Pēdējā Gada laikā Pavi Mehta, K

mēnešus un mēnešus pavadīts laiks ar viņu, dziedinot viņas brūci. Tad viņa atguva veselību un atkal sāka mācīt programmās.
Tad pēc pusotra gada viņai atkal parādījās slimības pazīmes. Mēs aizvedām viņu uz šo grezno zirgu vietu, kur viņiem ir šis milzīgais rentgena aparāts, kurā zirgi var staigāt. Mēs likām viņai apsēsties un turēt rokas uz augšu. Redzi, viņa bija filmu zvaigzne. Tātad viņa zināja visādas lietas. Ja es ietu šādi [Stīvs izmanto roku žestus], viņa pieceltos sēdus. Ja es tā ietu, viņa pieceltos kājās. Patīk šis, un viņa apsēstos un apgāztos. Patīk šis, un viņa pamāja ar roku. Viņa bija pārsteidzoša, skaista būtne.
Mēs sarīkojām Zemes dienas svinības Concord paviljonā. Tā bija izpārdota publika. Džeina Gudela, Deivids Brovers un Baba Ram Dass bija uz skatuves kopā ar Wavy Gravy, vadītāju Orenu Lionu, Onondaga Nations un visiem šiem cilvēkiem. Viņi lika mums ierasties ar Sūziju Lāci, ērgli un vilku. Beigās man bija šī Kaķa Stīvensa dziesma, par saplūšanu ar visu dzīvi, un es to atskaņoju. Sūzija Lāce piecēlās man blakus, un mēs abas pamājām publikai.
Cilvēki raudāja. Tā bija skaista, skaista programma. Viņa patiešām prata spēlēt publiku. Viņa mīlēja auditoriju. Un viņai patika kameras darbs. Viņa burtiski izskrēja no iežogojuma un apsēdās tur, kur viņai vajadzēja sēdēt, jo viņa to darīja tik daudzus gadus ar visām gaismām. Viņa sēdētu tur tieši kameru priekšā. Visi producenti skatījās uz mani un teica: "Kā tas lācis zināja, kā to izdarīt?" Es teicu: "Treniņš." [Stīvs smejas] Viņa bija Wilderness Family, Grizzly Adams un visu veidu dažādu filmu zvaigzne.
Man pie manis pienāk svešinieki un saka, ka es ļāvu viņiem satikt Sūziju Lāci, un viņiem joprojām ir bilde. Viņi man stāsta, cik ļoti viņa mainīja viņu dzīvi. Ļaujot viņiem būt tuvu tādam dzīvniekam, gūt pieredzi ar tādu brīnišķīgu būtni, viņi uz visiem laikiem mainīja to, kā viņi redz dzīvi.
Tāpēc mēs viņu ievietojām šajā rentgena aparātā un uzzinājām, ka vēzis metastāzes un viņai nav ilgi jādzīvo. Tāpēc es pavadīju ar viņu visu dienu un pēc tam nākamās nedēļas un nedēļas. Beidzot pieņēmām lēmumu, ka laiks viņu iemidzināt, jo izskatījās, ka viņai sāp un sāk ciest. Es vienmēr jautāju dzīvniekam, kad ir pienācis laiks. Kādu nakti Mišelas meita [Mišela ir galvenā dzīvnieku aprūpētāja uzņēmumā Wildlife Associates], kurai, manuprāt, bija pieci vai seši gadi, nakts vidū pamodināja Mišelu un teica: "Sūzija atvadījās, mamma. Sūzija pienāca pie manis un atvadījās." Un Mišela atbildēja: "Sūzija nekur nebrauks."
"Nē, Sūzija atvadījās un rīt mūs pamet. Viņa pienāca pie manis un atvadījās."
