In De Wetenschap Kan Niets Als Vanzelfsprekend Worden beschouwd; Zelfs Het Meest Schijnbaar Vaste Idee Is Een Kandidaat Voor Verdere Toetsing En verkenning. Dat Is Een Deel Van Wat Ons Werk Bij Greater Good Zo Spannend maakt: We Ontdekken Voor

Het UCLA-onderzoek heeft praktische implicaties voor docenten en onderwijsbeleid. In het verleden legden schoolbesturen de nadruk op schoolintegratie, zonder al te veel aandacht te besteden aan wat er gebeurt als leerlingen naar de les gaan. "Het is misschien niet voldoende om te focussen op diversiteit op school", schrijven Juvonen en haar collega's; het is net zo belangrijk om ervoor te zorgen dat de klassen zelf divers zijn.

De individuele en sociale impact van SEL kan lang aanhouden

Bij het Greater Good Science Center schrijven we al jaren over de positieve effecten van programma's voor sociaal en emotioneel leren (SEL) en moedigen we scholen aan om deze te implementeren. We weten dat leerlingen die sociaal-emotionele vaardigheden aanleren via SEL-programma's op korte termijn verbetering laten zien in hun persoonlijke, sociale en academische leven.

Maar een dit jaar gepubliceerd onderzoeksrapport suggereert dat deze voordelen niet van korte duur zijn. Sterker nog, ze kunnen jaren aanhouden.

De review bekeek studies van 82 SEL-programma's voor leerlingen van het basis- en voortgezet onderwijs. Door leerlingen die deelnamen aan SEL-programma's te vergelijken met leerlingen die dat niet deden, lieten de resultaten significante voordelen zien die één tot bijna vier jaar daarna aanhielden, waaronder:

• Sociale en emotionele vaardigheden , zoals het herkennen van emoties, het oplossen van conflicten en het nemen van beslissingen.
• Verbeterde houding ten opzichte van zichzelf, anderen en school.
• Een toename van positief sociaal gedrag , zoals samenwerken, helpen en probleemoplossen.
• Hogere cijfers en prestatietoetsen .
• Minder gedragsproblemen , waaronder geweld, pesten en verstoring van de gang van zaken in de klas.
• Lagere niveaus van depressie, angst en stress .
• Minder middelenmisbruik .

Deze positieve effecten hielden stand in verschillende landen en onder leerlingen van verschillende raciale groepen en sociaaleconomische statussen. Een tweede onderzoek uit 2017 observeerde een nog langetermijneffect: onderzoekers ontdekten dat leerlingen die deelnamen aan een specifiek SEL-programma, vaker stemden als jongvolwassene.

Hoewel algebravaardigheden kunnen afnemen, is het mooi om te weten dat leerlingen jarenlang profijt kunnen hebben van SEL. Dat is nog een reden voor scholen om dit soort programma's aan te bieden.