过去一年，帕维·梅塔、克里斯·约翰尼迪斯和我多次造访半月湾的一处

几个月的时间里，我一直陪伴着她，帮助她疗伤。之后她恢复了健康，并重新开始在项目中授课。
一年半后，她又开始出现生病的迹象。我们带她去了一家高级马术中心，那里有一台巨大的马匹专用X光机。我们让她坐起来，举起双手。你知道，她可是个明星。所以她什么都知道。如果我这样（史蒂夫做手势），她就会坐起来。如果我这样，她就会站起来。这样，她就会坐下翻身。这样，她就会挥手。她真是个神奇又美丽的生物。
我们在康科德露天剧场举办了一场地球日庆祝活动，门票全部售罄。珍·古道尔、大卫·布劳尔、巴巴·拉姆·达斯、韦维·格雷维、奥伦·莱昂斯酋长、奥农达加族以及其他许多人都登台亮相。他们邀请我们带着苏西熊、秃鹰和狼一起上台。最后，我播放了卡特·史蒂文斯的一首关于与万物融合的歌。苏西熊站在我旁边，我们一起向观众挥手致意。
人们都哭了。那真是一场精彩绝伦的演出。她真的很会调动观众的情绪。她热爱观众。她也热爱镜头。她会直接从围栏里跑出来，坐在她应该坐的位置上，因为她在灯光下工作了那么多年。她就那样坐在镜头前。所有的制片人都会看着我说：“那只熊是怎么学会的？”我说：“训练。”[史蒂夫笑了] 她是《荒野家族》、《灰熊亚当斯》以及各种其他电影的明星。
经常有陌生人走过来告诉我，我让他们见到了苏西熊，他们现在还保留着照片。他们告诉我，苏西熊彻底改变了他们的人生。仅仅是让他们近距离接触这样一只动物，与这样一位美好的生命相遇，就永远地改变了他们看待生活的方式。
于是我们带她去做了X光检查，得知癌症已经扩散，她时日不多了。之后我整天都陪着她，接下来的几周也是如此。最后我们决定让她安乐死，因为她看起来很痛苦，开始受苦。我总是会问问动物什么时候该走了。一天晚上，米歇尔的女儿（米歇尔是野生动物协会的首席动物护理员），我记得她当时五六岁，半夜把米歇尔叫醒，说：“苏西跟妈妈说再见了。苏西来找我，跟我说再见了。”米歇尔回答说：“苏西不会走的。”
“不，苏西已经道别了，她明天就要离开我们了。她来找我，跟我道别了。”
那天晚上我做了一个梦，梦见苏西熊快要死了。这梦跟我梦见郊狼的梦很像。我看到了事情发生的地点和过程。第二天，我们和兽医一起来了，给苏西熊打了一针让她放松一下。我给她系上牵引绳，她就走了出去，躺了下来。我没有告诉她该往哪儿走。她把我带到了我梦里看到的那个地方。[史蒂夫在哭泣]
她用两只爪子抓住了我的手。她紧紧地抓着我的手，看着我的眼睛，告诉我该走了。我试图抽回我的手，但她却用力地抓住，紧紧地贴在她身上。然后医生给苏西熊打了一针，她仍然紧紧地抓着我的手，看着我的眼睛，直到她离开她的身体，然后她的眼睛闭上了。她还抓着我的手大概二十分钟，直到我松开。我当时太依赖她了，不知道该如何放手。我的一部分灵魂撕裂开来，跟着她走了。好多年我都无法提起这件事。好几个月，我都像变了一个人。我抑郁了。我的心里好像空落落的，有一个洞。
后来，文化人类学家、教育家、跨文化教育与研究中心创始人安吉莉丝·阿伦邀请我为她的成人学生开设一门关于“与动物相处”的课程。那是我第一次有机会谈论苏西熊。以老师的身份谈论她，让她通过我来教导，这成为了我疗愈过程的一部分——让我能够不再是过去的那个史蒂夫，而是从那段经历中蜕变而来的史蒂夫，从而继续前行。动物们是我关注的焦点。我所有的爱、所有的信任、所有的专注都倾注在动物身上。而教学，正是我将这份爱传递给人类的方式。
通过站在孩子们面前，传授这些知识和意识、觉悟和关爱，我看到孩子们理解得更多了。
如果孩子们不明白这些野生动物是有意识、有呼吸的生物，它们与我们人类不同，但在许多方面又很相似，我们与它们共享地球，那么它们又如何互相帮助呢？
人类来自不同的部落，拥有不同的文化，人们常常会想：“如果你说话或思考的方式与我不同，那肯定是你出了问题。” 这种想法如此基本，却可以通过理解动物和植物在基因上与我们有亲缘关系而改变。