Un tajā pašā naktī es sapņoju, ka Sūzija Lāce mirst. Tas bija kā sapnis, ko es redzēju ar koijotu. Es redzēju, kur tas notika un kā tas notika. Nākamajā dienā mēs atbraucām ar veterinārārstu un iedevām Sūzijai Lācim šovu, lai viņu nedaudz atslābinātu. Un es viņai pieliku pavadu, un viņa izgāja ārā un apgūlās. Es viņai neteicu, kur iet. Viņa mani aizveda uz to pašu vietu, kas man bija šajā vīzijā. [Stīvs raud]
Ar abām ķepām viņa satvēra manu roku. Viņa turējās pie tā un paskatījās man acīs un teica, ka ir laiks doties ceļā. Es mēģināju atraut savu roku, un viņa to stipri satvēra un turēja sev cieši klāt. Tad ārsts iedeva Sūzijai Lācim šāvienu, un viņa turējās un skatījās man acīs, līdz pameta savu ķermeni, un tad acis aizvērās. Un viņa joprojām turējās pie manis varbūt divdesmit minūtes, līdz tas atslāba. Es biju viņai tik ļoti pieķērusies, ka tobrīd nezināju, kā viņu atlaist. Tā daļa no manis atrāvās un devās viņai līdzi. Es nevarēju par to runāt gadiem un gadiem. Mēnešus, mēnešus un mēnešus es biju cits cilvēks. Nomākts. Kaut kā pietrūka; tur bija bedre.
Tad Andželosa Āriena, kultūras antropoloģe, audzinātāja un starpkultūru izglītības un izpētes dibinātāja, lūdza mani pasniegt nodarbību viņas pieaugušajiem skolēniem par tēmu “būt kopā ar dzīvniekiem”. Tā bija pirmā reize, kad es varēju runāt par Sūziju Lāci. Runājot par viņu, runājot par skolotāju, un tas, ka viņa mācīja caur mani, kļuva par daļu no dziedināšanas procesa — spēju būt nevis vecajam Stīvam, bet gan Stīvam, kas attīstījās no šīs pieredzes, lai es varētu virzīties tālāk. Dzīvnieki bija mana galvenā uzmanība. Visa mana mīlestība, visa mana uzticība, visa mana uzmanība tika pievērsta dzīvniekiem. Un mācība ir veids, kā es to izsaku cilvēcei.
Esot bērnu priekšā, sniedzot šīs zināšanas un izpratni, apziņu un audzināšanu, es redzēju, ka bērni saprot vairāk.
Ja bērni nesaprot, ka šie savvaļas dzīvnieki ir dzīvas, elpojošas būtnes ar apziņu un apziņu, kas atšķiras no mūsu pašu, taču daudzējādā ziņā ir līdzīgas, ar kurām mēs dalāmies ar zemi, kā viņi viens otram palīdzēs?
Cilvēki nāk dažādos klanos, dažādās kultūrās, un cilvēki domā: "Ja jūs nerunājat vai nedomājat tā, kā es, tad ar jums kaut kas nav kārtībā." Tā ir tik elementāra lieta, ko var novirzīt no izpratnes, ka šie dzīvnieki ir mūsu radinieki, ģenētiski runājot; augi ir mūsu radinieki, ģenētiski runājot.

Mācīšana
Mana mācīšana vairāk koncentrējās uz intuitīvu pieeju. Šīs ir ļoti izstrādātas izglītības programmas, kuras mēs piedāvājam skolām. Tas, kas padara viņus tik atšķirīgus, ir tas, ka mēs veidojam attiecības ar auditoriju, un šī saikne ļauj mums vadīt skolēnus ceļojumā cauri savstarpējām attiecībām visā dzīvē. Šiem bērniem ir ļoti spēcīga pieredze, kad viņi to atklāj, pēta un izjūt. Mācīšana ir process, kurā jūs klusējat un ļaujat savai iekšējai būtībai vadīt mācību pieredzi. Šī vieta iekšpusē, kas ir saistīta ar bērniem, ir tā, kas tik efektīvi informē mācību procesu.
Notiek visi šie pētījumi par to, kā dzīvnieki uztver apkārtējo pasauli. Tas ir gandrīz kā viņi izvēlas. Visas šīs lietas notiek; viss ir dzīvs. Un te mēs esam visa dzīvā vidū. Mēs paļaujamies uz visām lietām, kas mums ir apkārt, biosfēru, Gaia, visu šo lietu, kas uztur lietas.
Tas, kas cilvēkiem ir neparasts, ir tas, ka mums ir iespēja apzināti apzināties visu notiekošo, un mums ir iespēja to iznīcināt. Tātad pastāv šī milzīgā plaisa starp apzinātu apzināšanos par notiekošo un neapzināšanos vispār. Ir tik viegli radīt stāstus mūsu galvā un izveidot dīvainu uzskatu sistēmu. Šīm smadzenēm to ir tik viegli izdarīt, jo smadzenes nesaprot. Smadzenes cenšas izprast pasauli jebkādā veidā.
