قضيت معها شهورًا طويلة، أعالج جرحها. ثم استعادت عافيتها وبدأت التدريس في البرامج مجددًا.
ثم بعد عام ونصف، بدأت تظهر عليها أعراض المرض مجددًا. أخذناها إلى مركز فاخر للخيول، حيث يوجد جهاز أشعة سينية ضخم للخيول للمشي. جعلناها تجلس وترفع يديها. كانت نجمة سينمائية، كما ترى. لذا كانت تعرف كل شيء. إذا فعلتُ هكذا [يستخدم ستيف حركات اليد]، كانت تجلس. وإذا فعلتُ هكذا، كانت تقف. هكذا، وتجلس وتتدحرج. هكذا، وتلوح بيدها. كانت كائنًا رائعًا وجميلًا.
أقمنا احتفالاً بيوم الأرض في جناح كونكورد. كان الحضور ممتلئاً. صعدت جين غودال، وديفيد براور، وبابا رام داس على المسرح مع وافي غرافي، والشيف أورين ليونز، وشعب أونونداغا، وجميع هؤلاء الأشخاص. قدّموا لنا عرضاً مع سوزي بير، النسر الأصلع والذئب. في النهاية، عزفتُ أغنية كات ستيفنز، التي تتحدث عن الاندماج مع الحياة، وعزفتُها. وقفت سوزي بير بجانبي، ولوّحنا للجمهور.
كان الناس يبكون. كان برنامجًا رائعًا بحق. كانت تجيد تقليد الجمهور. كانت تحب الجمهور، وتعشق التصوير. كانت تخرج من القفص وتجلس حيث كان من المفترض أن تجلس، لأنها اعتادت على ذلك لسنوات طويلة مع كل هذه الأضواء. كانت تجلس هناك أمام الكاميرات مباشرةً. كان جميع المنتجين ينظرون إليّ ويتساءلون: "كيف عرف هذا الدب كيف يفعل ذلك؟" فأجبت: "التدريب". [يضحك ستيف] كانت نجمة في فيلمي "عائلة البرية" و"غريزلي آدامز" وأفلام أخرى متنوعة.
يأتي إليّ غرباء ويخبرونني أنني سمحت لهم بلقاء سوزي بير، وما زالت صورتها محفوظة لديهم. يخبرونني كم غيّرت حياتهم. مجرد السماح لهم بالاقتراب من حيوان كهذا، وخوض تجربة رائعة كهذه، غيّر نظرتهم للحياة إلى الأبد.
وضعناها في جهاز الأشعة السينية، وعلمنا أن السرطان ينتشر، وأن حياتها قصيرة. قضيتُ معها اليوم كله، ثم الأسابيع والأسابيع التالية. أخيرًا، قررنا أن الوقت قد حان لتخديرها، لأنها بدت وكأنها تتألم وبدأت تعاني. أسأل الحيوان دائمًا متى يحين الوقت. في إحدى الليالي، أيقظت ابنة ميشيل [ميشيل هي المسؤولة عن رعاية الحيوانات في جمعية الحياة البرية]، والتي أعتقد أنها كانت في الخامسة أو السادسة من عمرها، ميشيل في منتصف الليل وقالت: "سوزي ودعتني يا أمي. جاءت سوزي إليّ وودعتني". فأجابت ميشيل: "سوزي لن تذهب إلى أي مكان".
لا، سوزي ودعتنا وستغادرنا غدًا. جاءت إليّ وودعتني.
