إليزابيث ستوك من Powermylearning

يتبنى PowerMyLearning نهجًا ثلاثي الأبعاد لمساعدة كل طفل على تحقيق إمكاناته.

لطالما سعت إليزابيث ستوك جاهدةً نحو عالم أكثر عدلاً. وهذا ما دفعها إلى التطوع كمعلمة في فيلق السلام في غرب أفريقيا في أوائل العشرينيات من عمرها، وهو ما حفزها في نهاية المطاف على تأسيس "باور ماي ليرنينج" ، وهي منظمة غير ربحية تُعنى بتكنولوجيا التعليم، عام ١٩٩٩. تقول: "أردت الانضمام إلى فيلق السلام لأنني شعرت بوجود ظلمٍ عميق في المجتمع. فهل من العدل والإنصاف أن يُحدد مكان ميلادك مدى قدرتك على تحقيق إمكاناتك البشرية؟"

تقول ستوك إن مفتاح توفير فرص متساوية للجميع يكمن في التعليم. ولتحقيق ذلك، يستخدم PowerMyLearning التكنولوجيا لتحسين العلاقات الأساسية لعملية التعلم، وتحديدًا تأثير المعلمين وأولياء الأمور على قدرة الطالب على التفوق. وتضيف: "هدفنا الحقيقي هو تمكين الجميع - الأطفال والكبار - من التعلم معًا". ويترجم هذا التمكين إلى نتائج ملموسة وقابلة للقياس. يوجد على الأقل معلم أو ولي أمر أو طالب مسجل في PowerMyLearning في 40% من مدارس البلاد، ومنذ عام 2012، شهدت المدارس الشريكة زيادة ملحوظة في كفاءة الرياضيات بنسبة 6.9% .

التكنولوجيا جزءٌ أساسيٌّ من هذه العملية، لكن الشركة تتعامل معها بطريقةٍ مختلفةٍ تمامًا عن معظم شركات التكنولوجيا التعليمية. يقول ستوك: "يحاول الكثير من العاملين في هذا المجال استبدال المعلمين بتطبيقاتٍ ومنصاتٍ متطورة. يعتقدون: يا إلهي، أستطيع بناء برنامجٍ رائعٍ للقيام بما يقوم به المعلم! لكننا أدركنا أن هذا خطأٌ، وأن ما نحتاجه حقًا مع التكنولوجيا هو التركيز على علاقات التعلم".

يستخدم PowerMyLearning مجموعة من الخدمات والأدوات للوصول إلى جميع المعنيين بتعليم الطفل. توفر منصة PowerMyLearning Connect الإلكترونية التابعة للمنظمة أفضل مقاطع الفيديو والألعاب التفاعلية وغيرها من الموارد الإلكترونية المتاحة لمساعدة الطلاب على إتقان المواضيع المعقدة. كما يوفر PowerMyLearning تدريبًا للمعلمين، وخاصةً في بداية مسيرتهم المهنية، وينظم ورش عمل تُمكّن العائلات من التعرّف على ما يفعله أطفالهم.

انضموا إلى القضية! دافعوا عن مشاركة الأسرة في جميع أنحاء البلاد.

يعتمد المعلمون على PowerMyLearning Connect لتوفير قوائم تشغيل للمواد الدراسية للاستخدام في الفصل. كما يمكنهم تخصيص هذه القوائم لمجموعات مختلفة من الطلاب أو حتى لطالب واحد فقط في كل مرة. يقول ستوك: "تخيل أنك معلم في فصل دراسي، ولديك طالبان متأخران جدًا في التعلم. كيف يمكنك مساعدتهما على التدرب دون أن يلاحظ زملاؤهما تأخرهما الكبير، فيسخرون منهما؟". ولكن إذا كان الطالب يلعب لعبة ممتعة تُمكّنه من اللحاق بالركب في الوقت نفسه، فسيركز زملاؤه على اللعبة، وليس على نقص معرفته.

تُستخدم المنصة أيضًا لإشراك العائلات في عملية التعلم، وستُطلق قريبًا ميزة الرسائل النصية التي تُتيح للآباء معرفة ما يتعلمه أطفالهم. بعد أن يُنهي الطالب قائمة تشغيل مُحددة، سيُطلب منه تدريس المادة لأحد أفراد الأسرة البالغين. يُمكن لهذا الشخص البالغ بعد ذلك إرسال رسالة نصية إلى المعلم لمشاركة مدى فهم الطفل للمفاهيم. يقول ستوك: "ترغب العديد من العائلات في مساعدة طلابها ومواصلة تحسين تعلمهم، لكن الكثيرين لا يعرفون من أين يبدأون". ويضيف: "يُتيح لهم PowerMyLearning Connect هذه النقطة الأساسية". تُعزز المنصة، إلى جانب ورش العمل، العلاقات التعاونية بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

أزلين كورنيش، مُعلمة رياضيات متخصصة في التربية الخاصة بمدرسة ساوث برونكس الإعدادية في مدينة نيويورك، تستخدم المنصة في صفها، وقد تلقت أيضًا تدريبًا. تقول كورنيش: "يُعدّ التحفيز الذاتي أمرًا بالغ الأهمية مع PowerMyLearning Connect. فهو يُتيح للطلاب خيارات واسعة، ويُمكّنهم من إنشاء بيئة تعليمية خاصة بهم، داخل الفصل وخارجه". وتضيف أن إشراك العائلات يُساعد أيضًا في منح الأطفال شعورًا بالتحكم في تعليمهم. "إنه ببساطة يُنشئ دورة تعلم مستمرة يوميًا، ويُنشئ متعلمين حقيقيين مدى الحياة".

بالنسبة للآباء، يُتيح برنامج PowerMyLearning فرصةً للاطلاع على ما يفعله أبناؤهم في المدرسة. حضرت ليسنيل ريفيرا، وهي أمٌّ من مدرسة القيادة للشابات في برونكس، ورشة عملٍ عُقدت يوم السبت مؤخرًا للتعرف على البرنامج. تقول ريفيرا: "أعتقد أنه من المهم جدًا للمدارس أن تُشرك الآباء في تعليم أبنائهم، فبينما يذهبون إلى المدرسة للتعلم، يقضون معظم وقتهم في المنزل". وتضيف: "إذا كنتُ مُلِمًّا بواجباتي المدرسية، وبجوهر ما تتعلمه ابنتي في المدرسة، يُمكنني مساعدتها في المنزل". إن تسهيل علاقات التعلم هذه هو بالضبط ما تسعى إليه إليزابيث ستوك - وبرنامج PowerMyLearning - منذ البداية.