קורק ווטסון: חוויה אחת במרחק גילוי

להלן תמליל של ראיון פודקאסט בין קורק ווטסון לחנה בויר-ריווט.

קורק ווטסון: כולנו במרחק חוויה אחת מגילוי אהבה או תשוקה חדשים. אז מבחינתי, הפילוסופיה היא להציב בפני ילדים כמה שיותר חוויות כדי בסופו של דבר לפתח אהבה או תשוקה בשלב מוקדם, כדי שיוכלו לטפח אותן ככל שיגדלו.

חנה בואייר-ריבט: שלום לכולם, וברוכים השבים לפודקאסט "מורים מעוררי השראה: הפודקאסט של Honored", בו אנו שמים זרקור על מורים משני חיים ברחבי הארץ. אני חנה, מגישת הפודקאסט שלכם, והפודקאסט שלנו מובא אליכם על ידי Honored, ארגון ללא מטרות רווח ארצי המוקדש לכבוד ולקידום מורים מצוינים ברחבי הארץ. המשימה שלנו היא לעורר השראה ולשמר מורים מצוינים, ולהשאיר אותם בכיתה זמן רב ככל האפשר. בכל חודש, ב-Honored אנו בוחרים מחנך יוצא דופן בארצות הברית כמקבל פרס ההוראה הלאומי של Honored. כל זוכה, כפי שאנו מכנים אותו, מקבל פרס כספי של 5,000 דולר, ולאחר מכן אנו מספרים את הסיפור באתר האינטרנט שלנו וברשתות החברתיות שלנו כיצד אותו מורה השפיע על חייהם של תלמידיו. למידע נוסף על הארגון שלנו, אתם יכולים לבקר באתר האינטרנט שלנו בכתובת honored.org. בזמן שאתם שם, אם יש לכם מורה שתרצו להכיר בו, אתם יכולים להמליץ ​​עליו בכתובת honored.org/nominate.

אנחנו כל כך נרגשים לארח אתכם בהאזנה לפרק נוסף של הפודקאסט "המורים שהעניקו השראה". היום מצטרף אלינו קורק ווטסון, מורה לדרמה בבית הספר אלברט מ. גרינפילד בפילדלפיה, פנסילבניה. קורק הוא גם המייסד השותף של ארגון OPEX Park, הפועל לספק לילדים את ההזדמנות לטפח את עתידם ולגלות את הערך של אקדמיה ואתלטיקה באמצעות משחק וחוויות ייחודיות. הוא היה מועמד לפרס זה על ידי מכון סאמר האוס, שהוא ארגון הקיים לגידול ופיתוח גברים צעירים צבעוניים שיסיימו בקרוב את לימודיהם בקולג' וייכנסו לשוק העבודה באמצעות מודל למידה מבוסס זיקה כדי לעזור לחלוק את ההשפעה של ההוראה של קורק. מצטרפים אלינו היום גם התלמיד נייט והוריו אריקה. לפני שנצלול לסיפורו של קורק ווטסון, אנו נרגשים לפתוח את פרק "המורים שהעניקו השראה" שלנו עם הקטע המיוחד שלנו, "מורים שהעניקו השראה", המופיע בתחילת כל פרק. כאן אנו מזמינים אנשים ידועים לשתף סיפור על מורה שהייתה לו השפעה מתמשכת על חייהם. סיפורים אלה מזכירים לנו שמאחורי כל הישג גדול, יש לעתים קרובות מורה מעורר השראה שמאמין בפוטנציאל שלו. היום, אנו נרגשים לארח את שרסיס סמית', השותפה המנהלת הגלובלית של פול הייסטינגס, אורחת במדור המיוחד שלנו. כשותפה מנהלת גלובלית, שרסיס מסייעת בניהול הצמיחה, הניהול והאסטרטגיה של הפירמה. בעבר כיהנה כסגנית יו"ר מחלקת פרטיות נתונים ואבטחת סייבר. שרסיס ידועה כאחת מעורכי הדין המובילים במדינה בתחום פרטיות נתונים, אבטחת סייבר, מדיה וטכנולוגיה, ומדורגת באופן עקבי כעורכת דין מובילה ב-Chambers USA וב-Legal 500. שרסיס היא גם חברה בדירקטוריון של Honored.