ورأيتُ حلمًا في تلك الليلة نفسها أن سوزي بير تحتضر. كان يشبه حلمي مع الذئب. رأيتُ أين حدث ذلك وكيف حدث. في اليوم التالي، ذهبنا مع الطبيب البيطري وأعطينا سوزي بير حقنة لتهدئتها قليلًا. وضعتُ لها المقود فخرجت واستلقت. لم أخبرها إلى أين تذهب. قادتني إلى نفس المكان الذي رأيته في هذه الرؤية. [ستيف يبكي]
بكلتا يديها، أمسكت بيدي. تشبثت بها ونظرت في عينيّ وقالت لي: حان وقت الرحيل. حاولتُ سحب يدي، فأمسكتها بقوة، وضمّتها إليها. ثم أعطى الطبيب سوزي بير الحقنة، وتمسكت بي ونظرت في عينيّ حتى غادرت جسدها، ثم أغمضت عينيها. وظلت متمسكة بي لعشرين دقيقة تقريبًا، حتى خفّ تعلقها بي. كنتُ متعلقًا بها لدرجة أنني لم أعرف كيف أتركها في ذلك الوقت. تمزق ذلك الجزء مني وذهب معها. لم أستطع التحدث عن ذلك لسنوات وسنوات. لشهور وشهور وشهور، كنتُ شخصًا مختلفًا. مكتئبًا. كان هناك شيء مفقود؛ كان هناك ثقب.
ثم طلبت مني أنجيليس أرين، عالمة الأنثروبولوجيا الثقافية والمعلمة ومؤسسة مركز التعليم والبحث عبر الثقافات، أن أُدرّس فصلًا دراسيًا لطلابها البالغين حول "التواجد مع الحيوانات". كانت تلك أول مرة أتمكن فيها من الحديث عن سوزي بير. أصبح الحديث عنها، كمعلمة، وتلقّيها التعليم من خلالي، جزءًا من عملية الشفاء - أن أكون، ليس ستيف القديم، بل ستيف الذي تطور من تلك التجربة، لأتمكن من المضي قدمًا. كانت الحيوانات محور اهتمامي الرئيسي. كان كل حبي، وكل ثقتي، وكل تركيزي منصبًا على الحيوانات. والتعليم هو طريقتي للتعبير عن ذلك للبشرية.
ومن خلال التواجد أمام الأطفال، ونقل هذه المعرفة والوعي، والإدراك، والرعاية، رأيت الأطفال يفهمون أكثر.
إذا لم يفهم الأطفال أن هذه الحيوانات البرية هي كائنات حية تتنفس ولديها الوعي والإدراك، وهي مختلفة عنا، ولكنها متشابهة معنا في كثير من النواحي، والتي نتشارك معها الأرض، فكيف سيساعدون بعضهم البعض؟
ينتمي البشر إلى قبائل وثقافات مختلفة، ويعتقدون: "إذا لم تتحدث أو تفكر مثلي، فهناك خطب ما فيك". هذا أمر أساسي يمكن تغييره من خلال إدراك أن هذه الحيوانات أقاربنا وراثيًا؛ وأن النباتات أقاربنا وراثيًا.
تدريس
أصبح تدريسي أكثر تركيزًا على النهج البديهي. نقدم برامج تعليمية مصممة بدقة عالية للمدارس. ما يميزها هو بناء علاقات مع الجمهور، وهذا التواصل يسمح لنا بقيادة الطلاب في رحلة عبر العلاقات المتداخلة في جميع مناحي الحياة. يخوض هؤلاء الأطفال تجربةً ثريةً للغاية وهم يكتشفونها ويستكشفونها ويشعرون بها. التدريس عمليةٌ من الصمت والسماح للذات الداخلية بتوجيه التجربة التعليمية. هذا المكان الداخلي المتصل بالأطفال هو ما يُثري عملية التعلم بفعالية.
تُجرى دراساتٌ كثيرةٌ حول كيفية استشعار الحيوانات للعالم من حولها. يبدو الأمر كما لو أنها تتخذ قراراتٍ. كل هذا يحدث؛ كل شيءٍ حيّ. وها نحن ذا، في قلب كل ما هو حيّ. نعتمد على كل ما حولنا، المحيط الحيوي، غايا، كل هذه الأشياء التي تُبقينا على قيد الحياة.
ما هو غريبٌ لدى البشر هو قدرتنا على إدراك كل ما يجري، وقدرتنا على تدميره. لذا، ثمة فجوةٌ هائلةٌ بين الوعي الواعي بما يجري وعدم الوعي به إطلاقًا. من السهل جدًا أن نختلق قصصًا في رؤوسنا وأن نمتلك أي نظام اعتقادي غريب. من السهل جدًا على هذا الدماغ أن يفعل ذلك، لأنه لا يفهم. يحاول الدماغ فهم العالم بأي طريقةٍ ممكنة.
