌 거죠. 세상 모든 것이 아이의 부모입니다. 동물, 나무, 사람, 모두가 아이의 부모이자 선생님이 되는 겁니다. 어떻게 하면 아이와 세상 모두가 더 많이 소통하고 상호작용할 수 있을지 끊임없이 고민하고 있습니다.

창의적인 학습 방법
“젊은이들의 지성을 교육할 때, 그들의 마음을 교육하는 것을 잊어서는 안 됩니다.” –달라이 라마

어느 날, 딸에게 그림 그리는 법을 가르치고 있었는데, 딸아이가 붓을 물감에 찍는 데만 온 힘을 쏟고, 물감 덩어리가 물에 녹아버리는 걸 봤어요. 참을성 없는 엄마였던 저는 속으로 "종이에 그림 그리는 법을 가르쳐주려는 건데, 대체 뭘 하고 있는 거야? 이렇게 하면 안 돼. 이렇게 해야 해."라고 생각했죠.

하지만 세 살짜리 아이는 그런 사소한 것에 신경 쓰지 않았어요. 붓을 물감에 찍어 그릇에 담그는 걸 너무 재밌어해서 한 시간도 안 돼서 물감 병의 절반을 다 써버렸죠! 저는 그저 머리를 감싸쥐고 "맙소사! 이건 쓰레기통에 버려야겠네!"라고 생각했어요. 그러고 나서 얼마 안 가 아이가 "엄마, 분홍색이랑 파란색을 섞었더니 보라색이 됐어!"라고 외쳤어요.

저는 놀랐습니다. 저는 그녀가 색연필과 종이를 낭비하고 있다고 생각했는데, 사실은 배우고 있었던 겁니다! 이론적인 실험에 그칠 뻔했던 것이 그녀 스스로 발견한 아주 실용적인 실험으로 바뀌어 버린 것이죠.

다른 분야에서도 창의적인 교육 방법을 사용하는 부모들을 많이 만납니다. 제 친구 부부는 농장에서 아이를 교육하고 있는데, 아이는 식물과 나무, 농사를 통해 다양한 개념을 배우고 있습니다. 그래서 저는 이미 존재하는, 그리고 우리 어린 시절에도 배웠던 이러한 창의적인 교육 방법들을 어떻게 더 연구해 나갈 수 있을지 고민하게 됩니다. 아이들은 놀이를 할 때 규칙이 없습니다. 그렇다면 어떻게 하면 규칙은 없지만 부모가 아이들이 이해하지 못하는 미묘한 규칙을 일상생활에 접목시킬 수 있을까요? 정해진 교육과정에 맞춰 하루를 보내는 것이 아니라, 하루 전체를 창의적인 학습 실험의 장으로 만드는 것입니다.

제가 많은 아이들을 관찰하면서 깨달은 것 중 하나는 (학교에 다니는 아이들도 많이 만났습니다만) 모든 아이들이 개념을 이해하는 방식이 다르다는 것입니다. 저의 연구는 주로 제 아이의 경험에서 비롯되었기 때문에, 저는 제 경험을 바탕으로 이야기하고 있습니다. 저는 어렸을 때 문학을 아주 잘 이해했기 때문에 이야기로 만들어진 모든 것이 저에게는 학습과 개념 이해의 방식이 되었습니다. 어떤 아이들은 미술을 통해 이해하고, 어떤 아이들은 수학이나 게임을 통해 이해합니다. 그렇다면 부모나 교사로서 저는 어떻게 이러한 실험들을 교육에서 아이들이 개념을 실제로 적용하는 데 도움이 되는 실질적인 방법으로 활용할 수 있을까요?