שרזה סמית: שמי שרזה סמית, ואני שותפה מנהלת גלובלית של פול הייסטינגס, משרד עורכי דין גלובלי שבסיסו בעיקר בארצות הברית. המורה האהובה עליי וזו שהשפיעה עליי הכי הרבה הייתה אישה בשם בטי בורק, שהייתה המורה שלי ללימודי חברה בתיכון סאות' פלורנס בפלורנס, דרום קרוליינה. בנוסף להיותה מורה שהפיחה את הלימודים לחיים ועזרה לנו למצוא את מלוא הפוטנציאל שלנו, היא גילתה בי עניין אישי ואמרה שאני יודעת שאת יכולה לעשות אפילו יותר ממה שאת עושה. היא זו שהכירה לי מועדונים מסוימים, מועדונים אקדמיים מסוימים, הזדמנויות למלגות מסוימות, ואפילו עזרה לי להתמקד במה שרציתי לעשות כשאגיע לקולג' ואיך עליי להתמקד בהזדמנות הזו. אז אני תמיד אסירת תודה לה ועל העניין שהיא גילתה בי, ועל האמונה שהיא גילתה בי כדי לומר שאפשר להצליח בכל דבר שאת עושה.

חנה בואייר-ריבט: אנחנו כל כך אסירי תודה על היכולת לשתף את הקלטת האודיו הנפלאה הזו עבור קטע "מורים שהעניקו השראה". לאורך שאר הפרק, נשתף את סיפורו של קורק ווטסון ואת ההשפעה המדהימה שיש לו על תלמידיו כדי להתחיל אותנו, תשמעו מקורק, שחולק את המסע שלו אל תוך ההוראה.

קורק ווטסון: התחלתי ללמד, אני רוצה לומר, ב-2013. אחרי הקולג' הלכתי לתחום הרפואה ואז הבנתי מהר מאוד שזה לא בשבילי. ואז באמת רציתי לחזור לשורשים של המקום שבו התחלתי, שהיו קמפינג, קמפינג לילה ומחנות יום, אותם באמת פרחתי ואהבתי לאורך שנות הקולג' והתיכון שלי. אז רציתי לראות איך זה יכול לשלב את הדרך הלא מסורתית של ההוראה, דרך אתלטיקה ואולי אומנויות. אז לימדתי בבית ספר ציבורי מקומי לפני שהצטרפתי לגרינפילד כדי לעשות את תוכנית האמנויות שלהם, יחד עם קצת הפסקה חברתית. אז ברגע שנכנסתי למערכת הזו, זה המקום שבו אני אמור להיות. אז הכל התחיל מעולם הקמפינג, עברתי דרך שנות התיכון שלי בקולג'. אני אוהב את זה. זה שומר אותי בחיים. אתם יודעים, שנה חדשה, ילדים חדשים מגיעים ופשוט לראות את הפרצופים המרגשים על מה שהם רוצים לעשות דרך החוויה שאני מספק, לא רק דרך האמנויות, אלא גם בתוכניות אחרות.

חנה בואייר-ריבט: בשיחה עם נייט, תלמידו של קורק, הוא שיתף כיצד גישתו של קורק מביאה אנרגיה והתרגשות שאין להכחישה לדרמה. עבור נייט, דרמה אינה רק פעילויות חוץ-לימודיות, אלא גולת הכותרת של יומו. קורק, יותר מסתם מורה, משמש כמנטור, ומנחה את תלמידיו לצמוח, לא רק כמבצעים אלא גם כפרטים.

נייט רוז: אני עושה את זה כבר זמן מה. אני מבין שבכל פעם שאני נכנס להפקה חדשה כזו, אני תמיד אוהב להיכנס אליה בתחושה של התרגשות רבה.

נייט רוז: תמיד יש לנו דרמה מיד אחרי בית הספר, ואני זוכר, כמו כשעזבתי את בית הספר ואחשוב, היום זו דרמה. אני תמיד נהנה כל כך. אני מרגיש שאם היה לי במאי אחר, זה היה מרגיש כל כך שונה. אני מרגיש שקורק באמת מכיר אותנו. אני מרגיש שאני יכול לדבר איתו. הוא לא מרגיש כמו מורה, כאילו, אנחנו לא קוראים לו מר ווטסון. אנחנו קוראים לו קפטן קורק, וזה שמו הרשמי. אנחנו קוראים לו קפטן. וזה בגלל שהוא לא מורה, הוא כמו מנטור עבורנו, ואני מרגיש שהדרך שבה הוא מכיר אותנו פשוט גורמת לכל החוויה להרגיש יותר נוחה.

