ميلاني دي مور: أرسل لك النور

من الأعمال والمحادثات 1 يناير 2001

محادثة مع ميلاني دي مور: الوعي الصوتي

لقد فتح برنامج الموسيقى في مدرسة سانت بول الأسقفية في أوكلاند، كاليفورنيا، عينيّ. لديّ أحفاد هناك، وقد استمتعتُ بالعديد من حفلاتهم المدرسية. يُقدّم كل طالب، من رياض الأطفال إلى الصف السادس، عروضًا موسيقية. لطالما كانت العروض، التي يُقدّمها معلمو الموسيقى المتنوعون في مدرسة سانت بول، مبهرة. اللافت للنظر هو تنوع الموسيقى المُختارة، وجودة عروض الأطفال، والتنوع الموسيقي في التعليم، وهو أمرٌ واضحٌ دائمًا. عند استماعي إلى أول حفل موسيقي لي هناك، اتضح لي فورًا أن تعليم الموسيقى، في منهج مدرسة سانت بول، يُعتبر جزءًا أساسيًا من التعليم الحقيقي.
في الماضي، ربما كنتُ أتفق مع هذا الاقتراح، لكنني لم أرَ قطّ انطباعًا مباشرًا بصحته. حدث هذا في إحدى حفلاتهم الموسيقية. ليس من السهل وصف ما رأيته. خلال عرض إحدى الصفوف، بدأتُ ألاحظ الاهتمام الشديد غير المعتاد الذي يُبديه الأطفال لمعلمهم/قائدهم. وبدأتُ ألاحظ شيئًا ما في سلوك المعلم وموقفه تجاه كل طفل. كان هناك نوع من الكرامة حاضرًا لم أرَ مثله من قبل - ليس شيئًا مُتكبّرًا على الإطلاق. لكنني استطعتُ أن أرى طلبًا يُفرض على كل طالب، وفيه احترام ضمني لكل طفل. استطعتُ أن أرى مدى رعاية هذا الطلب وهذا الاحترام لنمو الطفل. استطعتُ أن أرى هذا، ولم يكن لديّ شك في ما كنتُ أراه.
بعد ذلك، في كل مرة كنت أحضر فيها حفلًا طلابيًا في مدرسة سانت بول، كنت أتطلع دائمًا لما قد يُقدمه. وما شاهدته في الحفل الأخير دفعني إلى اتخاذ إجراء. بعد الحفل، تواصلت مع اثنين من معلمي الموسيقى وعرضت عليهما إجراء مقابلة. قدّم فصل ميلاني ديمور عددًا من الأغاني بدون مصاحبة موسيقية ، تضمنت حركات للأيدي والأذرع وصفعات للجسم، جميعها بإيقاع متزامن. كان الأمر معقدًا نسبيًا، وتطلب الأداء أكثر من مجرد حفظ اللحن والكلمات. كان لا بد من تناغم حركات الجسم والتوقيت والإيقاع، والكلمات واللحن، بشكل مثالي. وكان على كل طفل أن يكون على وفاق.
كيف يُمكن لهذا الطلب المُعقّد والتفاعل المُتعقّد ألا يُعزّز نوعًا من التطوّر العميق والمفيد؟ يبدو أن الثقافات التقليدية تُدرك أهمية هذه الأمور. ولكن، بشكلٍ عام، في مدارسنا، يبدو أننا نسينا الحاجة المُلحّة لتنمية ما هو أكثر من مُجرّد وظيفة التفكير الاعتيادية. في هذه الحفلات، شعرتُ بوجود نوعٍ أوسع من التعليم. كان الأمر مُثيرًا.
مسيرة ميلاني ديمور الفنية حافلة بالتنوع. فهي فنانة منفردة، وتُيسّر ورش عمل صوتية لفرق كورالية مهنية ومجتمعية، وقد درّست برنامجها "التوعية الصوتية" في المدارس والسجون والمنظمات الشبابية في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وكوبا ونيوزيلندا. شغلت ديمور منصب مديرة جوقة أوكلاند للشباب لمدة عشر سنوات، وهي عضو مؤسس في الفرقة الصوتية المرموقة "ليندا تيليري وجوقة التراث الثقافي"، كما أنها عضو مخضرم في جوقة "ذا ثريشولد". وهي عضو في هيئة التدريس في معهد كاليفورنيا للدراسات المتكاملة وجامعة كاليفورنيا، بيركلي.
بعد ٢١ عامًا من التدريس في مدرسة سانت بول، تواجه تحديات جديدة، لذا شعرتُ أنني محظوظٌ جدًا لأنني تواصلتُ معها لإجراء مقابلة. في خضم جدول أعمالها المزدحم، وجدنا فرصةً للتحدث في صباحٍ مشمسٍ في الرابع من يوليو.

اقرأ المقابلة كاملة هنا.