저는 주로 디자이너로 일합니다. 포토샵과 일러스트레이터를 사용하죠. 딸아이가 제가 컴퓨터로 작업하는 모습을 보면 늘 호기심을 보이며 저와 함께 똑같은 작업을 해보고 싶어 합니다. 그래서 전문 디자인 소프트웨어인 일러스트레이터를 제 옆에 두고 버튼들을 이것저것 눌러보곤 하는데, 그러다 보면 오히려 제가 새로운 것을 배우게 되는 경우도 있습니다! 딸아이가 새로운 기능을 발견할 때마다 어떻게 했는지 물어보면 "이것도 누르고, 저것도 누르니까 이렇게 됐어요."라고 대답하죠. 바로 그때 미디어와 도구가 아이들에게 훨씬 더 많은 것을 가르칠 수 있는 중요한 도구라는 것을 깨달았습니다.

이건 과정의 일부일 뿐이에요. 제 주된 관심사는 가치관 교육이었어요. 어떻게 하면 이런 가치관을 길러줄 수 있을까 고민했죠. 예전에 친구 집에 갔던 일이 생각나네요. 갑자기 아이가 화를 내기 시작했어요. 그때 다섯 살 반쯤 됐던 것 같은데, 아이 엄마를 때리기 시작했죠. 우리 모두 무슨 일이지, 아이가 왜 이러는지 궁금해했는데, 아이는 계속 때리기만 했어요. 엄마는 아이를 계속 꼭 껴안고 뽀뽀만 해줬죠. 그때 저는 '만약 내 아이였다면 손을 들었을 텐데, 저 엄마는 계속 아이를 껴안고 있잖아!'라고 생각했어요.

결국 그녀는 그 아이를 한쪽 구석으로 데려가 30분 동안 이야기를 나눴습니다. 그녀가 돌아왔을 때, 저는 무슨 일이 있었냐고 물었습니다. "도대체 얼마나 인내심이 강한 거야?" 저는 감탄했습니다. "그 아이가 당신 배를 주먹으로 쳤는데, 당신은 그저 아이를 안아주고 뽀뽀해주고, 그 일에 대해 30분 동안이나 이야기를 나눴다고?"

그녀는 "아시다시피 지금 집에 손님들이 너무 많아요. 아들은 저랑 시간을 보내는 걸 좋아하는데, 손님들 때문에 제가 아들과 많은 시간을 보낼 수가 없어요. 그래서 아들이 화가 난 거예요. 제 관심을 끌려고 화풀이를 하는 거죠. 제가 아들을 때릴 수도 있지만, 아들의 본성, 즉 문제의 근본 원인이 무엇인지 이해하고 어떻게 해결해야 할지 고민할 수도 있어요."라고 말했다.

그 일은 정말 큰 교훈이었어요. 그 아이뿐만 아니라, 그 이후로 다른 아이가 떼를 쓰거나 버릇없이 구는 모습을 볼 때마다 비자얌 씨가 말씀하신 것처럼, 그 아이를 괴롭히는 근본적인 문제가 있다는 것을 깨달았죠. 그리고 그 순간의 상황에 반응하기보다는 그 문제의 근본 원인을 해결해 주는 것이 중요하다고 생각해요. 그 사건은 제 육아 방식에 큰 영향을 미쳤어요. 제가 완벽하게 잘하고 있는 건 아니지만, 적어도 그 일을 계기로 제 딸아이에게도 이런 가치관을 어떻게 심어줄 수 있을지 더 깊이 생각하게 되었어요.

어떤 분이 들려주신 이야기가 생각나네요. 제가 늘 관심을 갖고 있던 것 중 하나는 아이들이 어떻게 그렇게 진심으로 공감할 수 있을까 하는 점이었어요. 아이들은 이미 마음속에 엄청난 연민을 품고 있고, 그 연민은 끊임없이 우리에게 가르침을 주고 있죠. 그래서 어떤 분이 저희 훌륭한 멘토분께 이렇게 질문하셨어요. "거미줄에 거미 한 마리가 나방을 잡아먹으려 하는데, 아이가 그걸 보고 있다면 어떻게 하시겠어요? 거미가 나방을 잡아먹도록 내버려 두시겠어요, 아니면 나방을 구해 주시겠어요? 거미가 나방을 잡아먹는 건 생명의 순환이라고 아이에게 설명해 주시겠어요, 아니면 나방을 구해 주고 거미는 굶주리게 두시겠어요?"

