Ang Natutuhan Ko Sa Mga Bata Sa Aking Buhay

Kapag nahihirapan akong maunawaan ang mundo, madalas kong naaalala na ang lahat ng kailangan kong matutunan ay maaari kong matutunan mula sa mga bata. Matututo ako mula sa kababalaghan kung saan nakikita nila ang mundo, mula sa kanilang kakayahang mabuhay nang lubusan sa anumang naibigay na sandali, mula sa paraan na maaari silang parehong tumawa at umiyak nang malaya, mula sa kanilang walang pasubali na pagmamahal, pagtitiwala at paniniwala.

Madalas kong iniisip kung bakit at paano at kailan nawawala ang mga bagay na alam nating natural at tama noong tayo ay mga bata. Karamihan sa mga natutunan ko tungkol sa kasakiman, at ang kabaligtaran nito sa kawanggawa, natutunan ko mula sa mga bata sa aking buhay. Noong mga unang araw ng Akanksha , naaalala kong nag-organisa ako ng isang party para sa aming mga anak sa isang club. Nagkaroon ng labis na kaguluhan sa paligid ng mga laro, mga lobo, chips at ice-cream.

Naaalala ko na napansin kong nakatayo lang si Parsuram, isa sa aming limang taong gulang na bata kasama ang kanyang ice-cream, at nang tanungin ko kung bakit, sinabi niyang gusto niyang iuwi ito para ibahagi sa kanyang kapatid na babae. Sinabi ko sa kanya na matutunaw ito. Sabi niya okay lang daw. Gusto niya talagang ibahagi ito sa kanyang ate.

Noong walong taong gulang ang aking anak na babae na si Samara, naghahanda siya para sa isang three-legged race para sa kanyang araw ng palakasan sa paaralan, at umuwi na excited na sabihin sa akin na ang kanyang kapareha ay ang kanyang matalik na kaibigan na si Parthavi. Si Parthavi at Samara ay naging matalik na magkaibigan sa loob ng apat na taon. Ang reaksyon ko ay tanungin si Samara kung mas makatuwirang maghanap ng kapareha na mas malapit sa kanyang tangkad. Mahirap manalo sabi ko kung magkaiba kayo ng height. Naalala ko ang pagbabago ng mukha ng aking anak, at tumingin siya sa akin at sinabing, "Mama, ano ang mas mahalaga ? Manalo, o pinabayaan ang matalik kong kaibigan?"

Mas maaga sa taong ito, nakilala ko si Raghu. Si Raghu ay nagkaroon ng polio noong bata pa, at nawalan ng gamit ang kanyang mga binti. Ibinahagi niya na noong siya ay 15 taong gulang at nakatira sa isang mahirap na pamilya sa kanayunan, pumunta siya sa kanyang mga magulang at sinabi sa kanila na ayaw niyang maging pabigat sa kanila at aalis na siya ng bahay. Sumakay si Raghu sa isang tren na walang pera, napunta sa paglilingkod sa isang Gurdwara, at nakarating sa Ahmedabad kung saan siya ngayon ay nagpapatakbo ng isang mahalagang bahagi ng isang NGO na nagtatrabaho sa mga kababaihan sa kanayunan at mga handicraft. Saan ka nakakuha ng lakas, tanong ko. Sa 15? Kapag nasa paligid mo si Raghu, pakiramdam mo ay kalmado at payapa. Ang lakas kasi ng loob namin, sagot niya. Kailangan lang nating malaman na nariyan ito at hanapin ito.

Iniisip ko kung bakit pinili ni Parsuram at Samara at Raghu na magbigay at hindi kumuha. Kung bakit gustong ibahagi ng isang limang taong gulang ang kanyang ice-cream, kung bakit mas pinili ng isang walong taong gulang ang pagkakaibigan kaysa manalo, kung bakit pinili ng isang 15 taong gulang na bumuhay para sa kanyang sarili upang hindi siya maging pabigat sa isang naghihirap na pamilya. Mukhang naintindihan ng tatlo kung ano ang mahalaga. Tila naunawaan ng tatlo na may kapayapaan at kaligayahan na nagmumula sa paggawa ng isang bagay para sa iba. Ang tatlo ay nagturo sa akin ng kaunti pa tungkol sa ating walang katapusang kapasidad na mag-isip nang higit pa sa ating sarili.

