Melanie DeMore: Argia Bidaltzen Dizu

Lanak eta elkarrizketetatik 2001eko urtarrilaren 1a

Melanie DeMorerekin elkarrizketa bat: Soinuaren kontzientzia

Kaliforniako Oakland-eko St. Paul's Episcopal School-en musika programak begiak ireki zizkidan. Bilobak ditut bertan eta haien eskolako hainbat kontzerturekin gozatu dut. Ikasle bakoitzak, haurtzaindegietatik hasi eta seigarren mailakoak, antzezten du. Emanaldiak, San Paulo hainbat musika irakasleren tutoretzapean, ikusgarriak izan dira beti. Deigarria da aukeratutako musikaren eklektizismoa, haurrentzako emanaldien kalitatea eta beti agerian geratzen den instrukzioaren musika aldakortasuna. Bertan nire lehen kontzertua entzunda, berehala ikusi zen San Pauloko pedagogian musika hezkuntza benetako hezkuntza baten ezinbesteko ataltzat hartzen dela.
Iraganean, baliteke proposamen honekin ados egon nintekeen, baina ez nuen inoiz horren egiaren inpresioa zuzenik izan. Hori euren kontzertuetako batean gertatu zen. Ez da erraza ikusi nuena deskribatzea. Klase bateko emanaldian haurrek beren zuzendari/irakasleari ematen zioten arreta ezohiko harrigarria nabaritzen hasi nintzen. Eta zerbait nabaritzen hasi nintzen irakasleak haur bakoitzarekin zuen jokaeraz eta jarreraz. Inoiz ikusi ez nuen duintasun-opari moduko bat zegoen, ez zen gauza itogarria, inondik ere. Baina ikusi nuen ikasle bakoitzari eskakizun bat egiten ari zitzaizkiola, haur bakoitzarenganako errespetu kalitate inplizitua zegoen. Ikusi nuen eskari eta errespetu hori zenbaterainokoa zen haurraren hazkuntzarako. Hau ikusten nuen, eta ez nuen dudarik ikusten ari nintzenaz.
Horren ostean, San Pauloko ikasleen kontzertu batera joaten nintzen bakoitzean beti espero nuen hark ekar zezakeenaren zain. Eta azken kontzertuan ikusitakoak ekintzara behartu ninduen. Kontzertuaren ostean bi musika irakaslerengana jo eta elkarrizketa bat proposatu nien. Melanie DeMore-ren klaseak a capella hainbat abesti interpretatu zituen , eskuen eta besoen mugimenduak eta gorputz-zaladak, guztiak erritmo sinkopatuan. Gai korapilatsu samarra zen eta emanaldiak doinua eta hitzak memorizatzea baino gehiago eskatzen zuen. Gorputzaren mugimenduak, denborak eta erritmoak, hitzak eta doinuak primeran bat egin behar zuten. Eta ume bakoitzak orrialde berean egon behar zuen.
Nola liteke eskari eta konpromiso konplexu horrek ez sustatzeko nolabaiteko garapen sakon eta onuragarria? Badirudi kultura tradizionalek badakitela horrelako gauzen garrantzia. Baina, oro har, gure eskoletan, badirudi ahaztu dugula pentsamendu-funtzio arrunta baino gehiago lantzeko behar erabakigarria. Kontzertu hauetan hezkuntza mota zabalago bat ematen ari zela sumatu nuen. Zirraragarria izan zen.
Melanie DeMoreren ibilbidea alderdi anitzekoa da. Bakarkako interpretea da bera, abesbatza talde profesionalentzako eta komunitateko taldeentzako ahots tailerrak errazten ditu eta AEBetako, Kanadako, Kubako eta Zelanda Berriko eskoletan, espetxeetan eta gazte erakundeetan "Soinu-sentsibilizazioa" programa eman du. DeMore Oakland Youth Chorus-eko zuzendaria izan zen 10 urtez eta "Linda Tillery and the Cultural Heritage Choir" kritikoki laudatutako ahots-taldearen sortzailea da eta "The Threshold Choir" taldeko aspaldiko kidea ere bada. Kaliforniako Ikasketa Integralen Institutuko fakultatean eta UC Berkeley-n dago.
21 urte San Paulen irakasten aritu ondoren, erronka berrietara joaten ari da, beraz, zorionekoa sentitu nuen elkarrizketa batera hurbildu nintzenean. Bere egitarau betearen erdian, uztailaren 4ko goiz eguzkitsu batean hitz egiteko irekiera bat aurkitu genuen....

Irakurri elkarrizketa osoa hemen.