Nem Egy átlagos első osztályos óceánprojekt

__

Joan Wright-Albertini, a kaliforniai Oaklandben található Park Day School első osztályos tanára minden évben virtuális esőerdővé, sivataggá vagy óceánná alakítja át osztálytermét – attól függően, hogy melyik ökoszisztéma érdekli leginkább a diákjait. Az utóbbi években azonban a hónapokig tartó élőhely-kutatáshoz egy szokatlan, merész csavart is hozzáadott, amely elmélyítette mind a diákok természettel való kapcsolatuk megértését, mind a természet védelmében való hitüket. A történetet, amely a Központ Ecoliterate: How Educators Are Cultivating Emotional, Social, and Ecological Intelligence című könyvében jelent meg, az alábbi fotók illusztrálják.

A Park Day School első osztályában a diákok hónapokig alakították át a tantermet egy óceáni élőhellyé, amely tele van ördöghallal...

...polipok, korallok, medúzák, leopárdcápák és mélytengeri búvárok (vagy legalábbis papírmásolataik).

Minden diák kiválasztott egy tengeri élőlényt, amelyet alaposan tanulmányozott, és mindent megtanított róla osztálytársainak.

Megosztották a tanultakat az egész K–8-as diáksággal. Ezután egy esti rendezvényen bemutatták a szüleiknek, ami után néhány nagyon elszánt diákot gyengéden el kellett vonszolni, ahogy közeledett a lefekvés ideje.

Másnap reggel valami egészen váratlan dolog történt. A szoba sötét volt, és egy fekete anyag borította a szeretettel megalkotott teremtményeket. „Olajszennyezés történt” – mondta tanáruk, Joan Wright-Albertini.

A diákok már ismerték az olajfoltok fogalmát – de bár ezt az ál-katasztrófát valójában fekete fűzsákok kinyújtogatása okozta, személyesnek tűnt, és többet szerettek volna megtudni. Miután olvastak arról, hogyan takarítanak az emberek olajfolt után, a diákok megkérdezték: „Mit tehetünk?” Az egyik fiú azt javasolta, hogy húzzák fel a kertészkesztyűiket.

Aztán nekiláttak a munkának, és teljesen helyreállították azt az ál-élőhelyet, amelynek létrehozásáért olyan keményen dolgoztak.

Amikor elkészültek a munkájukkal, csatlakoztak tanárukhoz, hogy megbeszéljék, mit tanultak: miért fontos gondoskodni a természetről, mit tehetnek a segítségnyújtás érdekében, és milyen érzéseket keltett bennük a tapasztalat. „Sírni tudtam volna” – mondja Wright-Albertini. „De annyira gazdag életlecke volt, annyira mélyen átélt.” Valóban látta, ahogy diákjai az általuk teremtett tengeri élőlények szeretetétől eljutnak az óceán szeretetéig, miközben elsajátítják azt a tudást, hogy már hat-hét évesen is képesek változást elérni.