돌아온 답변은 이랬습니다. "아이가 보고 있을 때는 나방을 구해주세요. 아이는 공감 능력이 뛰어나니까요. 그런 공감 능력을 키워주는 게 중요하죠. 하지만 어른이 혼자 보고 있다면, 이것이 생명의 순환이라는 것을 인지하면서도 거미에게 연민을 가져야 합니다. '이건 생명의 순환일 뿐이야'라고 말하는 데 그치지 않고, 그 순환에 대한 책임감을 이해하는 것이 우리의 책임입니다." 이 말은 제 딸과의 관계에도 많은 영향을 미쳤습니다.

미디어를 활용하여 가치를 설명하기

그런 점에서 책과 미디어는 제가 이러한 가치들을 설명하는 방식에 있어 엄청난 영감을 주었습니다. 덕분에 제 일이 훨씬 수월해졌죠. 요즘 아이들이 공주 영화를 보는 것을 꺼리는 경우가 많은데, 저는 오히려 장려합니다. 아이가 영화를 보는 것을 그냥 내버려 두라는 뜻이 아니라, 부모가 아이의 활동에 110% 참여해야 한다는 의미입니다.

딸아이가 공주 영화를 볼 때, 아이 혼자 즐기는 것 외에도 우리는 대화를 나눕니다. 신데렐라의 가치는 무엇인지, 벨의 가치는 무엇인지에 대해 함께 이야기를 나누고 토론하죠. 그러면 딸아이는 신데렐라가 동물들에게 먹이를 주고, 자신에게 화를 내는 사람들에게도 여전히 연민을 보인다고 바로 대답합니다.

그리고 이러한 관점들은 그녀의 일상생활과 경험을 통해 끊임없이 강화됩니다. 한번은 제가 그녀에게 정말 심하게 화를 낸 적이 있었어요. 다른 일 때문에 화가 났었는데, 당연히 아이에게 화풀이를 하게 되죠. 부모도 완벽할 순 없으니까요. 그때 그녀가 너무 상처받아서 방으로 돌아가 버린 게 참 흥미로웠어요. 만약 제가 그녀였다면 아마 울면서 "엄마는 왜 이러는 걸까?" 또는 "아빠는 왜 그러는 걸까?"라고 생각했을 거예요.
하지만 그녀는 눈을 감고 손을 모은 채 기도를 시작했다. 그녀는 하나님께 기도하며 말했다. "제발 우리 엄마를 웃게 해 주세요. 그리고 행복하게 해 주세요. 엄마는 너무 화가 나 있어요."

그 대화를 우연히 듣고 그녀에게 다가가 다른 애니메이션 영화, 바로 <미녀와 야수> 이야기를 꺼냈어요. 아까 우리는 야수가 나쁜 사람이 아니라 단지 충분한 사랑을 받지 못했을 뿐이라는 이야기를 나눴었죠. 벨이라는 캐릭터가 야수에게 사랑하는 법을 가르쳐준다는 이야기도 나눴고요. 그 '야수'와 '벨'은 우리 모두 안에 존재한다는 거죠. 그래서 사람 자체가 나쁜 건 아니지만, 행동 의 균형이 깨질 때가 있다는 걸 그녀가 확실히 깨닫게 되었어요. 부모로서 저에게도 큰 깨달음을 주는 부분이고요. 이런 경험들은 그녀뿐만 아니라 저에게도 영향을 미치고 있어요. "더 많이 가지려 할수록, 남는 건 줄어든다"라는 말을 어떻게 계속해서 되새겨야 하는지 일깨워주는 계기가 되죠.
어느 날 영화를 보던 중 딸이 제게 "이게 무슨 뜻이에요?"라고 물었습니다.

