Meie maailmavaadet juhivad isiklikud algoritmid: jälgime, kuidas kõik meie isikliku sotsiaalse süsteemi komponendid (ja inimesed) omavahel suhtlevad, ning otsime mustreid, et ennustada, mis edasi saab. Kui süsteemid käituvad lineaarselt ja reageerivad koheselt, on meie prognoosid tavaliselt üsna täpsed. Seepärast armastavad väikelapsed lülitite avastamist: põhjus ja tagajärg on kohesed. Laps vajutab lülitit ja tuli süttib. Kuid meie ennustusvõime langeb järsult, kui tekib ajaline viivitus või mittelineaarsus, nagu tegevjuhi puhul, kes annab oodatust parema kasumi, et siis imestada aktsiahinna languse üle.
Siia astub minu kaasautor, MIT-s väljaõppe saanud strateeg ja insener Juan Carlos Méndez-García, kes konsulteerib nii idufirmade kui ka Fortune 500 ettevõtetega. Méndez-García sõnul on üks parimaid mudeleid mittelineaarse maailma mõtestamiseks S-kõver – mudel, mida oleme kasutanud murranguliste innovatsioonide leviku mõistmiseks ja mida tema ja mina oletame, et saab kasutada ka isiklike murrangute – meie endi karjääriteel vajalike pöördepunktide – mõistmiseks.
Keerulistes süsteemides nagu ettevõte (või aju) ei pruugi põhjus ja tagajärg alati olla nii selged kui lüliti ja lambipirni vaheline seos. Esineb ajaliselt viivitatud ja ajast sõltuvaid seoseid, mille puhul suured pingutused võivad lähitulevikus vähe tulemusi anda või mille puhul tänane suur väljund võib olla ammu tehtud tegude tulemus. S-kõver dešifreerib neid süsteeme, pakkudes teeviiteid mööda teed, mis on küll sageli käidud, kuid pole alati ilmne. Meie hüpotees on, et need, kes suudavad edukalt navigeerida või isegi rakendada S-kõverale sarnaseid järjestikuseid õppimis- ja maksimaalse potentsiaaliga töötamise tsükleid, saavad selles isiklike muutuste ajastul hakkama.
Teeme kiire ülevaate. Innovatsioonide leviku teooria kohaselt – katse mõista, kuidas, miks ja millise kiirusega ideed ja tehnoloogia kultuuride vahel levivad – on levik või omaksvõtt alguses suhteliselt aeglane, kuni jõutakse murdepunktini. Seejärel siseneb hüperkasv, mis toimub tavaliselt 10–15% turuosa läbitungimisel. Küllastus saavutatakse 90%+ juures.
Näiteks Facebooki puhul, eeldades hinnangulist turuvõimalust ühe miljardi ulatuses, kulus 10% läbitungimise saavutamiseks umbes neli aastat. Kui Facebook saavutas kriitilise massi saja miljoni kasutajani, algas hüperkasv võrguefekti (st sõbrad ja pereliikmed olid nüüd Facebookis) ja viraalsuse (e-posti värskendused, sõprade sõprade fotoalbumid jne) tõttu. Kuigi me võime oma sisenditest olenevalt vaielda selle üle, millal Facebook küllastub, pole kahtlustki, et kasvutempo on hakanud aeglustuma ja on nüüd piiratud, kui mitte muul põhjusel, siis teenusele juurdepääsu saavate inimeste arvuga. ( Siin on veel natuke Méndez-García Facebooki ja S-kõvera matemaatika kohta .)
Kui püüame arendada pädevust uues erialavaldkonnas ja liigume isikliku õppimiskõveraga ülespoole, on edasiminek esialgu aeglane. Kuid teadliku harjutamise kaudu saavutame edasimineku ja siseneme vooruslikku tsüklisse, mis viib meid pädevuse ja enesekindluse kiirenemise magusasse punkti. Seejärel, meisterlikkusele lähenedes, algab nõiaring: mida harjumuspärasemaks meie tegevus muutub, seda vähem naudime õppimise „hea enesetunde“ mõju: need kaks tsüklit moodustavad S-kõvera.
