Melanie DeMore: Anfon Golau I Chi

O weithiau a sgyrsiau 1 Ionawr, 2001

Sgwrs gyda Melanie DeMore: Ymwybyddiaeth Sain

Agorodd y rhaglen gerddoriaeth yn Ysgol Esgobol St. Paul yn Oakland, California fy llygaid. Mae gen i wyrion ac wyresau yno ac rydw i wedi cael pleser mewn nifer o'u cyngherddau ysgol. Mae pob myfyriwr, o'r ysgolion meithrin i'r chweched gradd, yn perfformio. Mae'r perfformiadau, o dan arweiniad nifer o athrawon cerdd St Paul, bob amser wedi bod yn drawiadol. Trawiadol yw eclectigiaeth y gerddoriaeth a ddewisir, ansawdd perfformiadau’r plant ac amlbwrpasedd cerddorol y cyfarwyddyd sydd bob amser yn dystiolaeth blaen. Wrth wrando ar fy nghyngerdd cyntaf yno, daeth yn amlwg ar unwaith, yn yr addysgeg yn St. Paul's, fod addysg gerddorol yn cael ei hystyried yn rhan hanfodol o addysg wirioneddol.
Yn y gorffennol, efallai fy mod wedi cytuno â'r cynnig hwn, ond nid oeddwn erioed wedi cael yr argraff uniongyrchol o'i wirionedd. Digwyddodd hyn yn un o'u cyngherddau. Nid yw'n hawdd disgrifio'r hyn a welais. Yn ystod perfformiad un dosbarth dechreuais sylwi ar y sylw anarferol o sydyn roedd y plant yn ei roi i'w harweinydd/athrawes. A dechreuais sylwi ar rywbeth am oddefgarwch ac agwedd yr athrawes tuag at bob plentyn. Roedd yna fath o urddas yn bresennol nad oeddwn i erioed wedi'i weld o'r blaen—ddim yn beth stwfflyd, o leiaf. Ond roeddwn i'n gallu gweld bod galw yn cael ei roi ar bob myfyriwr ac roedd yna ansawdd ymhlyg o barch at bob plentyn. Roeddwn i'n gallu gweld pa mor feithrin oedd y galw hwn a'r parch at dyfiant plentyn. Roeddwn i'n gallu gweld hyn, ac nid oedd gennyf unrhyw amheuaeth am yr hyn yr oeddwn yn ei weld.
Ar ôl hynny, bob tro roeddwn i'n mynychu cyngerdd myfyrwyr yn St. Paul's roeddwn bob amser yn edrych ymlaen at yr hyn y gallai ddod. Ac fe wnaeth yr hyn a welais yn y cyngerdd diweddaraf fy ngorfodi i weithredu. Ar ôl y cyngerdd es at ddau o'r athrawon cerdd a chynnig cyfweliad. Roedd dosbarth Melanie DeMore wedi perfformio nifer o ganeuon a cappella a oedd yn cynnwys symudiadau llaw a braich a slap corff i gyd mewn rhythm trawsacennog. Roedd yn fater cymharol gymhleth ac roedd y perfformiad yn gofyn am fwy na dim ond cofio'r dôn a'r geiriau. Roedd yn rhaid i symudiadau'r corff, amseru a rhythm, y geiriau a'r alaw gyd-fynd yn berffaith â'i gilydd. Ac roedd yn rhaid i bob plentyn fod ar yr un dudalen.
Sut na allai’r galw a’r ymgysylltu cymhleth hwn feithrin rhyw fath o ddatblygiad dwfn a buddiol? Mae'n ymddangos bod diwylliannau traddodiadol yn gwybod am bwysigrwydd pethau o'r fath. Ond ar y cyfan yn ein hysgolion, mae'n ymddangos ein bod wedi anghofio'r angen hanfodol i feithrin mwy na'r swyddogaeth meddwl arferol yn unig. Yn y cyngherddau hyn gallwn deimlo bod math ehangach o addysg yn digwydd. Roedd yn gyffrous.
Mae gyrfa Melanie DeMore yn un amlochrog. Mae hi’n berfformwraig unigol ei hun, yn hwyluso gweithdai lleisiol ar gyfer grwpiau corawl proffesiynol a chymunedol ac wedi dysgu ei rhaglen “Ymwybyddiaeth Sain” mewn ysgolion, carchardai, a sefydliadau ieuenctid yn UDA, Canada, Ciwba a Seland Newydd. Roedd DeMore yn gyfarwyddwr Corws Ieuenctid Oakland am 10 mlynedd ac mae’n un o sylfaenwyr yr ensemble lleisiol “Linda Tillery and Cultural Heritage Choir” sydd wedi cael clod gan y beirniaid ac mae hefyd yn aelod hirsefydlog o “The Threshold Choir”. Mae hi ar y gyfadran yn California Institute of Integral Studies ac yn UC Berkeley.
Ar ôl 21 mlynedd o ddysgu yn St. Paul's mae hi'n symud ymlaen i heriau newydd felly roeddwn i'n teimlo fy hun yn arbennig o ffodus i fod wedi mynd ati am gyfweliad pan wnes i. Yng nghanol ei hamserlen brysur daethom o hyd i agoriad i siarad ar fore heulog y 4ydd o Orffennaf....

Darllenwch y cyfweliad llawn yma.