Sut I Godi Plant Sydd Heb Eu Difetha

Sut gall rhieni helpu plant i gael perthynas iach ag arian? Mae'n dechrau gyda goresgyn swildod ac anghysur ynghylch materion ariannol.

Mae pob rhiant eisiau i'w plant feddu ar y sgiliau sydd eu hangen arnynt i ffynnu yn y byd. Ond, er bod y rhan fwyaf o rieni yn teimlo'n gyfforddus yn siarad am bwysigrwydd diogelwch, iechyd, gwaith ysgol, a pherthnasoedd, o ran pwysigrwydd arian, mae llawer yn mynd yn dawel. Mewn gwirionedd, mae'r rhan fwyaf o rieni'n teimlo'n fwy cyfforddus yn siarad am ryw gyda'u plant nag am faint o arian maen nhw'n ei wneud.

Tearsa Joy Hammock, Gwasg Gyhoeddus San Francisco

Efallai mai'r rheswm am hynny yw y gall arian fagu emosiynau cryf iawn. Gall faint sydd gennym neu nad oes gennym, a sut mae ein hincwm yn cymharu ag incwm eraill, fod yn destun cywilydd—p'un a ydym yn gweld ein hunain fel rhai sydd â gormod neu rhy ychydig. Mae rhieni yn aml yn cael eu hunain yn ymladd dros gyllid, gan adael yr argraff ar blant bod arian yn achosi gwrthdaro. Nid oes neb yn ddilornus am arian, ac yn sicr nid yw rhieni yn ddigynnwrf ac yn rhesymegol am eu plant, ychwaith. Mae'r cymysgedd cryf hwn yn aml yn ei gwneud hi'n anodd i rieni siarad yn agored ac yn onest â'u plant.

Yn fy rôl fel colofnydd cyllid personol ar gyfer The New York Times , mae rhieni yn aml yn gofyn i mi am gyngor. I bobl sy'n byw pecyn talu i siec cyflog, mae siarad am arian yn aml yn anghenraid. Yn y cyfamser, mae'r rhai sydd â'r incwm mwyaf weithiau'n ei chael hi'n anodd iawn sut i fynd i'r afael â'r pwnc, heb wybod sut i esbonio i'w plant pam mae ganddyn nhw fodd tra nad oes gan eraill, neu pam maen nhw eisiau gosod terfynau penodol ar wariant pan fydd eu plant yn gwybod nad oes angen iddyn nhw wneud hynny mewn gwirionedd.

Fel rhiant fy hun, gwn y gall y materion hyn fynd yn arswydus. Ond os ydym am i’n plant gael perthynas iach ag arian—a pheidio â chael eu difetha na’u hawl neu’n faterol neu eu gadael yn gwbl anymwybodol o’i bwysigrwydd—mae angen inni oresgyn ein swildod a’n hanesmwythder ein hunain a rhoi rhai atebion syth iddynt i’w cwestiynau niferus.

Yn fy llyfr newydd, The Opposite of Spoiled: Raising Kids Who Are Grounded, Generous, and Smart About Money , rwy'n ysgrifennu am ble mae rhieni'n mynd yn sownd a sut y gallant wneud gwaith gwell o addysgu eu plant am arian. Dyma rai awgrymiadau sydd gennyf i rieni, yn seiliedig ar fy llyfr.

1. Siaradwch am arian a'ch gwerthoedd o amgylch arian

Mae plant yn chwilfrydig am arian ac eisiau gwybod mwy amdano. Maent yn sicr o ofyn cwestiynau a all fod yn anodd eu hateb. Ond, nid yw osgoi'r pwnc neu ddweud celwydd amdano yn ateb da. Os ydyn ni'n rhieni eisiau i'n plant ddeall sut mae arian yn gweithio, mae angen i ni siarad â nhw yn agored ac yn onest amdano ... er nad o reidrwydd yn y ffordd rydyn ni'n meddwl.

Yn fy mlynyddoedd o ymchwil ar y pwnc, rwyf wedi penderfynu, pan fydd plant yn gofyn i rieni am arian, ei bod yn well ymateb trwy ofyn yn gyntaf: Pam ydych chi'n gofyn? Mae ymateb fel hyn yn ein galluogi i fynd at gwestiwn neu bryder sylfaenol gwirioneddol plentyn. Er enghraifft, mae plant sy’n gofyn “Ydyn ni’n gyfoethog?” ddim o reidrwydd yn gofyn am lefel eich cyflog. Efallai eu bod wedi clywed bod teulu arall wedi prynu car newydd ac yn meddwl tybed a allech chi fforddio un hefyd. Neu, efallai eu bod wedi gweld person digartref ac yn meddwl tybed a allai eich teulu fod ar y stryd yn y pen draw. Mae gwybod gwir bryder plentyn ac o ble y mae'n dod yn rhoi cyfle i rieni ymateb yn briodol.

