Чему я научился у детей в своей жизни

Когда я борюсь с пониманием мира, я часто вспоминаю, что все, чему мне действительно нужно научиться, я могу узнать от детей. Я могу учиться у того удивления, с которым они видят мир, у их способности жить полной жизнью в любой момент, у того, как они могут свободно смеяться и плакать, у их безусловной любви, доверия и веры.

Я часто задаюсь вопросом, почему, как и когда мы теряем те вещи, которые мы считаем естественными и правильными, когда мы были детьми. Большую часть того, что я узнал о жадности и ее противоположности благотворительности, я узнал от детей в моей жизни. В первые дни Аканкши я помню, как организовывал вечеринку для наших детей в клубе. Было много ажиотажа вокруг игр, воздушных шаров, чипсов и мороженого.

Я помню, как заметил, что Парсурам, один из наших пятилетних детей, просто стоял со своим мороженым, и когда я спросил, почему, он сказал, что хочет взять его домой, чтобы поделиться с сестрой. Я сказал ему, что оно растает. Он сказал, что это нормально. Он действительно хотел поделиться им с сестрой.

Когда моей дочери Самаре было восемь лет, она готовилась к трехногому забегу на школьный спортивный день и пришла домой взволнованная, чтобы рассказать мне, что ее партнером была ее лучшая подруга Партави. Партави и Самара были лучшими друзьями в течение четырех лет. Моей реакцией было спросить Самару, не разумнее ли найти партнера, который был бы ближе к ней по росту. Трудно победить, сказала я, если вы обе такого разного роста. Я помню, как изменилось лицо моей дочери, и она посмотрела на меня и сказала: «Мама, что важнее? Победа или подвести лучшую подругу?»

Ранее в этом году я встретил Рагху. Рагху в детстве переболел полиомиелитом и лишился возможности пользоваться ногами. Он рассказал, что когда ему было 15 лет и он жил в бедной сельской семье, он пошел к родителям и сказал им, что не хочет быть для них обузой и уходит из дома. Рагху сел на поезд без денег, устроился служить в гурдвару и добрался до Ахмадабада, где теперь руководит значительной частью НПО, работающей с сельскими женщинами и ремеслами. Откуда у тебя силы, спросил я. В 15? Рядом с Рагху чувствуешь спокойствие и умиротворение. Сила есть внутри нас, ответил он. Нам просто нужно знать, что она есть, и искать ее.

Я думаю о том, почему Парсурам, Самара и Рагху решили отдавать, а не брать. Почему пятилетний ребенок хотел поделиться своим мороженым, почему восьмилетний ребенок предпочел дружбу победе, почему 15-летний ребенок решил построить свою жизнь самостоятельно, чтобы не быть обузой для семьи, которая борется. Все трое, казалось, понимали, что важно. Все трое, казалось, понимали, что есть мир и счастье, которые приходят, когда делаешь что-то для других. Все трое научили меня немного больше о нашей бесконечной способности думать за пределами себя.

И размышления за пределами нас самих вызывают такие важные ряби. Я помню, как однажды жарким, пыльным днем ​​в Мумбаи я остановился, чтобы поговорить с маленькой девочкой на улице. Она хотела денег, и когда я сказал «нет», она указала на торговца кокосами через дорогу. Я помню, как она потратила целых пять минут, чтобы выбрать самый большой кокос, который только могла найти, и как мы сели на улице со своими кокосами, пока она болтала со мной о вещах шестилетней давности. Пока мы сидели там, мужчина через дорогу наблюдал за нами, а затем перешел дорогу, достал яблоко из своей сумки и дал его маленькой девочке. Казалось, он всегда хотел это сделать, но не был уверен. Ему просто нужно было сначала увидеть, как это сделает кто-то другой.

Четыре года назад в школе Riverside в Ахмадабаде родился небольшой проект под названием Design for Change. Идея заключалась в том, чтобы дать детям возможность изменить что-то в мире, что их не устраивало. Сегодня дети в 38 странах разрабатывают и реализуют проекты для перемен. От борьбы с детскими браками до переговоров со школами об уменьшении веса их школьных портфелей, 20 миллионов детей думают не только о себе.

На прошлой неделе в Чили я зашёл в школу для бедных и увидел, как дети обсуждают проект, который они только что закончили: они создали группу в сообществе, чтобы привлечь людей в место, где они собирали бездомных щенков для усыновления. Я был поражён, увидев, что желание перемен распространилось на детей на другом конце света. Я просто случайно зашёл в этот класс.

Пятьсот стипендиатов Teach For India распределены по таким школам, неустанно работая над тем, чтобы направить своих детей на другой жизненный путь. Я все больше вижу, как распространяется их влияние. Родители начинают думать по-другому. Другие учителя в школах создают новые видения образования. Общество начинает понимать, что преподавание — это амбициозная профессия. И после двухлетней стипендии Teach For India растущая сила выпускников работает в разных секторах, чтобы положить конец неравенству в образовании.

У нас есть бесконечная способность давать. Я часто спрашиваю себя, как я могу дать больше, и, следовательно, стать примером для наших детей. Я вспоминаю, как Ганди говорил о том, что достаточно для наших нужд, но не для нашей жадности. Как сестрица Сирил открыла свою школу в Калькутте для 300 уличных девочек, сказав родителям, что так же, как она учит математике, она также учит состраданию.

Я представляю себе мир, в котором мы мыслим не только о себе, так что мир, который мы создаем, становится добрее, прощает больше, мягче. Интересно, как мы можем сделать добро нашим вариантом по умолчанию. Интересно, как бы выглядел мир, если бы было легче давать, чем брать, легче делиться, чем копить, легче быть хорошим, чем плохим. Интересно, как бы выглядел мир, если бы мы учились большему у наших детей.