厄勒布鲁大学的米克利科夫斯卡指出，简而言之，认识其他群体的人或许有助于缓解家人和朋友散播的恐惧。
加州大学洛杉矶分校的这项研究对教育工作者和教育政策具有实际意义。过去，学校董事会往往强调学校融合，而忽略了学生进入课堂后的情况。“仅仅关注学校的多样性可能还不够，”朱沃宁及其同事写道；确保课堂本身的多样性同样重要。
社会情感学习对个人和社会的影响可能会持续很长时间。
在“美好生活科学中心”，我们多年来一直致力于研究社会情感学习（SEL）项目的积极影响，并鼓励学校采纳这些项目。我们知道，通过SEL项目学习社交情感能力的学生，其个人生活、社交生活和学业表现都会在短期内得到提升。
但今年发表的一项研究综述表明，这些益处并非只是短期的。事实上，它们可以持续数年。
该综述分析了82项针对K-12学生的社会情感学习（SEL）项目。通过比较参与SEL项目的学生和未参与项目的学生，结果显示，参与SEL项目的学生获得了显著的益处，这些益处可持续到项目结束后的1到4年，其中包括：
- 社交和情感技能，例如识别情绪、解决冲突和决策。
- 对自身、他人和学校的态度有所改善。
- 积极的社会行为有所增加，例如合作、帮助和解决问题。
- 更高的成绩和成就测试分数。
- 行为问题减少，包括暴力、欺凌和课堂扰乱行为。
- 抑郁、焦虑和压力水平降低。
- 减少药物滥用。
这些积极影响在不同国家、不同种族群体和社会经济地位的学生中均有体现。2017 年的另一项研究观察到了更为长期的影响：研究人员发现，参与特定社会情感学习 (SEL) 项目的学生在成年早期更有可能参与投票。
虽然代数技能可能会逐渐消失，但令人兴奋的是，SEL 的益处可以伴随学生多年——这更促使学校开设这些课程。
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Lots of good information and discussion here, but easy to get distracted by the complexities and miss the simple Truth of Divine LOVE which is in all of us. }:-) ❤️ anonemoose monk
Science is a good tool, gathering data is understandably valuable for a generic, middling picture of life. However it is the unique, the irrepressible vibrant energy of the individual ,acting and emoting via experiences, stories, beliefs etc...that adds the diversifying richness that keeps the life spark glowing! As diversity is health in ecosystems and our bodies (and minds?) are ecosystems ..then dah!!!!! Until we leap past the fear of challenging the "always has been" (nonsense...never true) we are as trapped and that is never really a safe place to be.
So this nice list is comforting and do-able but as it conforms to some standard tropes.....it is but a flower in a vase, in a trap!