Чого я навчився від дітей у своєму житті

Коли мені важко зрозуміти світ, я часто згадую, що все, що мені дійсно потрібно навчитися, я можу навчитися у дітей. Я можу навчитися з дива, з яким вони дивляться на світ, з їхньої здатності повністю жити в будь-який момент, з того, як вони можуть одночасно сміятися і плакати вільно, з їхньої безумовної любові, довіри та віри.

Я часто задаюся питанням, чому, як і коли ми втрачаємо те, що, як ми знаємо, було природним і правильним, коли ми були дітьми. Більшість того, що я дізнався про жадібність і її протилежну милосердя, я навчився від дітей у своєму житті. На початку існування Akanksha я пам’ятаю, як організував вечірку для наших дітей у клубі. Був великий ажіотаж навколо ігор, повітряних кульок, чіпсів та морозива.

Пам’ятаю, як помітив, що Парсурам, один із наших п’ятирічних дітей, просто стояв із морозивом, і коли я запитав, чому, він сказав, що хоче взяти його додому, щоб поділитися ним із сестрою. Я йому сказав, що воно розтане. Він сказав, що це нормально. Він дуже хотів поділитися цим із сестрою.

Коли моїй дочці Самарі було вісім років, вона готувалася до змагань на трьох ногах для свого шкільного спортивного дня, і повернулася додому схвильована, щоб сказати мені, що її напарником був її найкращий друг Партхаві. Партхаві та Самара були кращими друзями протягом чотирьох років. Моя реакція полягала в тому, щоб запитати Самару, чи має сенс знайти партнера, ближчого до її зросту. Важко виграти, сказав я, якщо ви обоє такого різного зросту. Я пам’ятаю, як змінилося обличчя моєї дочки, вона подивилася на мене і сказала: «Мамо, що важливіше? Перемогти чи підвести мого найкращого друга?»

На початку цього року я зустрів Рагу. Рагу в дитинстві перехворів на поліомієліт і втратив можливість користуватися ногами. Він поділився, що коли йому було 15 років і він жив у бідній сільській родині, він пішов до своїх батьків і сказав їм, що не хоче бути для них тягарем, і йде з дому. Рагу сів на потяг без грошей, приземлився служити в Gurdwara і знайшов дорогу до Ахмедабаду, де зараз керує значною частиною НУО, що працює з сільськими жінками та ремеслами. Звідки взялися сили, запитав я. У 15? Перебуваючи поруч з Рагу, ви відчуваєте спокій і мир. Сила всередині нас, відповів він. Нам просто потрібно знати, що воно є, і шукати його.

Я думаю про те, чому Парсурам, Самара і Рагу вирішили віддавати, а не брати. Чому п’ятирічна дитина хотіла поділитися своїм морозивом, чому восьмирічна дитина віддала перевагу дружбі, а не перемозі, чому 15-річна дитина вирішила влаштувати собі життя, щоб не бути тягарем для сім’ї, яка бідкається. Здавалося, всі троє розуміли, що важливо. Здавалося, усі троє розуміли, що є мир і щастя, які приходять, коли роблять щось для інших. Усі троє навчили мене трохи більше про нашу нескінченну здатність думати не тільки про себе.

І мислення поза нами викликає такі важливі хвилі. Я пам’ятаю, як одного спекотного, запорошеного дня в Мумбаї зупинився, щоб поговорити з маленькою дівчинкою на вулиці. Вона хотіла грошей, і коли я відмовив, вона вказала на продавця кокосових горіхів через дорогу. Я пам’ятаю, як вона витратила цілих п’ять хвилин, щоб вибрати найбільший кокос, який знайшла, і як ми сіли на вулиці з нашими кокосами, поки вона балакала зі мною про речі шестирічної давності. Коли ми сиділи там, чоловік на протилежному боці вулиці спостерігав за нами, а потім підійшов, дістав яблуко зі своєї сумки й дав його маленькій дівчинці. Було відчуття, що він завжди хотів це зробити, але був невпевнений. Йому просто потрібно було спочатку побачити, як це зробить хтось інший.

Чотири роки тому в школі Riverside в Ахмедабаді народився невеликий проект під назвою «Дизайн для змін». Ідея полягала в тому, щоб дати дітям можливість змінити щось у світі, чим вони не задоволені. Сьогодні діти з 38 країн розробляють і втілюють проекти для змін. Від боротьби проти дитячих шлюбів до переговорів зі школами про зменшення ваги їхніх шкільних ранців, 20 мільйонів дітей думають не тільки про себе.

Минулого тижня в Чилі я зайшов до школи для бідних і побачив дітей, які обговорювали проект, який вони щойно завершили: вони створили групу в громаді, щоб залучити людей до місця, де вони збирали бродячих цуценят для усиновлення. Я був вражений, побачивши, що бажання змін охопило дітей на іншому кінці світу. Я випадково зайшов у цей клас.

П’ятсот стипендіатів «Навчайте для Індії» розподілені по таких школах і невпинно працюють над тим, щоб спрямувати своїх дітей на інший життєвий шлях. Я все більше бачу, як їхній вплив поширюється. Батьки починають думати інакше. Інші вчителі в школах створюють нове бачення освіти. Суспільство починає розуміти, що викладання є бажанням. А після дворічної стипендії Teach For India Fellowship зростає сила випускників, які працюють у різних секторах, щоб подолати освітню нерівність.

Ми маємо безмежну здатність віддавати. Я часто запитую себе, як я можу дати більше і, отже, стати прикладом для наших дітей. Мені пригадується, що Гандіджі говорив про те, що достатньо для наших потреб, але не для нашої жадібності. Як сестра Сиріл відкрила свою школу в Калькутті для 300 вуличних дівчат, сказавши батькам, що, як вона вчить математику, вона також вчить співчуття.

Я уявляю світ, де ми думаємо не тільки про себе, так що світ, який ми створюємо, є добрішим, більш пробачливим, більш ніжним. Мені цікаво, як ми можемо покращити наш параметр за замовчуванням. Цікаво, як би виглядав світ, якби було легше давати, ніж брати, легше ділитися, ніж накопичувати, легше бути добрим, ніж ні. Мені цікаво, як би виглядав світ, якби ми навчилися більше від наших дітей.