Tua unwaith y mis rwy'n rhedeg ar draws person sy'n pelydru golau mewnol. Gall y bobl hyn fod mewn unrhyw gefndir. Maent yn ymddangos yn dda iawn. Gwrandawant yn dda. Maen nhw'n gwneud i chi deimlo'n ddoniol ac yn cael eich gwerthfawrogi. Rydych chi'n aml yn eu dal yn gofalu am bobl eraill ac fel maen nhw'n gwneud mae eu chwerthin yn gerddorol a'u dull yn cael ei drwytho â diolchgarwch. Nid ydynt yn meddwl pa waith gwych y maent yn ei wneud. Nid ydynt yn meddwl am eu hunain o gwbl.
Pan fyddaf yn cwrdd â pherson o'r fath mae'n goleuo fy niwrnod cyfan. Ond rwy'n cyfaddef fy mod yn aml yn meddwl yn dristach: Mae'n digwydd i mi fy mod wedi cyflawni lefel weddus o lwyddiant gyrfa, ond nid wyf wedi cyflawni hynny. Nid wyf wedi cyflawni'r haelioni ysbryd hwnnw, na'r dyfnder cymeriad hwnnw.
Ychydig flynyddoedd yn ôl sylweddolais fy mod eisiau bod ychydig yn debycach i'r bobl hynny. Sylweddolais os oeddwn am wneud hynny y byddai'n rhaid i mi weithio'n galetach i achub fy enaid fy hun. Roeddwn i'n mynd i orfod cael y math o anturiaethau moesol sy'n cynhyrchu'r math hwnnw o ddaioni. Roedd yn rhaid i mi fod yn well am gydbwyso fy mywyd.
Daeth yn amlwg i mi fod dwy set o rinweddau, y rhinweddau résumé a'r rhinweddau moliant. Y rhinweddau cryno yw'r sgiliau rydych chi'n dod â nhw i'r farchnad. Y rhinweddau moliant yw’r rhai y sonnir amdanynt yn eich angladd—pa un a oeddech yn garedig, yn ddewr, yn onest neu’n ffyddlon. Oeddech chi'n gallu cariad dwfn?
Gwyddom oll fod rhinweddau moliant yn bwysicach na'r rhai cryno. Ond mae ein diwylliant a'n systemau addysgol yn treulio mwy o amser yn addysgu'r sgiliau a'r strategaethau sydd eu hangen arnoch ar gyfer llwyddiant gyrfa na'r rhinweddau sydd eu hangen arnoch i belydru'r math hwnnw o oleuni mewnol. Mae llawer ohonom yn gliriach ar sut i adeiladu gyrfa allanol nag ar sut i adeiladu cymeriad mewnol.
Ond os ydych yn byw i gyflawniad allanol, mae blynyddoedd yn mynd heibio ac mae'r rhannau dyfnaf ohonoch yn mynd heb eu harchwilio a heb strwythur. Nid oes gennych eirfa foesol. Hawdd llithro i gyffredinedd moesol hunanfoddhaol. Rydych chi'n graddio'ch hun ar gromlin faddau. Rydych chi'n ffigwr cyn belled nad ydych chi'n amlwg yn brifo unrhyw un a bod pobl yn ymddangos yn eich hoffi chi, rhaid i chi fod yn iawn Ond rydych chi'n byw gyda diflastod anymwybodol, wedi'ch gwahanu oddi wrth ystyr dyfnaf bywyd a'r llawenydd moesol uchaf. Yn raddol, mae bwlch gwaradwyddus yn agor rhwng eich hunan go iawn a'ch hunan dymunol, rhyngoch chi a'r eneidiau gwynias hynny rydych chi'n cwrdd â nhw weithiau.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
2 PAST RESPONSES
David Brooks ought to forgive himself. The kind of radiant people he justifiably admires are exceptional people, like Einstein, Gretzky, Mozart, or Shakespeare, in their respective fields.
The quality he wishes he had, like every human quality, is governed by the normal curve. Some people will be very deficient, some people will be greatly gifted, and most will be, plus or minus, clustered around the average.
The fact that he (and I) can see the pinnacles of radiant goodness, and appreciate it, means he is already above average in this quality. But very few people will ever achieve that, like very few can score 90 goals in an NHL season or write the next Hamlet.
Normal people, those close to the average on the normal curve, can only do the best they can. We ought to also admire those who, through effort, do a little better than their natural limitation.
Thank you!
This concept should be the starting point for where we change our educational system. The old "It's nice to be important but more important to be nice" If children learn that first, they will be important and they will be successful.