لقد حالفني الحظ بوجود معلمات مثل سوزي. هل يمكن للدب أن يكون مرشدًا؟ نعم. هل يمكن للدب أن يكون معلمًا؟ نعم. هل يمكن للدب أن يكون حب حياتك؟ نعم. هل يمكن أن يكون مقياسًا لتجاربك على هذا الكوكب؟ من يدري؟ لكنها لا تزال تسكن قلبي.
ما هي بعض الدروس التي غرستها فيّ سوزي؟ أن أكون على طبيعتي. في علاقاتي الإنسانية، عليّ ألا أتوقع أي شيء، بل أن أتعلق بتلك التجربة الداخلية لشخصية الإنسان وأتواصل مع ذلك الجانب منه. عندما كنت مع سوزي بير، لم أكن أحاول أن أكون شخصًا آخر، لأنه لو كنت كذلك، لتعرضت للأذى. لو كنت أخدع نفسي يومًا ما، لفعلت هي شيئًا لإيقاظي. كان الذئب ليفعل شيئًا لإيقاظي.
استيقظتُ الأسبوع الماضي. كانت في حلمي. كنتُ أتحدث إليها، وتحدثتُ بصوتٍ عالٍ جدًا لدرجة أنني أيقظتُ نفسي. كنتُ أتحدثُ بصوتٍ عالٍ حرفيًا. واصلتُ الحديث حتى لا أنجو من الحديث، لأتذكر المحادثة. وهكذا، ما زلنا نتبادل الحديث في نومنا. [صمتٌ صامت]
أعتقد أنها علّمتني الشجاعة. الأمر أشبه بتعليم الشابات القادمات إلينا من مركز احتجاز الأحداث، أو أطفال دور الرعاية من ملاجئ الطوارئ، أو المراهقين المعرضين للخطر. الشجاعة لا تعني الدخول والقول: "هذا ما سأعلّمه". إنها عملية. لدينا موضوع محدد لليوم، وتبدأ العملية بالجلوس معهن والعمل معهن كأفراد، على مستوى داخلي، حتى يسير البرنامج كما ينبغي.
إنه يتعامل مع العمليات البشرية، عملية الوعي والفهم الكامنة في هؤلاء الأطفال. الهدف الأساسي هو دفعهم نحو تجارب تحويلية. عليك استخدام قدراتك التعليمية البديهية لتحقيق ذلك. لا يمكنك تحقيق ذلك إلا إذا كنت منفتحًا وضعيفًا بالقدر الذي تريده منهم. ما يميز هذه البرامج هو أننا نتعمق معهم. مرة أخرى، نحن لا ندفعهم ولا نحفزهم، بل ننظم لهم تجارب تحويلية. نأخذهم إلى الهاوية، نأخذهم إلى الوادي، إلى المكان، ويعبرونه. يربطون أنفسهم ويفعلون ذلك بأنفسهم؛ وهنا يحدث التعلم؛ وهنا تحدث التجارب التحويلية. لا أستطيع فعل ذلك نيابةً عنهم، ولكن يمكنني قيادتهم إليه. يمكنهم مشاهدتي أقفز عبر الوادي، ويمكنهم فعل ذلك أيضًا.
مهمة
نعم، لقد اختبرت حب سوزي بير. حتى عند وفاتها، بعد ١٣ عامًا، لم أصدق ذلك. أبعدتُ يدي، فأمسكتها ثم سحبتها. حتى حينها، كنتُ أفكر، لا يمكن لعلاقتنا أن تكون قوية إلى هذه الدرجة، وهي تحبني بهذا القدر، ولا يمكنها أن تكون واعيةً ومدركةً أنها تحتضر، ولا يمكنها أن ترغب في التمسك بي حتى آخر نفس قبل أن تفارق جسدها لأني كنتُ مهمًا جدًا بالنسبة لها. تراجعتُ وقلتُ: "يا إلهي!"، فجذبتني إلى أحضانها.