教学
我的教学方式逐渐转向直觉式教学。我们为学校提供精心设计的教育项目。这些项目的独特之处在于，我们与学生建立联系，这种联系使我们能够引导学生探索生活中各种事物之间的相互关系。孩子们在发现、探索和感受的过程中，获得了非常深刻的体验。教学是一个保持静默、让内在自我引导教学过程的过程。这种与孩子们内心相连的内在力量，正是有效影响学习过程的关键所在。
现在有很多研究探讨动物如何感知周围的世界。它们似乎会做出选择。这一切都在发生；万物皆有灵。而我们，就身处这充满生机的世界之中。我们依赖于周围的一切，生物圈，盖亚，所有这些维系着万物运转的事物。
人类的特殊之处在于，我们既能有意识地觉察到正在发生的一切，又有能力摧毁它。因此，在有意识地觉察到正在发生的事情和完全无知之间，存在着一道巨大的鸿沟。我们很容易在脑海中编造故事，形成任何奇特的信仰体系。大脑之所以如此轻易地做到这一点，是因为它本身并不理解。大脑会尽其所能地去理解这个世界。
我很幸运能遇到像苏西这样的老师。熊能成为导师吗？能。熊能成为老师吗？能。熊能成为你生命中的挚爱吗？能。它能成为你人生阅历的晴雨表吗？谁知道呢？但她永远活在我的心中。
苏西教会了我哪些道理？就是做我自己。在人际关系中，我不需要期待什么，只需要用心感受对方的内在，与对方的这一面沟通。和苏西熊在一起的时候，我不会试图成为别人，因为那样我会受伤。如果我自欺欺人，她会做些什么来唤醒我。狼也会做些什么来唤醒我。
上周我醒了。她出现在我的梦里。我在梦里和她说话，声音太大，把自己都吵醒了。我真的在大声说话。我一直说个不停，免得从梦里醒来，也免得忘记我们聊了什么。所以我们现在还会在梦里聊天。[一阵沉默]
我觉得她教会了我如何勇敢。就像我教那些从少年拘留中心来的年轻女性、来自紧急庇护所的寄养儿童，或者那些处境危险的青少年一样。勇敢不是走进去就说：“我要教这些。”这是一个过程。我们每天都有一个主题，这个过程始于与他们坐下来，从内在层面与他们进行一对一的交流，这样项目才能按部就班地进行。
这关乎于与孩子们内在的意识和理解过程互动。关键在于引导他们走向变革性的体验。你需要运用你的直觉教育能力来实现这一点。除非你像你希望他们那样开放和坦诚，否则你无法做到这一点。这些项目的独特之处在于，我们会深入与他们互动。再次强调，我们不会强迫或鞭策他们，而是精心策划，促成变革性的体验。我们把他们带到悬崖边，带到山谷，带到那个地方，然后让他们自己跨越过去。他们建立联系，并亲身实践；那时学习就发生了；那时变革性的体验就发生了。我无法替他们做到，但我可以引导他们。他们可以看着我跨越峡谷，他们也可以做到。

一项使命
是的，我考验了苏西熊的爱。即使在她离世的那一刻，十三年过去了，我仍然难以置信。我把手抽了回去，她却抓住了我的手，又把它抽了回去。所以即使在那时，我仍然在想，我们的关系不可能这么牢固，她不可能如此深爱我，她不可能如此清醒地意识到自己即将死去，她不可能因为我对她如此重要，而在离开人世前的最后一刻都想紧紧地抱着我。我抽回了手，惊呼一声：“我的天哪！”她随即把我拥入怀中。
她当时还是个小宝贝。毛茸茸的（史蒂夫笑）。这么大一只熊，眼睛却那么小，真难读懂。一开始，最难的就是看懂苏西熊。后来我不得不改变对其他动物的观察方式。大多数动物，你只要看看它们的眼睛就能认出它们。但我必须更多地观察她的身体、头部姿势、身体姿态和动作。有时候我不得不冲她喊。我们之间也发生过争执（笑）。但她懂得如何温柔地对待陌生人。她来到这个世界是有使命的。她有自己的使命。