ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಸಾಗರ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲ.

_

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಓಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪಾರ್ಕ್ ಡೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿರುವ ಜೋನ್ ರೈಟ್-ಆಲ್ಬರ್ಟಿನಿ ತನ್ನ ತರಗತಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವ ಮಳೆಕಾಡು, ಮರುಭೂಮಿ ಅಥವಾ ಸಾಗರವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ - ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಲಿ. ಆದರೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ತಿಂಗಳುಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ತಿರುವು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿದೆ. ಕೇಂದ್ರದ ಪುಸ್ತಕ "ಇಕೋಲಿಟರೇಟ್: ಹೌ ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಆರ್ ಕಲ್ಟಿವೇಟಿಂಗ್ ಎಮೋಷನಲ್, ಸೋಶಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಇಕಲಾಜಿಕಲ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಫೋಟೋಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾರ್ಕ್ ಡೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಆಂಗ್ಲರ್‌ಫಿಶ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಸಾಗರ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು...

. . . ಆಕ್ಟುಪಿ, ಹವಳ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಚಿರತೆ ಶಾರ್ಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಳ ಸಮುದ್ರದ ಡೈವರ್‌ಗಳು (ಅಥವಾ, ಕನಿಷ್ಠ, ಅವುಗಳ ಕಾಗದದ ನಕಲುಗಳು).

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಂದೊಂದು ಸಾಗರ ಜೀವಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸಿದನು.

ಅವರು ತಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಇಡೀ K–8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೂಹದೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ನಂತರ ಅವರು ಸಂಜೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು, ನಂತರ ಮಲಗುವ ಸಮಯ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಕೆಲವು ದೃಢನಿಶ್ಚಯವುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು.

ಮರುದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾದದ್ದನ್ನು ತಂದಿತು. ಕೋಣೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕಪ್ಪು ವಸ್ತುವೊಂದು ಆವರಿಸಿತ್ತು. "ತೈಲ ಸೋರಿಕೆಯಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಜೋನ್ ರೈಟ್-ಆಲ್ಬರ್ಟಿನಿ ಹೇಳಿದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೈಲ ಸೋರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಯವಿತ್ತು - ಆದರೆ ಈ ಅಣಕು ವಿಪತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಪ್ಪು ಲಾನ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಅದು ವೈಯಕ್ತಿಕವೆನಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರು. ತೈಲ ಸೋರಿಕೆಯ ನಂತರ ಜನರು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಓದಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?" ಎಂದು ಕೇಳಿದರು. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿದನು.

ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವರು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮಿಸಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಅಣಕು ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

ಅವರ ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ ತಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು: ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು. "ನಾನು ಅಳಬಹುದಿತ್ತು" ಎಂದು ರೈಟ್-ಆಲ್ಬರ್ಟಿನಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಆದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತ ಜೀವನ ಪಾಠವಾಗಿತ್ತು, ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿತು." ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಸಾಗರ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದರಿಂದ ಸಾಗರವನ್ನೇ ಪ್ರೀತಿಸುವವರೆಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುವುದನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಆರು ಮತ್ತು ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ ಅವರು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನುಂಟುಮಾಡಬಲ್ಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.