Nie váš obyčajný Projekt Pre prvý ročník V oceáne

__

Joan Wright-Albertini, učiteľka prvého ročníka na škole Park Day School v Oaklande v Kalifornii, každý rok premení svoju triedu na virtuálny dažďový prales, púšť alebo oceán – na akýkoľvek ekosystém, ktorý jej študentov najviac zaujíma. V posledných rokoch však k mesiacom trvajúcemu štúdiu biotopov pridala aj nezvyčajný a odvážny zvrat, ktorý prehĺbil chápanie jej študentov o ich spojení s prírodným svetom a vieru v ich schopnosť pomôcť ho chrániť. Príbeh, ktorý sa nachádza v knihe Centra s názvom Ecoliterate: How Educators Are Cultivating Emotional, Social, and Ecological Intelligence (Ekogramatickí: Ako pedagógovia pestujú emocionálnu, sociálnu a ekologickú inteligenciu), je ilustrovaný na fotografiách nižšie.

V prvej triede na Park Day School strávili študenti niekoľko mesiacov premenou svojej triedy na oceánske prostredie plné čertových rýb...

... chobotnice, koraly, medúzy, leopardie žraloky a hlbokomorské potápače (alebo aspoň ich papierové faksimile).

Každý študent si vybral jedného morského tvora, ktorého podrobne preštudoval, a o ňom naučil svojich spolužiakov všetko.

O tom, čo sa naučili, sa podelili aj s celým žiackym zborom od materskej školy po ôsmy ročník. Potom to prezentovali svojim rodičom počas večerného podujatia, po ktorom museli niektorých veľmi odhodlaných študentov jemne odviesť preč, keď sa blížil čas ísť spať.

Nasledujúce ráno prinieslo niečo veľmi nečakané. Miestnosť bola tmavá a stvorenia, ktoré s láskou vytvorili, boli pokryté čiernou hmotou. „Došlo k úniku ropy,“ povedala ich učiteľka Joan Wright-Albertini.

Študenti už poznali ropné škvrny – ale aj keď táto fingovaná katastrofa bola v skutočnosti spôsobená natiahnutím čiernych vriec na trávnik, zdalo sa im to osobné a chceli sa dozvedieť viac. Po prečítaní o tom, ako ľudia upratujú po úniku ropy, sa študenti opýtali: „Čo môžeme urobiť?“ Jeden chlapec navrhol, aby si nasadili záhradnícke rukavice.

Potom sa pustili do práce a úplne obnovili falošný biotop, na ktorom tak usilovne pracovali.

Keď dokončili prácu, pridali sa k učiteľovi, aby prediskutovali, čo sa naučili: prečo je dôležité starať sa o prírodu, čo môžu urobiť, aby pomohli, a ako sa cítili vďaka tejto skúsenosti. „Mohla som plakať,“ hovorí Wright-Albertini. „Ale bola to taká bohatá životná lekcia, tak hlboko precítená.“ V skutočnosti videla, ako jej študenti pokročili od lásky k morským tvorom, ktoré vytvorili, k láske k samotnému oceánu a zároveň získali vedomie, že už ako šesť- a sedemročné deti môžu niečo zmeniť.