חנה בואייר-ריבט: עבור קורק, הוראה היא יצירת הזדמנויות לתלמידים לחקור דברים חדשים, לעורר את סקרנותם ולעזור להם לגלות תשוקות. על ידי עידודם לצאת מאזורי הנוחות שלהם, הוא מספק לתלמידים נתיב לחשוף תחומי עניין שאולי לא היו מגלים אחרת. הוא משתף עוד על הפילוסופיות המנחות את הארגון שלו, OPEX Park, וכיצד הן תואמות את גישתו להוראה.

קורק ווטסון: פילוסופיות בשבילי הן, המודל שלנו עבור OPEX Park, שמייצג הזדמנויות וניסיון שמתמזגים יחד, אז OPEX Park, הוא בדיוק מה שזה נשמע. אז החוויה הזו עבור כל אחד ואחת, כולל אותך ואני, כולנו נמצאים במרחק חוויה אחת מגילוי אהבה או תשוקה חדשים. אז בשבילי, הפילוסופיה היא להציב כמה שיותר חוויות בפני ילדים כדי בסופו של דבר לפתח אהבה או תשוקה מוקדם כדי שיוכלו לטפח אותה ככל שהם גדלים. אז הרבה מתוכניות הדרמה, הרבה מתוכניות הבישול, ענפי הספורט הלא מסורתיים שאני מציע, אתם יודעים, ילדים בגיל צעיר יכולים לחוות את זה. וכשהם חווים אותם, ופתאום, אני אוהב את זה. אני רוצה להתמקד בזה. ואני שומע אינספור סיפורים, במיוחד כשמדובר בדרמה על איך ילדים רבים חוו את זה כשהיו צעירים, ואז המשיכו לקולג' ואחרי הקולג' זה כאילו, זה מה שאני רוצה להתמקד בו.

האנה בואייר-ריבט: בשיחה עם קורק, נייט, ואריקה, הוריו של נייט, הם הרהרו על ההפקות שבלטו כמוצאות החביבות עליהם. כל אחד מהם שיתף כיצד ההפקות האהובות עליו הותירו עליהם רושם מתמשך.

נייט רוז: הדבר האהוב עליי שעשיתי עם קורק היה בהחלט "רמז", שעשינו לפני שנתיים. נהניתי בו מאוד. הקאסט היה מדהים, קורק היה מדהים, הכל עבד בצורה כלשהי. ודברים השתבשו, דברים התבלבלו, אבל כל החוויה הייתה כל כך נהדרת. כאילו, הרגשתי שיש בינינו קשר נהדר. הסדרה הלכה מדהים. פשוט נהניתי מאוד. זה פשוט האהוב עליי באופן אישי.

קורק ווטסון: אני חושב שרמז היה פשוט פנומנלי. אבל אני חושב שמה שגרם לנייט להתבלט כתלמיד, בשבילי, היה "משפחת אדמס". אז בשבילו לגלם דמות כזו בגיל כל כך צעיר היה מדהים לצפות. אתה יודע, "משפחת אדמס" הייתה הפעם הראשונה שחשבתי, וואו, אוקיי, הילד הזה הוא זה. הוא הבין את זה. אז זה היה הדבר שהכי אהבתי לעבוד איתך עליו. רמז היה פנומנלי, כמו תמיד, אבל "משפחת אדמס", בשבילי, היה יוצא מן הכלל.

אריקה אינצקוסטס: כן, זה די עניין של מה בכך. ב"משפחת אדמס" היה משהו כזה, אתם יודעים, האם הוא באמת יכול לעשות את זה? אתם יודעים, הווילונות נפתחים והוא יוצא. ואני חושבת, אלוהים אדירים, האם הוא יצליח לעשות את זה? והוא עשה זאת, וזה היה כל כך מגניב. ואז אחרי השורות הראשונות, חשבתי, אוקיי, אני יכולה להירגע. יש לו את זה. זה היה ממש מגניב. אבל אז "רמז" היה פשוט ברמה הבאה, כאילו הקאסט פשוט התחבר, הכל התחבר. זה היה פנומנלי. וזה לא היה מחזמר, נכון? אז הקאסט היה צריך ללמוד מאות שורות. לא היה משהו כזה, אוקיי, עכשיו אנחנו לוקחים הפסקה כדי לשיר שיר. זה היה פשוט דיאלוגים מהירים, החלפות סצנה מהירות, הם היו כל הזמן. וחשבתי, וואו, הוא באמת שאפתן עם זה. אבל אני מתכוונת, הוא לא פשוט הצליח. זה היה מדהים. זה היה באמת משהו לצפות בו. אז כן, זה באמת התלבטות מבחינתי בין השניים האלה.

