Не звичайний океанічний проект для першокласників

__

Щороку Джоан Райт-Альбертіні, вчителька першого класу школи Park Day School в Окленді, Каліфорнія, перетворює свій клас на віртуальний тропічний ліс, пустелю чи океан — будь-яку екосистему, яка найбільше цікавить її учнів. Але в останні роки вона також додала до багатомісячного вивчення середовищ існування незвичайний, сміливий поворот, який поглибив як розуміння її учнів їхнього зв'язку зі світом природи, так і віру в їхню здатність допомогти захистити його. Історія, яка опублікована в книзі Центру «Екограмотність: як освітяни культивують емоційний, соціальний та екологічний інтелект», ілюструється фотографіями нижче.

У першому класі школи Парк Дей учні кілька місяців перетворювали свою класну кімнату на океанське середовище існування, що кишить морськими вудильниками...

...восьминоги, корали, медузи, леопардові акули та глибоководні пірнальники (або, принаймні, їх паперові факсиміле).

Кожен учень обрав одну океанську істоту для поглибленого вивчення та розповів про неї своїм однокласникам.

Вони також поділилися тим, що дізналися, з усіма учнями з дитячого садка до 8 класу. Потім вони презентували це своїм батькам під час вечірнього заходу, після чого деяких дуже рішучих учнів довелося обережно відтягнути геть, коли наближався час лягати спати.

Наступний ранок приніс щось несподіване. У кімнаті було темно, а чорна речовина покривала істот, яких вони з любов’ю створили. «Стався розлив нафти», – сказала їхня вчителька Джоан Райт-Альбертіні.

Студенти вже були знайомі з розливами нафти, але хоча ця імітація катастрофи насправді була створена розтягуванням чорних мішків для газону, вона здавалася особистою, і вони хотіли дізнатися більше. Прочитавши про те, як люди прибирають після розливу нафти, студенти запитали: «Що ми можемо зробити?» Один хлопчик запропонував їм одягнути садівничі рукавички.

Потім вони взялися до роботи, повністю відновлюючи штучне середовище існування, над створенням якого вони так наполегливо працювали.

Коли їхня робота була завершена, вони разом зі своїм учителем обговорили те, що вони дізналися: чому важливо піклуватися про природу, що вони можуть зробити, щоб допомогти, і які почуття викликав у них цей досвід. «Я мало не заплакала», — каже Райт-Альбертіні. «Але це був такий насичений життєвий урок, такий глибокий досвід». Дійсно, вона бачила, як її учні розвивалися від любові до океанських істот, яких вони створили, до любові до самого океану, одночасно отримуючи знання про те, що навіть будучи шести- та семирічними, вони можуть змінити світ на краще.