Wrth i blant fynd yn hŷn, bydd ganddyn nhw gwestiynau mwy pigfain, a dylem ni rieni fod yn barod i'w hateb. Mae'n bwysig i ni rannu gwybodaeth am gyllid y teulu a beth mae'n ei gostio mewn gwirionedd i dalu am bethau sydd gan y teulu ac yn eu gwneud. Ceisiwch chwilio am gyfleoedd i drafod cwestiynau mwy am arian, fel, faint yw digon? A, Beth ddylem ni ei wario fel bod gennym yr holl bethau sydd eu hangen arnom a digon o'r hyn yr ydym eisiau (neu eisiau ei wneud) i'n gwneud mor hapus â phosibl?

Bydd siarad am sut mae'ch teulu'n trin penderfyniadau ariannol yn helpu plant i ddeall sut mae arian yn gweithio a'r gwerthoedd sydd gennych o ran ei gynilo a'i wario. Bydd hyn yn eu hannog i dyfu i fod yn oedolion ifanc â phersbectif - pobl â diffiniad iach o “ddigon” sy'n unigryw iddynt ac nad yw'n seiliedig ar yr hyn sydd gan bawb arall neu'r hyn y mae pawb arall yn ei wneud.

2. Rhowch arian i blant ymdopi ar eu pen eu hunain

Mae lwfans yn helpu plant i ddysgu sut i gynilo a gwario arian, sgil nad ydyn nhw'n ei chael i ymarfer mewn llawer iawn o ffyrdd eraill wrth iddyn nhw dyfu i fyny. A chan eu bod ar adeg yn eu bywydau pan fo'r polion yn eithaf isel, ni fydd cymaint o bwys ar y camgymeriadau anochel. Hefyd, un o brif rinweddau lwfans yw dysgu amynedd, oedi wrth foddhad a gwerth hunanreolaeth.

Dyma'r astudiaeth brin sy'n olrhain yr un grŵp o blant ymhell i fod yn oedolion, ond dilynodd astudiaeth o Seland Newydd yn 2011 1,000 o bobl o enedigaeth hyd at 32 oed. Erbyn yr oedran hwnnw, roedd yn amlwg bod y rhai â hunanreolaeth wael fel plant yn llai tebygol o arbed arian, bod â chyfrif ymddeol, a bod yn berchen ar gartrefi neu stociau fel oedolion nag eraill â mwy o hunanreolaeth. Roedd diffyg hunanreolaeth hyd yn oed yn fwy rhagfynegol o broblemau ariannol na'u dosbarth cymdeithasol fel plant neu eu IQ.

Unwaith y byddwch yn penderfynu rhoi lwfans i'ch plant a faint y dylai fod, bydd angen system arnoch ar gyfer olrhain a storio'r arian. Yn fy nheulu, rydym yn rhannu'r lwfans yn dri chynhwysydd plastig clir: Un yr un ar gyfer gwario, rhoi a chynilo. Mae rhannu’r arian yn cyflwyno plant i’r syniad bod rhywfaint o arian ar gyfer ei wario’n fuan, rhywfaint yr ydym yn ei roi i bobl a allai fod ei angen yn fwy nag yr ydym yn ei wneud, ac mae peth arall i’w gadw ar gyfer pan fyddwn angen neu pan fydd eisiau rhywbeth yn ddiweddarach.

Bydd rhai rhieni yn rhoi lwfansau mwy neu lai i'w plant; bydd rhai yn diystyru eitemau na all eu plant eu prynu—fel candi—hyd yn oed os oes ganddynt yr arian. Er nad oes ateb cywir, mae'n wych anelu at reolau cyson a'u dilyn. Fodd bynnag, unwaith y deellir y rheolau, nid oes dim byd tebyg i roi plant wrth y llyw a gadael iddynt ddysgu o'u camgymeriadau.

3. Dysgwch blant i wario'n ddoeth

Gair od yw clustog Fair, yn aml yn gyfystyr â rhad. Ond, gwraidd gair clustog Fair yw ffynnu. Ni ddylai ein nod fel rhieni fod i hyrwyddo'r math stingy o glustog Fair na'r fersiwn gadarn y trodd cenedlaethau blaenorol o Americanwyr ato dim ond pan oedd yr economi neu brinder rhyfel yn mynnu hynny. Yn lle hynny, gallwn anelu at dri pheth: Gosod rhai canllawiau gwario i bwyso arnynt, modelu ychydig o dactegau synhwyrol ar gyfer ein plant, a mabwysiadu defodau teuluol sy’n gwneud gwariant yn hwyl—ond dim ond ar bethau sydd â gwerth ac ystyr gwirioneddol.