חנה בואייר-ריבט: אריקה משתפת כיצד קורק לימדה את נייט ששלמות אינה המטרה. זה בסדר לעשות טעויות, ליהנות ולהמשיך להתקדם. באמצעות הדרכתו של קורק, התלמידים לומדים את ערך האמפתיה ואת החשיבות של להיות מנהיגים אדיבים ותומכים. הביטחון השקט הזה שקורק מגלם ומעודד עזר לנייט לצמוח למנהיג חומל ובטוח בעצמו, הן על הבמה והן מחוצה לה.

אריקה אינצקוסטאס: אני חושבת שעבור נייט, שעבד עם קורק בתוכנית הדרמה בעבר, זו תהיה השנה השישית שלו.

אריקה אינצקוסטס: אתם יודעים, היו הרבה טעויות. פשוטו כמשמעו, באמצע הופעה חיה שקורה כל הזמן. ובמקום לקפוא או להאשים את עצמו או אחרים, הילדים פשוט הולכים עם זה ואז יש להם סיפורים נהדרים לספר אחר כך. אז זה בהחלט בשביל נייט, אני חושבת שהוא תמיד היה סוג של פרפקציוניסט. והוא לפעמים מרביץ לעצמו, אבל אני חושבת שזה באמת עזר לו לחשוב, היי, זה בסדר. אנחנו יכולים לעשות טעויות. אנחנו יכולים ליהנות מזה. שיהיו לנו סיפורים נהדרים לספר אחר כך. ואני חושבת שהדבר השני שאני חושבת שחשוב להזכיר הוא שאני מרגישה שקורק הראה לנייט, ואני מניחה שגם לילדים האחרים, איך להיות מנהיג. שאתה לא צריך להיות דיקטטור. אתה לא צריך לאהוב, אתה יודע, לדחוף את זה לילדים. אתה יכול להנהיג באדיבות ועם סוג של ביטחון שקט. אתה לא צריך להיות סמכותני כדי שהילדים יקשיבו לך. וראיתי את נייט לוקח את זה כשהוא בתפקיד מנהיגותי כשהוא מנסה ללמד ילדים, בין אם עוזר להם עם התסריט או שנייט גם רוקד, עוזר להם ללמוד שגרת כוריאוגרפיה שהוא המציא. ואני רואה אותו מחקה את הדרך שבה קורק מוביל, נכון, פשוט עם אמפתיה, הומור וטוב לב. ואתם יודעים, ואני יודע שזה יכול להיות מתסכל. לפעמים הוא חוזר הביתה ומספר לי על התסכולים שלו. אני בטוח שגם קורק מתוסכל, אבל אף פעם לא נותן לזה להראות. אז אני רואה שכאשר נייט עובד עם הילדים, הוא פשוט סבלני. אז קורק הוא מודל לחיקוי נהדר במובן הזה.

חנה בואייר-ריבט: קורק מהרהר כיצד הבסיס שהוא מספק מעצים את תלמידיו לעצב את עתידם. עבורו, הגמול הגדול ביותר הוא לראות אותם גדלים ומשיגים הרבה מעבר למה שהציע בתחילה, בידיעה שמילא תפקיד במסעם.

קורק ווטסון: אני חושב שלראות אותם גדלים, כמו שאמרתי קודם, להיות כמו אמנים צעירים כשהם עוזבים את גרינפילד, או אפילו מחוץ לגרינפילד. כשאני אומר גרינפילד, אנחנו מתכוונים לבית הספר של גרינפילד. אז לראות אותם גדלים באמנויות כשלעצמם, זה מדהים בעיניי. ואני חושב שהרגעים המדהימים שיש להם, שאני שוכח מהם, ואז כשהם חוזרים לחלוק את הרגעים האלה, משהו שאולי אמרתי, משהו שאולי עשיתי, מתנה שאולי נתתי להם, עיצבו את מי שהם היום. אלה הדברים שעבורי גורמים לי להמשיך הלאה. ואני אוהב לראות אותם גדלים בהיבט הזה, שהם חוזרים ואומרים, היי, כי אמרת שזו הסיבה שעשיתי את זה, או כי נתת לי את זה, או כי נתת לי את החוויה הזו. וזה חוזר לזה, הכוח של החוויה הזה הוא מה שאני חי לפיו כעבודת חיי, כמו שאמרתי, לספק כמה שיותר חוויות. אז לראות אותם גדלים באמנויות באופן כללי זה נהדר. אני חושב שהרגעים הכי בלתי נשכחים שיש לי הם פשוט לראות אנשים שעבדתי איתם או לימדתי ממשיכים להופיע בתיאטראות גדולים, שאחד מהם לא בהכרח קשור לבית הספר, אלא קשור לקייטנה, הופיע בברודווי. אז הכל בזכות החוויה שסיפקתי, לא רק על ידי, אלא קבוצה מאיתנו שרצתה להציג את זה בפני אנשים. אז זה היה די מדהים.