아이와 이런 대화를 시작하는 건 정말 좋은 것 같아요. 무엇이 필요이고 무엇이 욕심인지 진지하게 이야기해 볼 수 있잖아요. 아이에게 장난감을 많이 달라고 하는 건 욕심이라는 걸 설명하기는 아주 쉬워요. 하지만 가진 것에 만족하는 것도 중요한 주제라서 여러 번 대화를 이어갈 수 있죠. 그 후로 아이와 정말 좋은 대화를 나눴고, 아이는 가는 곳마다 이 말을 인용하곤 해요.

딸아이는 초콜릿을 여러 개 주면 "많이 가져갈수록 내가 가지는 게 줄어드는 거야"라고 말하며 돌려줍니다! 저는 그렇게는 못 하겠어요. 저도 그런 행동을 자주 하진 않지만, 아이의 입장에서 생각해보면 저도 모르게 똑같이 행동하게 되더라고요.

그래서 이건 정말 상호 학습이에요. 때로는 그녀가 제 선생님이고, 때로는 제가 그녀의 선생님이죠. 대부분의 경우 세상이 그녀의 선생님인데, 그 작은 개미들도 포함해서요. 제가 가치관을 전달하는 데 있어서 얻은 경험은 대부분 미디어에서 비롯되었지만, 검열된 미디어예요. 극단적인 내용은 없죠.

실패를 배우는 것의 가치

제가 깨달은 것 중 하나는, 어느 날 누군가가 제게 "따님이 학교에 가지 않으면 어떻게 경쟁심을 배우겠어요?"라고 물었던 것입니다.

저는 그 사람에게 "왜 그녀는 공동 창작과 협업을 배우면 안 되나요? 왜 꼭 경쟁을 배워야 하죠?"라고 물었던 기억이 납니다.

그것은 아주 중요한 부분을 깨닫게 해주었습니다. 아이가 학교에 다니지 않아서 실패에 익숙하지 않다는 것이죠. 그래서 우리는 집에서 실패 게임을 만들기 시작했습니다. 여러 사람을 모아서 실패하는 사람을 응원하는 거예요. 왜냐하면 실패한 사람(승자)이 너무 기뻐하는 모습을 보면 저도 모르게 기뻐하게 되거든요. 그게 우리 일상의 일부가 되었고, 가끔은 아이가 일부러 실패하려고 반칙을 하기도 해요 (반칙을 하지 않는 것도 나름 이점이죠). 하지만 아이가 지는 모습을 보고, 또 실패를 진심으로 축하하는 모습을 보는 건 정말 즐거워요. 그런 의미에서, 부모로서도 삶이 어떤 시련을 주든 받아들여야 한다는 것을 다시금 깨닫게 됩니다. 실패를 통해서라도 어떻게 인격을 형성할 수 있을까요?

그리고 제가 깨달은 또 다른 중요한 측면은 빈부 격차의 심각성, 그리고 그 격차를 해소할 수 있는 다리가 어떻게 놓일 수 있을까 하는 것이었습니다. 다행히 저희가 참여하고 있는 공동체에는 다양한 마음을 가진 사람들이 하나로 뭉쳐 이 과정을 함께하고 있습니다. '부자'와 '가난한 사람'이라는 정의가 우리 사전에는 사실상 존재하지 않는다는 것을 깨닫는 것은 언제나 아름다운 일입니다. 왜냐하면 '부자'라는 것은 우리의 재정 상태와는 아무런 상관이 없기 때문입니다. 이것은 계속되는 실험이며, 저는 딸아이에게 주변 빈민가에 사는 아이들과 어울리도록 끊임없이 권장합니다. 딸아이는 그곳에 가서 함께 밥을 먹고, 함께 놀아요. 그 아이들과의 우정 덕분에 딸아이는 빈부 격차를 제대로 인식하지 못하게 되었습니다.