Mae pob cenhedlaeth newydd o rieni wedi eu syfrdanu a'u dychryn wrth wynebu'r nwyddau a'r profiadau sydd ar gael i'w plant eu hunain. Ond mae yna rywbeth am natur mynediad di-oed, di-oed cymaint o fywyd yn y blynyddoedd diwethaf sydd wir yn ymddangos yn sylfaenol wahanol. Gall ein diwylliant treuliant ei gwneud yn heriol i rieni lywio plant i ffwrdd o fateroliaeth a thuag at wariant mwy strategol neu feithrin mwy o foddhad â'r hyn sydd ganddynt eisoes.

Ac eto, mae astudiaethau lluosog wedi dangos bod cydberthynas rhwng materoliaeth a lefelau uwch o iselder a phryder ac ystod o anhwylderau o boen cefn i ddefnyddio cyffuriau. Felly, rydym am ddefnyddio pa bynnag dactegau a allwn i gadw plant rhag dod yn faterol. Gallai hyn gynnwys eu cadw i ffwrdd o deledu masnachol - neu wneud camp o hwyl ar yr hysbysebu o'n cwmpas - a pheidio ag ildio pan fydd plant yn pwyso arnom i brynu pethau ar eu cyfer oherwydd "mae gan bawb arall un."

Mae'n syniad da addysgu plant am werth a chael y gorau am eich arian hefyd - boed yn prynu eitemau penodol neu'n gwario arian ar brofiad. Mae ymchwil yn dangos bod gwario ar brofiadau yn tueddu i ddod â mwy o hapusrwydd na gwariant ar nwyddau, a gallwn siarad â phlant am brofi'r syniad hwn eu hunain. Gofynnwch iddyn nhw gysylltu â chi fisoedd ar ôl pryniant i adrodd faint maen nhw'n dal i ddefnyddio a mwynhau'r hyn maen nhw wedi'i brynu. Yn aml, mae hyn yn eu dysgu bod pleser pryniant yn fyr, tra bod profiad pleserus yn aros yn hirach yn eu hatgofion.

4. Rhowch y plant i weithio

Dylai pob plentyn gael tasgau gartref - hyd yn oed plant ifanc. Pam? Oherwydd mae'n eu helpu i fagu hyder, ac mae rhannu'r llafur o gynnal cartref yn eu hatgoffa ein bod ni i gyd yn y peth teuluol hwn gyda'n gilydd.

Mae'n hawdd iawn rhagdybio ei bod hi'n fwy o drafferth i ddysgu plant sut i gyflawni tasgau cartref na dim ond eu gwneud ein hunain. Ond wrth wneud hynny rydym yn anfon negeseuon clir, cryf: Nid ydym yn disgwyl llawer ohonoch, ac rydych yn byw i chi'ch hun yn bennaf. Bydd rhoi tasgau rhesymol i blant eu gwneud yn eu dysgu eu bod yn rhan bwysig o'r teulu a bydd yn eu helpu i ddatblygu ymdeimlad o gymhwysedd a chyfrifoldeb.

Yn bersonol, nid wyf yn hoffi cael lwfans i gyflawni tasgau cartref, gan fy mod yn teimlo y dylai plant gyfrannu at y teulu waeth beth fo'r iawndal. Ond, pan fydd plant yn heneiddio, gall eu hannog i weithio y tu allan i'r cartref am arian fod yn brofiad gwych. Mae'r hyn y mae ein plant yn ei ddysgu o gyflogaeth â thâl yn foeseg gwaith—yr ymadrodd rhydd hwnnw sy'n cyfleu'r gallu i wrando, i wneud ein hunain, i gydweithredu ag eraill, i wneud ein gorau, ac i gadw at dasg nes ein bod wedi gwneud pethau'n iawn. Dylent ei wneud o leiaf un haf yn ystod yr ysgol uwchradd. Neu efallai mwy: Mae rhai rhieni yn mynnu bod eu plant yn talu am gyfran o'u blwyddyn gyntaf yn y coleg, hyd yn oed pe bai'r rhieni'n gallu ysgrifennu siec amdani'n hawdd.

5. Dysgwch blant am bwysigrwydd rhoi

Mae gan rieni ran hanfodol i'w chwarae wrth fodelu haelioni, ac mae ymchwilwyr wedi dangos, os yw rhieni'n rhoi, bod plant yn dueddol o wneud hynny hefyd. Os nad ydych wedi paratoi'r pwmp o haelioni gyda'ch plant trwy siarad â nhw am eich rhoddion elusennol, nid ydych chi ar eich pen eich hun - nid yw llawer o Americanwyr yn gwneud hynny. Ond, ni ddylai rhoi, fel popeth arall a wnawn ag arian, ddigwydd heb sylw yn unig.