Tāpēc man ir paveicies, ka man ir tādi skolotāji kā Sūzija. Vai lācis var būt mentors? Jā. Vai lācis var būt skolotājs? Jā. Vai lācis var būt jūsu dzīves mīlestība? Jā. Vai tas var būt pieredzes barometrs uz šīs planētas? Kas zina? Bet viņa joprojām mīt manā sirdī.
Kādas mācības Sūzija man ir devusi? Tikai būt tādam, kāds esmu. Ka manās cilvēciskajās attiecībās man nekas nav jāgaida, tikai jāķeras pie iekšējās pieredzes par to, kas ir cilvēks, un jāsazinās ar šo cilvēka daļu. Kad es biju kopā ar Sūziju Lāci, es necentos būt kāds cits, jo, ja es būtu bijis, es būtu ievainots. Ja es kādreiz sevi mānītu, viņa kaut ko darītu, lai mani pamodinātu. Vilks kaut ko darītu, lai mani pamodinātu.
Pagājušajā nedēļā es pamodos. Viņa bija manā sapnī. Es runāju ar viņu sapnī un runāju tik skaļi, ka pamodos. Es burtiski runāju skaļi. Es turpināju runāt, lai neizslīdētu no tā, lai es varētu atcerēties sarunu. Tāpēc mums joprojām ir sarunas miegā. [klusa pauze]
Es domāju, ka viņa man iemācīja būt drosmīgam. Tas ir tāpat kā tad, kad es mācu šīs jaunās sievietes, kas nāk pie mums no nepilngadīgo ieslodzījuma centra, vai audžubērnus no neatliekamās palīdzības patversmēm, vai riskam pakļautos pusaudžus. Būt drosmīgam nenozīmē ieiet un teikt: "Tas ir tas, ko es mācīšu." Tas ir process. Mums ir dienas tēma, un process sākas, apsēžoties ar viņiem un strādājot ar viņiem kā indivīdiem iekšējā līmenī, tāpēc programma virzās tā, kā tai vajadzētu virzīties.
Tas ir darbs ar cilvēka procesiem, izpratnes un izpratnes process, kas ir šajos bērnos. Viss mērķis ir virzīt tos uz transformācijas pieredzi. Lai to izdarītu, jums ir jāizmanto savas intuitīvās izglītības spējas. Jūs to nevarat izdarīt, ja neesat tik atvērts un neaizsargāts, cik vēlaties, lai viņi būtu. Šīs programmas atšķiras ar to, ka mēs ar tām iedziļināmies. Atkal mēs tos nespiežam un nepamudinām, bet gan organizējam transformācijas pieredzi. Mēs tos nogādājam kraujā, mēs tos ievedam ielejā, vietā, un viņi iet tai pāri. Viņi izveido savienojumu un dara to paši; tieši tad notiek mācīšanās; tieši tad notiek transformācijas pieredze. Es nevaru to izdarīt viņu vietā, bet varu viņus pie tā novest. Viņi var skatīties, kā es lēkāju pāri gravai, un arī viņi to var izdarīt.

Misija
Un jā, es pārbaudīju Sūzijas Lāces mīlestību. Pat viņas aiziešanas brīdī, pēc 13 gadiem, es joprojām tam neticēju. Es attālināju savu roku, un viņa to satvēra, atvilka atpakaļ. Tāpēc pat tad es domāju, ka mūsu attiecības nevar būt tik spēcīgas, mīlot mani tik ļoti, viņa nevar būt tik apzināta un apzināties, ka mirst, viņa nevar vēlēties turēt mani līdz pēdējam elpas vilcienam, pirms pamet savu ķermeni, jo es viņai biju tik svarīga. Es atkāpos un teicu: "Ak, Dievs," un viņa mani ievilka savā apskāvienā.
Viņa bija mazulīte. Mazliet matains [Stīvs smejas]. Šis lielais lācis ar šīm mazajām acīm; bija tik grūti tos lasīt. Visgrūtāk bija sākumā izlasīt Sūziju Lāci. Tad man bija jāpārtrauc darīt tā, kā es to daru ar citiem dzīvniekiem. Lielākajai daļai dzīvnieku jūs varat skatīties viņiem acīs un saprast, kas viņi ir. Man bija vairāk jāskatās uz viņas ķermeni, viņas galvas stāju, ķermeņa stāju un kustību. Reizēm man nācās uz viņu kliegt. Mums bija savi strīdi [smejas]. Bet viņa prata būt maiga pret svešiniekiem. Viņai šajā dzīvē bija misija. Viņai bija misija.