Proiectul Oceanului Pentru Clasa întâi, Care Nu Este obișnuit

__

În fiecare an, Joan Wright-Albertini, învățătoare la clasa întâi la școala Park Day din Oakland, California, își transformă clasa într-o pădure tropicală virtuală, un deșert sau un ocean - indiferent de ecosistemul care îi interesează cel mai mult pe elevii ei. Dar, în ultimii ani, ea a adăugat și studiului habitatelor, care a durat mai multe luni, o abordare neobișnuită și îndrăzneață, care a adâncit atât înțelegerea elevilor ei cu privire la legătura lor cu lumea naturală, cât și credința în capacitatea lor de a o proteja. Povestea, care apare în cartea Centrului , Ecoliterate: How Educators Are Cultivating Emotional, Social, and Ecological Intelligence (Ecoloritare: Cum cultivă educatorii inteligența emoțională, socială și ecologică), este ilustrată prin fotografiile de mai jos.

Într-o clasă de clasa întâi de la Școala Park Day, elevii au petrecut câteva luni transformând sala de clasă într-un habitat oceanic, plin de pești-pescar...

... caracatițe, corali, meduze, rechini leoparzi și scafandri de adâncime (sau, cel puțin, copii pe hârtie ale acestora).

Fiecare elev a ales o creatură oceanică pe care să o studieze în profunzime și le-a explicat colegilor săi totul despre ea.

De asemenea, au împărtășit ceea ce au învățat cu întregul corp de elevi din clasele K-8. Apoi le-au prezentat părinților în cadrul unui eveniment de seară, după care câțiva elevi foarte hotărâți au trebuit să fie trași cu grijă deoparte pe măsură ce se apropia ora de culcare.

A doua zi dimineață a adus ceva extrem de neașteptat. Camera era întunecată, iar o substanță neagră acoperea creaturile pe care le creaseră cu dragoste. „A avut loc o deversare de petrol”, a spus profesoara lor, Joan Wright-Albertini.

Elevii erau deja familiarizați cu deversările de petrol — dar, chiar dacă acest dezastru simulat a fost creat, de fapt, prin întinderea unor saci negri de gazon, părea personal și au vrut să afle mai multe. După ce au citit despre cum fac oamenii curățenie după o deversare de petrol, elevii au întrebat: „Ce putem face?”. Un băiat le-a sugerat să-și pună mănușile de grădinărit.

Apoi s-au apucat de treabă, restaurând complet habitatul fals pe care îl creaseră cu atâta trudă.

După ce și-au terminat temele, s-au alăturat profesoarei lor pentru a discuta despre ce au învățat: de ce este important să aibă grijă de natură, ce pot face pentru a ajuta și cum i-a făcut experiența să se simtă. „Aș fi putut plânge”, spune Wright-Albertini. „Dar a fost o lecție de viață atât de bogată, atât de profund simțită.” Într-adevăr, ea i-a văzut pe elevii ei progresând de la iubirea creaturilor oceanice pe care le-au creat la iubirea oceanului în sine, dobândind în același timp conștientizarea faptului că, chiar și ca copii de șase și șapte ani, pot face o diferență.