Mae cywiro hyn yn ddigon hawdd, ac mae o leiaf tair ffordd o esbonio pam mae rhoi arian i helpu pobl eraill yn beth da i'w wneud. Un ffordd o’i ddisgrifio yw fel rhyw fath o ddyletswydd: dylai teuluoedd sydd â mwy nag sydd ei angen arnynt roi rhywbeth fel bod eraill sydd â llai yn gallu fforddio’r pethau sydd eu hangen arnynt. Efallai y bydd plant hŷn yn gwerthfawrogi’r ail esboniad, sy’n un hunan-ddiddordeb: mae ymchwil ar hapusrwydd yn dangos bod y swm rydyn ni’n ei roi i ffwrdd yn rhagfynegydd gwych o ba mor hapus ydyn ni. Mewn gwirionedd, mae'n rhagfynegydd hapusrwydd mor gryf â'n hincwm. Yn olaf, mae'r pwynt hwn i'w wneud: Mae cymunedau'n gryfach pan fydd pobl yn gwybod y gallant ddibynnu ar ei gilydd.

Fel y rhan fwyaf o sgyrsiau gyda phlant am arian, nid oes angen i ni gael yr un hon mor aml â hynny. Ond mae'n debyg y gallem ddechrau siarad am roi yn gynharach, gan fod plant wedi gwirioni ar y rhan sy'n gwneud hapusrwydd o haelioni gan ddechrau'n ifanc iawn. Ceisiwch ddyrannu rhan o lwfans eu plant ar gyfer rhoi a chynnwys eu plant wrth wneud penderfyniadau ynghylch rhoi elusennol. Mae'n ffordd wych o gael meddyliau plant i feddwl am yr hyn sy'n bwysig iddyn nhw a sut y gallant gyfrannu at yr achosion y maent yn credu ynddynt.

6. Ymarfer diolch

Y tu hwnt i’n tueddiad cyffredinol i osgoi sgyrsiau am arian, gall fod yn anodd camu’n ôl a chydnabod ein ffortiwn da ein hunain. Mae llawer o rieni yn osgoi siarad â'u plant am eu statws economaidd-gymdeithasol oherwydd eu bod yn credu nad yw plant yn sylwi ar wahaniaethau dosbarth nes eu bod yn eu harddegau. Ond mae gan hyd yn oed plant ifanc iawn synnwyr sylfaenol o ystyr y geiriau “cyfoethog” a “gwael”. Ac, wrth i ni roi trefn ar ein teimladau cymhleth ein hunain am y gwahaniaethau rhwng ein dosbarth cymdeithasol ni a rhai'r bobl rydyn ni'n eu hadnabod, mae ein plant yn neidio i gasgliadau. Efallai na fyddant yn dod at y rhai cywir os nad ydym yn eu cynnwys mewn sgwrs.

Mae'n bwysig i blant nid yn unig ddeall materion economaidd-gymdeithasol ond dysgu gwerthfawrogi popeth sydd ganddynt mewn bywyd. Mae ysgolheigion sy'n astudio hapusrwydd wedi mesur lefelau diolchgarwch mewn plant ac wedi canfod cydberthnasau cryf rhwng diolchgarwch a graddau uwch, lefelau boddhad bywyd ac integreiddio cymdeithasol. Mae cysylltiad hefyd rhwng diolchgarwch a lefelau is o eiddigedd ac iselder.

Felly, beth yw'r ffordd orau o feithrin diwylliant o ddiolchgarwch teuluol? Un ffordd yw sefydlu defod dweud gras o amgylch y bwrdd cinio - un lle rydych chi'n mynegi diolch am y bwyd, am eich gilydd, neu unrhyw beth arall sy'n dod i'ch meddwl. Un arall yw troi'n bwrpasol at y byd y tu allan a chydnabod nad oes gan bawb yr hyn sydd gennych chi. Gall cymryd rhan mewn gwaith gwirfoddol neu gymryd rhan mewn gweithgaredd ar ôl ysgol gyda phlant o wahanol fydoedd cymdeithasol helpu plant i gael rhywfaint o bersbectif ar yr hyn sydd ganddynt a'u helpu i deimlo'n ddiolchgar.

Er nad yw'r awgrymiadau hyn yn ddi-ffael, mae gan rieni sy'n eu dilyn well siawns o fagu plant sydd â pherthynas ddoeth ag arian. Mae i fyny i bob un ohonom i sicrhau bod ein plant yn deall ein gwerthoedd ac yn gwybod sut i gynilo, gwario, neu roi arian i ffwrdd mewn ffordd sy'n gyson â'r gwerthoedd hynny. Pe baem i gyd yn ymdrin â’r pwnc yn fwy gonest a didwyll, efallai y byddem yn osgoi dyfodol lle bydd plant naill ai’n cael eu llethu gan ddyled neu’n meddwl y dylai popeth ddod atyn nhw ar blât arian. Yn bersonol, dyna'r byd y byddai'n well gen i fyw ynddo.