חנה בואייר-ריבט: כשדיברה עם נייט, הוא משתף כיצד יכולת ההסתגלות של קורק והגישה הבלתי מעורערת של "לעולם לא לוותר" הותירו בו רושם מתמשך. יכולתו של קורק להסתגל לכל אתגר מעוררת בתלמידיו להתמודד עם מכשולים בחוסן ובנחישות.

נייט רוז: משהו שאני מרגיש שלא מדברים עליו מספיק כמו קורק הוא יכולת ההסתגלות שלו. תמיד יש לו את המנטליות הזאת של אף פעם לא לוותר. אני לא חושב שהייתה הופעה אחת שהייתי בה עם קורק שמשהו לא השתבש לגמרי. שמישהו לא פרש ברגע האחרון, או שהסט התפרק על הבמה, או שמישהו לגמרי בלגן את השורות שלו, או כל מיני רגעים מגוחכים. אבל לא משנה מה, אני אהיה על הבמה, או שאני אסתכל על קורק ואראה שהוא נשאר רגוע. וכשאני רואה שהוא רגוע, אני בפנים לגמרי בבהלה. אני כזה, מה קורה? אני סופר עצבני, אתה יודע, כי אכפת לי מזה.

נייט רוז: ורק כדי להרגיש, שאם תשקיע עבודה, תקבל תוצאות. כאילו, אם אני בבית, אני אתאמן על השורות שלי. למה? כי הוא מראה לי שאם תשקיע עבודה, תקבל תוצאות. דברים מסתדרים כשמתאמנים. אז אני מרגיש שההסתגלות שלו היא באמת גורם כל כך גדול.

חנה בואייר-ריבט: כשהוא מהרהר על יכולת ההסתגלות שלו, קורק משתף את היסודות של גישתו, ההבנה שכולנו בני אדם וטעויות הן בלתי נמנעות. גישה זו לא רק מעצבת את פילוסופיית ההוראה שלו, אלא גם מחזקת את מה שנייט מעריץ בו ביותר, היכולת להתמודד עם אתגרים בחן ולהפוך נסיגות להזדמנויות לצמיחה.

קורק ווטסון: כן, זה פשוט נובע מההבנה שלי שכולנו בני אדם. ואני יודע שזה נשמע קלישאתי, אבל אני אעמיק בזה, שדברים הולכים לקרות. ואם אני מבין את השורש של מה שקורה או למה זה קורה, אז זה כאילו, אוקיי, זה הגיוני. בואו פשוט נתמודד עם זה ונראה איך זה יתפתח, ולפעמים, הדברים שנייט מתייחס אליהם דווקא תרמו למצב, מה שהופך אותו לחיובי. אז אם סט נופל לגמרי, אתם יודעים, אתם עלולים לקבל צחוק מהקהל. אז זה פשוט כאילו, אה, זו תגובה טובה, טובה. בואו נמשיך. בואו נמשיך.

קורק ווטסון: אז פשוט לימדתי את עצמי להישאר רגוע תמיד כי הכל יסתדר לטובה. זו הגישה שלי לחיים. זה באמת בטבע שלי והכל, פשוט להישאר רגוע. לגרום לזה להיראות קל, כי אחרי הכל, זה אולי נורא באותו רגע, אבל אני אולי אצטרך לצחוק בחיים שלי בחמש הדקות הבאות, אז אני מצפה לצחוק הבא.

