إنشاء فصل دراسي للعالم

مقابلة مع جينا مردوك

جينا مردوك: هل يمكنك أن تعطينا لمحة عامة عن مكان أكاديمية خان الآن وأين ترى نفسك بعد خمس سنوات؟

سال خان: خلال الشهر الماضي، بلغ عدد زوار أكاديمية خان 10 ملايين مشاهد فريد، و10 ملايين مستخدم مسجل؛ وهذان الرقمان متطابقان. ما يحصل عليه المستخدمون على الموقع هو مجموعة ضخمة من الفيديوهات، تركز بشكل أساسي على الرياضيات والعلوم، ولكن لدينا في الواقع مجموعة كبيرة من فيديوهات تاريخ الفن. في الواقع، إنها أكبر مجموعة من فيديوهات تاريخ الفن. لدينا شراكات مع جهات مثل متحفي متروبوليتان وجيتي. كما لدينا منصة تمارين تفاعلية، تركز بشكل أساسي على الرياضيات حاليًا، حيث يمكن للطلاب، من جميع الأعمار، الذهاب لإجراء اختبار تجريبي. يبدأ البرنامج بفهم ما يعرفه الطالب وما يجهله. يحتوي على آليات لعب لتحفيز الطلاب على مواصلة تعلم الرياضيات. يمكنك البدء بالحساب الأساسي، ثم الانتقال إلى حساب التفاضل والتكامل على مستوى الجامعة.

كما أننا نركز، خلال الأشهر القليلة الماضية، وفي المستقبل المنظور، على التوسع الدولي. أطلقنا مؤخرًا أكاديمية خان الإسبانية بالكامل، es.khanacademy.org. وسنطلق أكاديمية خان برازيلية/برتغالية، وأكاديمية خان تركية، وأكاديمية خان فرنسية، وهكذا دواليك.

البعد الثالث هو أننا لا نصنع الكثير من المحتوى الخاص بنا فحسب، بل إننا نتعاون مع جهات أخرى، مثل Getty وMOMA، للمساعدة في استخدام منصتنا لمحتواهم.

GM: ما هي الإمكانات التي تراها في التعلم عبر الإنترنت لصالح المجتمع بشكل عام؟

SK: هناك بعض الأمور التي يُمكننا التدخّل فيها. أولًا، إذا لم يكن لدى الطالب أي شيء أو بالكاد أي شيء، وحصل على إمكانية الوصول إلى شيء كهذا (يتطلب اتصالاً بالإنترنت وجهاز كمبيوتر)، فقد نتمكن من مساعدته على التعلّم بشكل أفضل. بناءً على مكانه والمستوى الذي يبدأ منه، يُمكننا تمكينه من التعلّم بوتيرته الخاصة، وتقديم الملاحظات له، وتزويده بالحوافز للارتقاء بتعلمه، وإثبات جدارته يومًا ما ليتمكن من التفاعل مع المجتمع والاقتصاد.

المجال الآخر، وهو الاستخدام الرئيسي لأكاديمية خان حاليًا، هو الرياضيات والعلوم. يُدفع الطلاب باستمرار نحو التقدم في المدرسة، لكنهم يبدأون في تراكم فجوات معرفية لديهم. لم يفهموا الأسس تمامًا أو لم يفهموا أساسيات الجبر تمامًا، لذا عندما يلتحقون بحساب التفاضل والتكامل، تبدأ هذه الفجوات في التأثير عليهم سلبًا. بالنسبة للعديد من مستخدمينا، أصبحت أكاديمية خان بمثابة شبكة أمان. لذلك عندما يصلون إلى مستوى الجامعة في الفيزياء ولا يفهمون ما يجري، يلجأون إلينا، ويمكنهم مراجعة المفاهيم الأساسية.
فيما يتعلق بمثالنا الأمثل للاستخدام وتطلعاتنا المستقبلية، يُمكن استخدام أكاديمية خان كأداة افتراضية لتعزيز تجربة الفصول الدراسية التقليدية. أُؤكد على ذلك لأن الكثيرين يعتقدون أن الفصول الافتراضية تحاول استبدال الفصول التقليدية، وهذا ليس ما نسعى إليه. نعتقد أن الفصول التقليدية بالغة الأهمية ويجب أن تكون دائمًا محور تعليمكم، ولكن يُمكننا استخدام الافتراضي للسماح للفصول التقليدية بالازدهار، إن لم يكن هناك مصطلح أفضل. حاليًا، تُركز الفصول التقليدية على المحاضرات، وتُركز على أن يسير جميع الطلاب بنفس الوتيرة. نتخيل تجارب يتعلم فيها الطلاب بوتيرتهم الخاصة من خلال أكاديمية خان، ويتقنون المفاهيم، ويحصل المعلمون على ملاحظات وبيانات حول مستوى طلابهم. وهذا يسمح للمعلمين بجعل وقت الحصة أكثر تركيزًا على المحادثات والمشاريع والتعلم بين الأقران.

GM: يبدو جليًا أن هذا العمل الذي قمت به على مدار عشر سنوات قد ساهم بلا شك في رفعة الإنسانية. هل يمكنك أن تعطينا مثالًا مؤثرًا لشخص تأثر باستخدام فيديوهاتك؟

SK: تلقيتُ فيديو شهادة من فتاة صغيرة. كنتُ أمزح بأن هذا سيُستخدم يومًا ما في منغوليا، واتضح أنها من منغوليا. تحدثت عن كيف ساعدتها أكاديمية خان. ثم قرأتُ البريد الإلكتروني، واتضح أن مجموعة من المهندسين من سان فرانسيسكو كانوا في طريقهم إلى منغوليا لإنشاء مختبرات حاسوب في دور الأيتام، وكانت الفتاة من بينهم. كان هذا بحد ذاته أمرًا مذهلًا. كانت هذه الفتاة المنغولية في الخامسة عشرة من عمرها في دار للأيتام تستخدم أكاديمية خان مع زملائها في الفصل، لكنها الآن في السابعة عشرة من عمرها، وهي من أبرز مُنشئي المحتوى باللغة المنغولية.

قبل بضعة أسابيع فقط، كانت هناك مجموعة من طلاب جامعة برينستون يتجولون في وادي السيليكون، وقد حضر 20-30 منهم إلى مكتبنا للتحدث معي. قال أحد الطلاب: "قبل أن أطرح سؤالي، أريد فقط أن تعلموا أنني تركت المدرسة الثانوية مرتين عندما كنت طالبًا في السنة الأولى. لم تكن المدرسة مناسبة لي. ثم وجدت أكاديمية خان، وقد أتاحت لي هذه الأكاديمية إعادة التفاعل مع الكثير من الأمور التي كانت تُحبطني. عدت إلى المدرسة وتعلمت عامين من الرياضيات في شهرين. عدت ولم ألحق بالركب فحسب، بل تخرجت في النهاية كمتفوق، والتحقت بجامعة برينستون، حيث أتخصص في علوم الحاسوب، وتقدمت بطلب للحصول على تدريب في أكاديمية خان". عندما تسمع قصصًا كهذه - طفل ترك المدرسة الثانوية مرتين وهو الآن طالب في السنة الثالثة في برينستون متخصص في علوم الحاسوب - أعني، أن هذه القصة وحدها تجعلها جديرة بالاهتمام.

https://www.khanacademy.org/