كانت طفلة صغيرة. شعرها كثيف [يضحك ستيف]. هذا الدب الكبير بعينيه الصغيرتين، كان من الصعب جدًا قراءتهما. كان أصعب شيء عليّ فعله هو قراءة سوزي بير، في البداية. ثم اضطررتُ للتوقف عن فعل ذلك كما أفعل مع الحيوانات الأخرى. مع معظم الحيوانات، يمكنك النظر في عيونها وتمييزها. كان عليّ أن أنظر أكثر إلى جسدها، ووضعية رأسها، ووضعية جسدها، وحركتها. كان عليّ أن أصرخ عليها أحيانًا. كنا نتجادل [يضحك]. لكنها عرفت كيف تكون لطيفة مع الغرباء. كان لديها مهمة في هذه الحياة. كان لديها مهمة.
ثم بعد عام ونصف، بدأت تظهر عليها أعراض المرض مجددًا. أخذناها إلى مركز فاخر للخيول، حيث يوجد جهاز أشعة سينية ضخم للخيول للمشي. جعلناها تجلس وترفع يديها. كانت نجمة سينمائية، كما ترى. لذا كانت تعرف كل شيء. إذا فعلتُ هكذا [يستخدم ستيف حركات اليد]، كانت تجلس. وإذا فعلتُ هكذا، كانت تقف. هكذا، وتجلس وتتدحرج. هكذا، وتلوح بيدها. كانت كائنًا رائعًا وجميلًا.
أقمنا احتفالاً بيوم الأرض في جناح كونكورد. كان الحضور ممتلئاً. صعدت جين غودال، وديفيد براور، وبابا رام داس على المسرح مع وافي غرافي، والشيف أورين ليونز، وشعب أونونداغا، وجميع هؤلاء الأشخاص. قدّموا لنا عرضاً مع سوزي بير، النسر الأصلع والذئب. في النهاية، عزفتُ أغنية كات ستيفنز، التي تتحدث عن الاندماج مع الحياة، وعزفتُها. وقفت سوزي بير بجانبي، ولوّحنا للجمهور.
كان الناس يبكون. كان برنامجًا رائعًا بحق. كانت تجيد تقليد الجمهور. كانت تحب الجمهور، وتعشق التصوير. كانت تخرج من القفص وتجلس حيث كان من المفترض أن تجلس، لأنها اعتادت على ذلك لسنوات طويلة مع كل هذه الأضواء. كانت تجلس هناك أمام الكاميرات مباشرةً. كان جميع المنتجين ينظرون إليّ ويتساءلون: "كيف عرف هذا الدب كيف يفعل ذلك؟" فأجبت: "التدريب". [يضحك ستيف] كانت نجمة في فيلمي "عائلة البرية" و"غريزلي آدامز" وأفلام أخرى متنوعة.
يأتي إليّ غرباء ويخبرونني أنني سمحت لهم بلقاء سوزي بير، وما زالت صورتها محفوظة لديهم. يخبرونني كم غيّرت حياتهم. مجرد السماح لهم بالاقتراب من حيوان كهذا، وخوض تجربة رائعة كهذه، غيّر نظرتهم للحياة إلى الأبد.
وضعناها في جهاز الأشعة السينية، وعلمنا أن السرطان ينتشر، وأن حياتها قصيرة. قضيتُ معها اليوم كله، ثم الأسابيع والأسابيع التالية. أخيرًا، قررنا أن الوقت قد حان لتخديرها، لأنها بدت وكأنها تتألم وبدأت تعاني. أسأل الحيوان دائمًا متى يحين الوقت. في إحدى الليالي، أيقظت ابنة ميشيل [ميشيل هي المسؤولة عن رعاية الحيوانات في جمعية الحياة البرية]، والتي أعتقد أنها كانت في الخامسة أو السادسة من عمرها، ميشيل في منتصف الليل وقالت: "سوزي ودعتني يا أمي. جاءت سوزي إليّ وودعتني". فأجابت ميشيل: "سوزي لن تذهب إلى أي مكان".