חנה בואייר-ריבט: אריקה מרחיבה על השפעתו של קורק על ידי שיתוף כיצד לקורק יש יכולת ייחודית להתחבר לילדים ברמתם תוך שמירה על תפקידו כמבוגר מהימן בחדר. על ידי הצגת אנושיותו ובניית אמון, קורק מדגים לתלמידיו שקולם חשוב ודעותיהם מוערכות.

אריקה אינצקוסטס: אני חושבת שאחד הדברים הטובים ביותר בקורק הוא שיש לו את היכולת הייחודית הזו להתייחס לילדים ברמתם ועדיין לשמור על מעמדו כמבוגר בחדר. ואתם יודעים, ילדים רואים את המורים שלהם לעתים קרובות כדמות סמכותית, בתקווה מישהו שהם יכולים לכבד ולהעריץ, אבל לא בהכרח מישהו שהם רואים כאדם שאפשר להזדהות איתו, נכון? כאילו, אני זוכרת שהייתי צעירה, וכנראה שלכולנו הייתה חוויה שבה נתקלת במורה מחוץ לבית הספר ואתה אומר, אלוהים אדירים, מה? הם באמת אנשים. הם לא אמורים להיות מחוץ לבית הספר, אתה יודע? וזה פשוט הרגיש מוזר וקצת מביך, נכון? זה לא קורק. הילדים רואים אותו כאדם. כאילו, אם הם נתקלים בו, זה, היי, קאפ! זה לא מוזר וזה ענק כי הילדים, זה כאילו הם יודעים שהם יכולים לסמוך עליו. שהוא יכול להזדהות איתם בלי להיות אחד מאותם מבוגרים שחושבים שהם אחד הילדים ומנסים לדבר כמו הילדים, וזה פשוט מוזר ומביך. זה לא קורק, הוא בבירור המבוגר בחדר, אבל הילדים יכולים להזדהות איתו. הם יודעים שהוא יכול להזדהות איתם. הם יודעים שהוא תומך בהם. הם סומכים עליו. וזה פשוט יוצר אחד מאותם מצבים שלצערנו, מאוד נדירים. כלומר, אין הרבה אנשים שיש להם את התכונה הזו כשהם מורים. וכן, בטח, הוא לא בכיתה המסורתית, אבל עדיין, אני יכול בקלות לדמיין תוכנית דרמה מסוג אחר עם מורה מסוג אחר, וזה לא יהיה מה שגרינפילד התברך בו.

חנה בואייר-ריבט: נייט מדגיש את הזמן והמאמץ העצומים שקורק מקדיש להפקות שלהם, וציין כיצד המחויבות והעבודה הקשה שלו מעוררות השראה בכל המעורבים להביא את המיטב שלהם לבמה. מסירות זו לא רק מעלה את איכות ההופעות שלהם, אלא גם מניעה את התלמידים להתגאות בעבודתם ולדחוף את עצמם ליצירתיות.

נייט רוז: אז אני מרגיש שזה עדיין לא נאמר, אבל כמות הזמן והמאמץ שקאפ משקיע בהפקות היא מטורפת. לפעמים אני אפילו לא רואה את זה, אבל אני בחדר האוכל ואני מסתכל לכיוון וזה האודיטוריום, ותפאורות פתאום עולים. ואני ניגש לקאפ, ואני אומר, קיבלת עזרה בשביל זה? והוא אומר, לא, זה הייתי רק אני. אמרתי, זה הייתי רק אתה? והוא עושה כל כך הרבה, הוא משקיע כל כך הרבה מאמץ. דיברתי על יכולת ההסתגלות שלו קודם. הייתה פעם אחת שבה הייתה לנו נשירה חודש לפני ההצגה. והוא מנהל את זה, הוא מיד עורך אודישנים ומוודא שהקאסט עוזר לחבר החדש ועושה את כל הדברים האלה. ואני אהיה מאחורי הקלעים איתו, והוא פשוט, הוא תמיד שם. הוא תמיד מוכן. הוא תמיד מוודא שההצגה תתקדם וזה תמיד קורה בגללו. הוא עושה כל כך הרבה עבור כל ההצגה, עבור כל ההפקה, עבור כל צוות השחקנים.

חנה בואייר-ריבט: אריקה משתפת כמה יצירתיות, לב ונשמה קורק משקיע בכל מה שהוא עושה. לא משנה כמה לוח הזמנים צפוף, הוא תמיד מצליח להספיק דברים, ולהשקיע את העבודה הקשה הדרושה כדי להגשים את חזונו. מה שבולט עוד יותר הוא האופן שבו קורק מתמודד עם לחץ: בצורה חיובית ורגועה. הוא ניגש לאתגרים עם חשיבה צלולה, מוודא שהתשוקה והמסירות שלו יישארו בחזית תוך שהוא מתמודד עם לחץ בחן.

