Ne vaš Navaden Projekt Za Ocean V Prvem Razredu

__

Joan Wright-Albertini, učiteljica prvega razreda na šoli Park Day v Oaklandu v Kaliforniji, vsako leto spremeni svojo učilnico v virtualni deževni gozd, puščavo ali ocean – karkoli ekosistema najbolj zanima njene učence. V zadnjih letih pa je večmesečnemu preučevanju habitatov dodala tudi nenavaden, drzen preobrat, ki je poglobil tako razumevanje učencev o njihovi povezanosti z naravnim svetom kot tudi prepričanje v njihovo sposobnost, da ga zaščitijo. Zgodba, ki je objavljena v knjigi Centra z naslovom Ecoliterate: How Educators Are Cultivating Emotional, Social, and Ecological Intelligence (Ekoliterarni: Kako vzgojitelji gojijo čustveno, socialno in ekološko inteligenco), je prikazana s spodnjimi fotografijami.

V prvem razredu šole Park Day so učenci več mesecev preurejali svojo učilnico v oceanski habitat, poln morskih spak ...

... hobotnice, korale, meduze, leopardji morski psi in globokomorski potapljači (ali vsaj njihovi papirnati faksimili).

Vsak učenec si je izbral eno morsko bitje za poglobljeno preučevanje in o njem poučil svoje sošolce.

Kar so se naučili, so delili tudi z vsemi učenci od vrtca do 8. razreda. Nato so na večernem dogodku predstavili staršem, po katerem so morali nekatere zelo odločne učence nežno odvleči stran, ko se je bližal čas za spanje.

Naslednje jutro je prineslo nekaj zelo nepričakovanega. Soba je bila temna, črna snov pa je prekrivala bitja, ki so jih ljubeče ustvarili. »Prišlo je do razlitja nafte,« je rekla njihova učiteljica Joan Wright-Albertini.

Učenci so že poznali razlitje nafte – a čeprav je bila ta lažna nesreča v resnici posledica raztegovanja črnih vreč za trato, se jim je zdela osebna in so želeli izvedeti več. Potem ko so prebrali o tem, kako ljudje čistijo po razlitju nafte, so učenci vprašali: »Kaj lahko storimo?« Neki fant je predlagal, naj si nadenejo vrtnarske rokavice.

Nato so se lotili dela in popolnoma obnovili lažni habitat, za katerega so tako trdo delali.

Ko so končali z delom, so se pridružili učitelju, da bi razpravljali o tem, kaj so se naučili: zakaj je pomembno skrbeti za naravo, kaj lahko storijo, da bi ji pomagali, in kako so se ob tej izkušnji počutili. »Lahko bi jokala,« pravi Wright-Albertini. »Ampak to je bila tako bogata življenjska lekcija, tako globoko preživeta.« Dejansko je videla, kako so njeni učenci napredovali od ljubezni do morskih bitij, ki so jih ustvarili, do ljubezni do samega oceana, hkrati pa so pridobivali znanje, da lahko že kot šest- in sedemletniki nekaj spremenijo.