لا، سوزي ودعتنا وستغادرنا غدًا. جاءت إليّ وودعتني.
ورأيتُ حلمًا في تلك الليلة نفسها أن سوزي بير تحتضر. كان يشبه حلمي مع الذئب. رأيتُ أين حدث ذلك وكيف حدث. في اليوم التالي، ذهبنا مع الطبيب البيطري وأعطينا سوزي بير حقنة لتهدئتها قليلًا. وضعتُ لها المقود فخرجت واستلقت. لم أخبرها إلى أين تذهب. قادتني إلى نفس المكان الذي رأيته في هذه الرؤية. [ستيف يبكي]
بكلتا يديها، أمسكت بيدي. تشبثت بها ونظرت في عينيّ وقالت لي: حان وقت الرحيل. حاولتُ سحب يدي، فأمسكتها بقوة، وضمّتها إليها. ثم أعطى الطبيب سوزي بير الحقنة، وتمسكت بي ونظرت في عينيّ حتى غادرت جسدها، ثم أغمضت عينيها. وظلت متمسكة بي لعشرين دقيقة تقريبًا، حتى خفّ تعلقها بي. كنتُ متعلقًا بها لدرجة أنني لم أعرف كيف أتركها في ذلك الوقت. تمزق ذلك الجزء مني وذهب معها. لم أستطع التحدث عن ذلك لسنوات وسنوات. لشهور وشهور وشهور، كنتُ شخصًا مختلفًا. مكتئبًا. كان هناك شيء مفقود؛ كان هناك ثقب.
ثم طلبت مني أنجيليس أرين، عالمة الأنثروبولوجيا الثقافية والمعلمة ومؤسسة مركز التعليم والبحث عبر الثقافات، أن أُدرّس فصلًا دراسيًا لطلابها البالغين حول "التواجد مع الحيوانات". كانت تلك أول مرة أتمكن فيها من الحديث عن سوزي بير. أصبح الحديث عنها، كمعلمة، وتلقّيها التعليم من خلالي، جزءًا من عملية الشفاء - أن أكون، ليس ستيف القديم، بل ستيف الذي تطور من تلك التجربة، لأتمكن من المضي قدمًا. كانت الحيوانات محور اهتمامي الرئيسي. كان كل حبي، وكل ثقتي، وكل تركيزي منصبًا على الحيوانات. والتعليم هو طريقتي للتعبير عن ذلك للبشرية.
ومن خلال التواجد أمام الأطفال، ونقل هذه المعرفة والوعي، والإدراك، والرعاية، رأيت الأطفال يفهمون أكثر.
إذا لم يفهم الأطفال أن هذه الحيوانات البرية هي كائنات حية تتنفس ولديها الوعي والإدراك، وهي مختلفة عنا، ولكنها متشابهة معنا في كثير من النواحي، والتي نتشارك معها الأرض، فكيف سيساعدون بعضهم البعض؟
ينتمي البشر إلى قبائل وثقافات مختلفة، ويعتقدون: "إذا لم تتحدث أو تفكر مثلي، فهناك خطب ما فيك". هذا أمر أساسي يمكن تغييره من خلال إدراك أن هذه الحيوانات أقاربنا وراثيًا؛ وأن النباتات أقاربنا وراثيًا.
تدريس
أصبح تدريسي أكثر تركيزًا على النهج البديهي. نقدم برامج تعليمية مصممة بدقة عالية للمدارس. ما يميزها هو بناء علاقات مع الجمهور، وهذا التواصل يسمح لنا بقيادة الطلاب في رحلة عبر العلاقات المتداخلة في جميع مناحي الحياة. يخوض هؤلاء الأطفال تجربةً ثريةً للغاية وهم يكتشفونها ويستكشفونها ويشعرون بها. التدريس عمليةٌ من الصمت والسماح للذات الداخلية بتوجيه التجربة التعليمية. هذا المكان الداخلي المتصل بالأطفال هو ما يُثري عملية التعلم بفعالية.