אריקה אינצקוסטס: קשה לתאר את זה במילים, את יודעת, הייתה לי הזכות להיות שם הרבה. הייתי איש הקשר של ההורים. אז אני זוכה לראות את כל העניין מתפתח. וזה פשוט מדהים. זה מרשים עד כמה הוא משקיע בזה, את הלב והנשמה שלו, את היצירתיות ואת הצפייה בכל זה מתחבר. ולפעמים זה כאילו, אלוהים אדירים, קורק, אנחנו שבוע בחוץ, הוא כאילו, זה בסדר, יש לנו את זה. זה טוב, נהיה בסדר. ואני כאילו, באמת? כלומר, הבחור הזה עובד כל כך קשה אבל אוהב את זה. אם הייתי עובד כל כך קשה, הייתי לחוץ לגמרי כל הזמן. הוא פשוט עושה את זה בשמחה. והילדים אף פעם לא מרגישים לחוצים בטירוף. הם פשוט נהנים, אבל אז זו הצגה נהדרת. זה לא סתם כאילו, איזו הפקה חמודה, זה כאילו, וואו, זה היה ממש טוב. ובינתיים, הם נהנו מזה כל הזמן. זה באמת מרשים.

חנה בואייר-ריבט: מה שמניע את קורק היא היצירתיות שהוא רואה בתלמידיו. הוא אוהב לראות אותם חוקרים את חופש היצירה שלהם, ומוודא שתחושת האחריות שלהם לעולם לא תאפיל על הביטוי היצירתי שלהם. עבור קורק, הכל עניין של למצוא את האיזון הזה, לאפשר לתלמידים לקחת אחריות על עבודתם ועדיין לטפח מרחב לשגשוג היצירתיות.

קורק ווטסון: אני אוהב את היצירתיות של מוחותיהם של ילדים, נכון?

קורק ווטסון: אז לצפות ביצירתיות, בהתקדמות החופשית שהם צריכים ליצור בלי שום אחריות מצדכם, אתם יודעים, של מה שיגיע לצלחת האוכל בהמשך הערב, ודברים מהסוג הזה. אני ממש רוצה ואני ממש אוהב לראות ילדים יוצרים. הדבר הכי יפה בשבילי הוא לצפות בילד לבד, בורא עולם. אז, כמו שאני זוכר שעשיתי כשהייתי צעיר יותר, משחק עם בובות הפעולה שלי ופשוט יוצר עולם. לא יכולתי לצאת מהאמבטיה עד שהסיפור הזה נגמר. אז היו לי אלפי צעצועים בתוך האמבטיה איתי, ועד שהאצבעות שלי התכווצו ליצור את הסיפור הזה, מה שזה לא יהיה, ואז לא יכולתי לצאת עד שהוא נגמר. אז אני צופה בילדים כל הזמן, בזמן שהם משחקים, בזמן שהם על הבמה, יוצרים בראש שלהם. ואנחנו כמבוגרים, זה לפעמים נעלם כי האחריות נכנסת לתמונה, אבל לצפות באהבה שלהם ליצירתיות וליצירה זה רגע בלתי נשכח בשבילי.

האנה בואייר-ריבט: תודה רבה לכם שהקשבתם והצטרפתם אלינו היום כדי ללמוד עוד על קורק ווטסון, חתן פרס ההוראה הלאומי לכבוד של פברואר. כדי לקרוא עוד על סיפורו, אתם יכולים לבקר באתר שלנו בכתובת honored.org או ללחוץ על הקישור בתיאור הפרק. אם יש לכם מורה שאתם רוצים להכיר בו ולמנות אותו לפרס ההוראה שלנו, אתם יכולים לגשת לאתר honored.org/nominate כדי להכיר במורה עוד היום. אם נהניתם מהפרק של היום, אתם יכולים לעקוב אחרינו ולהשאיר לנו ביקורת בכל פלטפורמת פודקאסט שממנה אתם מאזינים. תודה שוב על ההאזנה, וודאו שאתם מעודכנים בחודש הבא כדי לשמוע את הסיפור המדהים של חתן פרס ההוראה שלנו לחודש מרץ.