Hariduse Ja Koolituse Erinevus

Minu jaoks on haridusprotsess tihedalt seotud tervenemisprotsessiga. Hariduse algsõna – educare – tähendab teise inimese varjatud terviklikkuse esiletoomist. Tõeline haridus edendab enesetundmist, enesekindlust, loovust ja oma ainulaadse identiteedi täielikku väljendamist. See annab inimestele julguse olla enamat. Ometi on nii paljud tervishoiutöötajad mulle aastate jooksul öelnud, et nad tunnevad end kutsekooli kogemuse tõttu isiklikult haavatuna ja sügavalt nõrgestatuna. See oli ka minu kogemus.

See on pannud mind mõtlema. Võib-olla pole see, mida me kõik oleme kogenud, üldse haridus, vaid koolitus, mis on midagi hoopis muud. Kindlasti on meditsiinis hariduse koolitusmõõde muutunud üha kesksemaks ja omandanud suurema tähtsuse, kuna teadusliku lähenemise paljud tehnikad on välja töötatud. Koolituse eesmärk on pädevus ja korratavus. Ainulaadsust sageli ei soovitata ja seda võidakse isegi ohtlikuks pidada.

Koolitusel on oluline leida õige ja vale viis kõike teha. Koolitusel võib sinu enda viis midagi teha sageli ebaoluliseks muutuda. Sellises keskkonnas kogevad õpilased oma õppimist sageli pideva võitlusena piisavalt hea olemise nimel. Koolitus loob järeleandmatu hindamise ja hukkamõistu kultuuri. Vastuseks püüavad õpilased saada kellekski teiseks, kui nad on.

Tervendaja kunsti õpetuste lõpus seisavad õpilased suures ringis, vaatavad vaikselt üle oma mälestused kursusest ja tuvastavad kõige olulisema asja, mida nad kursuse jooksul õppisid või meelde jäid. Seejärel muudavad nad selle arusaama kinnituseks: lühikeseks fraasiks, mis algab ühel kolmest viisist: Ma olen ... Ma suudan ... või Ma teen seda. Ükshaaval käivad õpilased ringis, igaüks oma fraasi valjusti öeldes. Sel aastal on 24. aasta, mil ma seda kursust oma meditsiinikoolis õpetan. Kõige tavalisem asi, mida õpilased selles jagamises ütlevad, on lihtne kolmesõnaline fraas: MA OLEN PIISAV. Aasta-aastalt on see sama fraas, mida ma ise ka ütlen. See on kõige algus.

Meditsiinis on koolitus tehnilise pädevuse saavutamiseks hädavajalik. Tegelik küsimus on, kas koolitus on piisavalt hea?

[...]

Minu meditsiiniline unistus ei olnud saada pädevaks. Minu unistus oli saada eluga sõbraks. Just see unistus võimaldas mul vastu pidada pidevale pädevuse poole püüdlemisele, mida minult nõuti. Kuid pädevus ei täitnud mind siis ja poleks saanud mind täita kogu minu meditsiinilise elu jooksul. Ainult unistus suudab seda teha.