تُجرى دراساتٌ كثيرةٌ حول كيفية استشعار الحيوانات للعالم من حولها. يبدو الأمر كما لو أنها تتخذ قراراتٍ. كل هذا يحدث؛ كل شيءٍ حيّ. وها نحن ذا، في قلب كل ما هو حيّ. نعتمد على كل ما حولنا، المحيط الحيوي، غايا، كل هذه الأشياء التي تُبقينا على قيد الحياة.
ما هو غريبٌ لدى البشر هو قدرتنا على إدراك كل ما يجري، وقدرتنا على تدميره. لذا، ثمة فجوةٌ هائلةٌ بين الوعي الواعي بما يجري وعدم الوعي به إطلاقًا. من السهل جدًا أن نختلق قصصًا في رؤوسنا وأن نمتلك أي نظام اعتقادي غريب. من السهل جدًا على هذا الدماغ أن يفعل ذلك، لأنه لا يفهم. يحاول الدماغ فهم العالم بأي طريقةٍ ممكنة.
لقد حالفني الحظ بوجود معلمات مثل سوزي. هل يمكن للدب أن يكون مرشدًا؟ نعم. هل يمكن للدب أن يكون معلمًا؟ نعم. هل يمكن للدب أن يكون حب حياتك؟ نعم. هل يمكن أن يكون مقياسًا لتجاربك على هذا الكوكب؟ من يدري؟ لكنها لا تزال تسكن قلبي.
ما هي بعض الدروس التي غرستها فيّ سوزي؟ أن أكون على طبيعتي. في علاقاتي الإنسانية، عليّ ألا أتوقع أي شيء، بل أن أتعلق بتلك التجربة الداخلية لشخصية الإنسان وأتواصل مع ذلك الجانب منه. عندما كنت مع سوزي بير، لم أكن أحاول أن أكون شخصًا آخر، لأنه لو كنت كذلك، لتعرضت للأذى. لو كنت أخدع نفسي يومًا ما، لفعلت هي شيئًا لإيقاظي. كان الذئب ليفعل شيئًا لإيقاظي.
استيقظتُ الأسبوع الماضي. كانت في حلمي. كنتُ أتحدث إليها، وتحدثتُ بصوتٍ عالٍ جدًا لدرجة أنني أيقظتُ نفسي. كنتُ أتحدثُ بصوتٍ عالٍ حرفيًا. واصلتُ الحديث حتى لا أنجو من الحديث، لأتذكر المحادثة. وهكذا، ما زلنا نتبادل الحديث في نومنا. [صمتٌ صامت]
أعتقد أنها علّمتني الشجاعة. الأمر أشبه بتعليم الشابات القادمات إلينا من مركز احتجاز الأحداث، أو أطفال دور الرعاية من ملاجئ الطوارئ، أو المراهقين المعرضين للخطر. الشجاعة لا تعني الدخول والقول: "هذا ما سأعلّمه". إنها عملية. لدينا موضوع محدد لليوم، وتبدأ العملية بالجلوس معهن والعمل معهن كأفراد، على مستوى داخلي، حتى يسير البرنامج كما ينبغي.
إنه يتعامل مع العمليات البشرية، عملية الوعي والفهم الكامنة في هؤلاء الأطفال. الهدف الأساسي هو دفعهم نحو تجارب تحويلية. عليك استخدام قدراتك التعليمية البديهية لتحقيق ذلك. لا يمكنك تحقيق ذلك إلا إذا كنت منفتحًا وضعيفًا بالقدر الذي تريده منهم. ما يميز هذه البرامج هو أننا نتعمق معهم. مرة أخرى، نحن لا ندفعهم ولا نحفزهم، بل ننظم لهم تجارب تحويلية. نأخذهم إلى الهاوية، نأخذهم إلى الوادي، إلى المكان، ويعبرونه. يربطون أنفسهم ويفعلون ذلك بأنفسهم؛ وهنا يحدث التعلم؛ وهنا تحدث التجارب التحويلية. لا أستطيع فعل ذلك نيابةً عنهم، ولكن يمكنني قيادتهم إليه. يمكنهم مشاهدتي أقفز عبر الوادي، ويمكنهم فعل ذلك أيضًا.