저는 자라면서 머릿속에 "어떤 사람들은 부자이고 어떤 사람들은 가난하구나"라는 이분법적인 생각이 있다는 것을 여러 번 깨달았습니다. 거리에서 구걸하는 사람들이 음식과 돈을 달라고 할 때면 여전히 마음이 불편하지만, 아이들의 시각으로 우정을 바라보면 이러한 장벽이 허물어지고, 더 많은 사람들을 포용할 수 있을까, 더 많은 사람들을 포함할 수 있을까 하는 생각이 드는 것이 참 흥미롭습니다. 장애가 있든 없든, 제 딸아이는 남을 돕고 싶어 하는 본능이 강합니다. 모든 아이들이 그렇습니다. 제 딸아이뿐만 아니라 모든 아이들은 누군가를 돕고자 하는 타고난 능력을 가지고 있습니다. 아주 자연스러운 일이죠. 다만 우리는 아이들에게 "낯선 사람과 이야기하지 마, 좋지 않아"라고 가르치는 경우가 많습니다. 하지만 아이들이 낯선 사람과 이야기하도록 격려한다면, 그들의 대화는 가장 냉혹한 마음조차 녹일 수 있습니다. 저는 그런 모습을 직접 목격했습니다. 교육을 통해 이러한 관점을 갖는 것 또한 우리에게 큰 변화를 가져왔고, 공동체는 이러한 다리를 더욱 깊게 놓는 데 큰 도움을 줍니다.

“세상에서 보고 싶은 변화를 당신 스스로가 먼저 시작하세요.”

마지막으로 저는 항상 "세상에서 보고 싶은 변화를 당신 스스로가 먼저 이루세요"라고 말합니다. 아주 흔한 말이지만, 매우 강력한 메시지이며, 실천하기는 매우 어려운 말입니다.

저는 아주 일찍부터 그 사실을 깨달았고, 지금도 그 정신을 기르려고 노력합니다. 니푼 형님과 비자얌 선생님의 말씀을 듣고, 많은 사람들과 교류하면서, 우리의 미래를 위해 이미 많은 일들이 일어나고 있지만, 지금 이 순간에도 많은 일들이 일어나고 있다는 것을 느낍니다. 교육 현장에서, 그리고 교육의 가치관 속에서 이 "지금 이 순간"을 어떻게 끊임없이 강조할 수 있을까요? 그것이 결국 미래의 토대가 될 것입니다. 그리고 그것은 끊임없는 과정입니다. 저에게도, 부모로서도, 교사로서도 마찬가지입니다. 비자얌 선생님께서 말씀하셨듯이, 감사는 우리 모두가 하는 모든 일의 가장 큰 기반입니다.

이 시대에 태어난 것은 특권입니다. 이미 모든 준비가 끝났고, 기반이 마련되어 있기 때문입니다. 우리는 그 기반을 인식하고 그 위에 진정으로 쌓아 올리기만 하면 됩니다. 모순이나 경쟁을 야기하는 새로운 개념을 만들어내기보다는, 무엇이 자연스럽게 효과적인지 진정으로 파악해야 합니다. 그리고 옳고 그름은 없습니다.

모든 사람은 자라온 환경이 다릅니다. 마찬가지로 모든 사람의 내면 환경도 다릅니다. 그렇다면 우리는 어떻게 아이의 내면, 부모나 교사의 내면 환경을 존중할 수 있을까요? 그리고 어떻게 하면 겉으로 보이는 것에 현혹되어 모든 것을 가지려 애쓰기보다는, 내면의 환경을 든든한 버팀목이자 힘으로 삼아 더 나은 미래를 만들어갈 수 있을까요? 이것이 제가 끊임없이 노력해 온 부분입니다.

들어주셔서 감사합니다. 그리고 다시 한번 초대해 주셔서 감사합니다.