At ang pag-iisip nang higit pa sa ating sarili ay nagdudulot ng mga mahahalagang ripples. Naaalala kong huminto ako sa isang mainit, maalikabok, hapon sa Mumbai para makipag-usap sa isang batang babae sa kalye. Gusto niya ng pera, at nang sabihin kong hindi, itinuro niya ang isang nagtitinda ng niyog sa kabilang kalye. Naaalala ko kung paano siya kumuha ng limang buong minuto upang piliin ang pinakamalaking niyog na makikita niya, at kung paano kami naupo sa kalye kasama ang aming mga niyog habang nakikipag-chat siya sa akin tungkol sa mga anim na taong gulang na bagay. Habang nakaupo kami roon, pinapanood kami ng isang lalaki sa kabilang kalye at pagkatapos ay tumawid, kumuha ng mansanas sa kanyang bag, at ibinigay ito sa batang babae. Pakiramdam niya noon pa man ay gusto niyang gawin iyon, ngunit hindi siya sigurado. Kailangan lang muna niyang makakita ng ibang gagawa nito.

Apat na taon na ang nakalilipas, sa Riverside school sa Ahmedabad, ipinanganak ang isang maliit na proyekto na tinatawag na Design for Change. Ang ideya ay upang bigyan ang mga bata ng pagkakataon na baguhin ang isang bagay tungkol sa mundo na hindi sila masaya. Ngayon, ang mga bata sa 38 bansa ay nagdidisenyo at nagsasagawa ng mga proyekto para sa pagbabago. Mula sa paglaban sa pag-aasawa ng bata hanggang sa pakikipag-ayos sa mga paaralan upang bawasan ang bigat ng kanilang mga bag, 20 milyong bata ang nag-iisip nang higit sa kanilang sarili.

Noong nakaraang linggo, sa Chile, pumasok ako sa isang paaralan para sa mga mahihirap at nakita ko ang mga bata na tinatalakay ang isang proyekto na katatapos lang nila: nagtayo sila ng banda sa isang komunidad upang akitin ang mga tao sa isang lugar kung saan sila ay nangolekta ng mga ligaw na tuta para sa pag-aampon. Ako ay namangha nang makita na ang pagnanais para sa pagbabago ay lumaganap sa mga bata sa kabilang panig ng mundo. Nagkataon lang akong pumasok sa klase na ito.

Limang daang Teach For India fellows ang kumalat sa naturang mga paaralan, walang humpay na nagtatrabaho upang ilagay ang kanilang mga anak sa ibang landas ng buhay. Mas nakikita ko kung paano kumakalat ang kanilang epekto. Nagsisimula nang mag-iba ang pag-iisip ng mga magulang. Ang ibang mga guro sa mga paaralan ay lumilikha ng mga bagong pananaw para sa edukasyon. Nagsisimula nang makita ng lipunan na ang pagtuturo ay aspirational. At pagkatapos ng dalawang taong Teach For India Fellowship, isang lumalagong puwersa ng mga alumni ang nagtatrabaho sa iba't ibang sektor upang wakasan ang hindi pagkakapantay-pantay sa edukasyon.

Mayroon tayong walang katapusang kapasidad na magbigay. Madalas kong tinatanong ang aking sarili kung paano ako makakapagbigay ng higit pa, at samakatuwid ay humantong sa pamamagitan ng halimbawa para sa aming mga anak. Naaalala ko na binanggit ni Gandhiji kung paanong mayroong sapat para sa ating pangangailangan, ngunit hindi para sa ating kasakiman. Paano binuksan ni Sr Cyril ang kanyang paaralan sa Kolkata sa 300 batang babae sa kalye, na sinasabi sa mga magulang na tulad ng pagtuturo niya sa matematika, nagtuturo din siya ng pakikiramay.

Iniisip ko ang isang mundo kung saan nag-iisip tayo nang higit sa ating sarili, upang ang mundong nilikha natin ay mas mabait, mas mapagpatawad, mas banayad. Nagtataka ako kung paano namin magagawang mabuti ang aming default na opsyon. Iniisip ko kung ano ang magiging hitsura ng mundo kung ito ay mas madaling magbigay kaysa kumuha, mas madaling ibahagi kaysa mag-imbak, mas madaling maging mabuti kaysa hindi. Iniisip ko kung ano ang magiging hitsura ng mundo kung mas marami tayong natutunan sa ating mga anak.