مهمة
نعم، لقد اختبرت حب سوزي بير. حتى عند وفاتها، بعد ١٣ عامًا، لم أصدق ذلك. أبعدتُ يدي، فأمسكتها ثم سحبتها. حتى حينها، كنتُ أفكر، لا يمكن لعلاقتنا أن تكون قوية إلى هذه الدرجة، وهي تحبني بهذا القدر، ولا يمكنها أن تكون واعيةً ومدركةً أنها تحتضر، ولا يمكنها أن ترغب في التمسك بي حتى آخر نفس قبل أن تفارق جسدها لأني كنتُ مهمًا جدًا بالنسبة لها. تراجعتُ وقلتُ: "يا إلهي!"، فجذبتني إلى أحضانها.
كانت طفلة صغيرة. شعرها كثيف [يضحك ستيف]. هذا الدب الكبير بعينيه الصغيرتين، كان من الصعب جدًا قراءتهما. كان أصعب شيء عليّ فعله هو قراءة سوزي بير، في البداية. ثم اضطررتُ للتوقف عن فعل ذلك كما أفعل مع الحيوانات الأخرى. مع معظم الحيوانات، يمكنك النظر في عيونها وتمييزها. كان عليّ أن أنظر أكثر إلى جسدها، ووضعية رأسها، ووضعية جسدها، وحركتها. كان عليّ أن أصرخ عليها أحيانًا. كنا نتجادل [يضحك]. لكنها عرفت كيف تكون لطيفة مع الغرباء. كان لديها مهمة في هذه الحياة. كان لديها مهمة.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
18 PAST RESPONSES
Thank you for sharing this incredible story. There is no doubt that animals can be the most incredible teachers, mothers, friends, companions and healers. Being true, loving and genuine is certainly the only way to find true connection and healing.
Such a touching narration.........
Such a beautiful story. Thank you <3
Just reading this is so touching...I can not imagine what it will be to experience something so beautiful. Thank you so much for sharing.
Wow. So beautiful it seems unreal, Susie Bear and her relationship with Steve. This brought many wondrous and happy tears. Thank you for sharing a piece of Susie's mission with us. :)
Lovely. Words seem too finite.
Amazing story n experience. Would like to visit being close by.
Thank you Steve for reminding me of all the wonderful experiences I have had with animals in my life. This has helped me understand the power and importance of them all.
I wept deeply throughout this article, may GOD Bless you Steve for sharing the wisdom of your teacher with us.
This story touched my heart. It is wonderful to know there are people like Steve Karlin living among us. I hope he has many "children" to carry on his work.
Thank you to Steve and to Susie Bear for this moment of teaching.
I believe the next step in human evolution is awakening.
What a beautiful story.
I think Susie Bear knew what to do during the ceremony because of telepathic communication with Daweela.
I have chickens free-running in my yard, and I listen to how they communicate with each other and watch how they interact. One hen likes to lay her egg in the foyer instead of in the coop. After laying her egg every day, she comes up the stairs to the door and cackles loudly until I come and thank her for the beautiful egg and tell her what a wonderful chicken she is. Then she goes out happily to join the flock. I talk to the chickens and imagine that maybe they understand me.
steve tells it like it is - there are places not all of us can go and he gives a valuable insight into the world that is possible between animals and humans - however the human has to learn to listen to the animal and listening means listening with the whole body while being still in the mind - and that is very important so that the mind isn't weaving a story - i had a horse that taught me how to listen and i give thanks everyday that she had the patience to teach me -
Aaaand I'm crying.
:-)
Absolutely beautiful, Brought tears to my eyes, as well. Many thanks!
Absolutely BEAUTIFUL. thank you for reminding us about the deep and meaningful relationships we can have with animals (and humans) when we Listen more and when we see their soul/spirit and remember all They have to teach us. Thank you so much Steve for sharing such a touching and impactful important story with Susie Bear; what a GREAT teacher she was and still is. Bless you. HUG HUG HUG from my heart to yours, Kristin
Beautiful - brought tears to my eyes. Thank you.