Üks anekdootlik näide sellest, kuidas S-kõvera mudel aitab meil tulevikku paremini ennustada, on golfar Dan McLaughlini kogemus. Kuna McLaughlin polnud kunagi 18 auku golfi mänginud, loobus ta 2010. aasta aprillis oma tööst reklaamfotograafina, et püüda saavutada eesmärki saada 10 000 tunnise teadliku harjutamise abil tipptasemel professionaalseks golfimängijaks. Esimese 18 kuu jooksul oli areng aeglane, kuna McLaughlin harjutas esmalt puttamist, chippimist ja draivi. Seejärel, kui ta hakkas erinevaid osi kokku panema, kiirenes areng, mis on kooskõlas hüperkasvu käitumisega. Kuigi ta ei jälginud, kui kiiresti tema händikäpp vähenes, mis tegi S-kõvera koostamise võimatuks, on ta 28 kuud pärast projekti algust ületanud 91% 26 miljonist golfimängijast, kes registreerivad händikäpi USA Golfiliidu (USGA) andmebaasis. Pole üllatav, et tema arengutempo (kui seda mõõdetakse händikäpina) aeglustub nüüd, kuna ta seisab silmitsi konkurentsiga 10% parimate amatöörgolfarite seast.
Nii nagu S-kõvera mõistmine aitab uute teadmiste omandamisel heidutust eemal hoida, aitab see meil ka mõista, miks platoole jõudes igavus peale tuleb. Meisterlikkusele lähenedes aeglustub meie õppimistempo ja kuigi võime midagi teha viitab automaatselt pädevusele, tähendab see ka seda, et meie ajud toodavad nüüd vähem hea enesetunde neurotransmittereid – põnevus on läbi.
Kui me õpimaailma tipus ei suuda uusi kõverjooni vallutada, võime tegelikult omaenda languse esile kutsuda. See ei tähenda tingimata rahalist langust, kuid meie emotsionaalne ja sotsiaalne heaolu saab löögi. Saul Kaplan , Business Innovation Factory peatetalüsaator, jagab: „Minu elu on olnud järsu õppimiskõvera otsimine, sest just seal teen oma parimat tööd. Kui teen oma parimat tööd, on raha ja kuulsus alati järgnenud.“ Või parafraseerides James Allworthi : „Steve Jobs lahendas innovaatori dilemma, sest tema fookuses ei olnud kunagi kasum, vaid aina paremad tooted.“ Unustage kasumi platoo: otsige ja skaleerige õppimiskõverat.
S-kõvera mõttemudel esitab veenvaid argumente isiklike muutuste kasuks. Lineaarsetes oludes võime küllaltki osavad olla oma tuleviku arvutamises, aga ei äri ega elu pole lineaarsed ning lõppkokkuvõttes vajab meie aju ehk isegi nõuab ettearvamatu dopamiini. Veelgi olulisem on see, et üha siksakilisemas maailmas on parim kõver, mida saate konkurentsis ületada, teie võime hüpata ühelt õppimiskõveralt teisele.
See postitus kirjutati koos Juan Carlos Mendez-Garciaga , 8020worldi tegevdirektoriga. Colombias sündinud mees on elanud ja töötanud Aasias, Euroopas ja Ameerika Ühendriikides. Juan Carlosel on MIT Sloani MBA kraad, magistrikraad süsteemitehnikas ja bakalaureusekraad elektrotehnikas.
Piltide autoriõigused 2012 Juan C. Mendez ja Whitney Johnson. Kõik õigused kaitstud.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
1 PAST RESPONSES
this is interesting to me as in my research I proposed learning and improving on that learning (developing mastery) is like a spiral. Habits of learning are strengthened as the learner builds on their skills - they continually build on the dispositions required for learning as they return to them. Each turn of the spiral they are moving closer to mastery. I agree that courage is needed to keep moving forward, that and determination - both as important dispositions for learning.