Å Skape Et Klasserom for Verden

Intervju AV Gina Murdock

Gina Murdock: Kan du gi oss et øyeblikksbilde av hvor Khan Academy er nå, og hvor du ser deg selv om fem år?

Sal Khan: I løpet av den siste måneden har Khan Academy hatt 10 millioner unike seere på nettstedet og 10 millioner registrerte brukere; disse tallene er tilfeldigvis de samme. Det folk får på nettstedet er en stor samling videoer, hovedsakelig fokusert på matematikk og naturfag, men vi har faktisk en stor samling kunsthistorievideoer. Faktisk er det den største samlingen av kunsthistorievideoer. Vi har samarbeid med folk som Met og Getty. Vi har også en interaktiv treningsplattform, som primært fokuserer på matematikk akkurat nå, hvor elever kan gå, elever i alle aldre egentlig, kan gå og ta en øvingsprøve. Den begynner å forstå hva eleven vet og ikke vet. Den har spillmekanikker for å motivere noen til å fortsette å lære matematikk. Du kan starte med grunnleggende aritmetikk og virkelig gå helt gjennom kalkulus på universitetsnivå.

Vi har også, de siste månedene og fremover, fokusert på internasjonalisering. Vi har nettopp lansert et fullt ut spansk Khan-akademi, es.khanacademy.org. Vi skal lansere et brasiliansk/portugisisk Khan-akademi, et tyrkisk Khan-akademi, et fransk Khan-akademi og så videre.

Den tredje dimensjonen er at vi ikke bare lager mye av vårt eget innhold, men vi samarbeider med andre folk, som Getty og MOMA, for å bruke plattformen vår til innholdet deres.

GM: Hva ser du som potensialet for nettbasert læring til fordel for samfunnet generelt?

SK: Det er et par ting vi kan bidra med. For det første, hvis en student ikke har noe eller nesten ingenting, og de får tilgang til noe sånt (det krever internettilgang og en datamaskin), kan vi kanskje hjelpe dem ganske langt. Avhengig av hvor de er og hvilket nivå de starter på, kan vi la dem lære i sitt eget tempo, vi kan gi dem tilbakemeldinger og gi dem insentiver til å virkelig fremme læringen sin og en dag bevise læringen sin, slik at de kan samhandle med samfunnet og økonomien.

Det andre stedet, som faktisk er den primære bruken av Khan Academy akkurat nå, er i matematikk og naturfag. Folk blir stadig dyttet fremover på skolen, men begynner å samle hull i kunnskapen sin. De forsto ikke eksponenter fullt ut, eller de forsto ikke grunnleggende algebra fullt ut, så når de er i kalkulus, begynner disse hullene å skade dem. For mange av brukerne våre har Khan Academy blitt et sikkerhetsnett. Så når de kommer til fysikk på universitetsnivå og ikke forstår hva som skjer, kommer de til oss, og de kan repetere de grunnleggende konseptene.
Når det gjelder vårt ideelle bruksområde og hvor vi håper det går i årene som kommer, kan Khan Academy som et virtuelt verktøy brukes til å gi det fysiske klasserommet en ekstra boost. Jeg understreker dette fordi mange tror at det virtuelle prøver å erstatte det fysiske klasserommet, og det er ikke det vi prøver å gjøre. Vi tror at det fysiske er superviktig og alltid bør være i sentrum for utdanningen din, men vi kan bruke det virtuelle for å la det fysiske, i mangel av et bedre ord, blomstre. Akkurat nå er fysiske klasserom fokusert på forelesninger og fokusert på at alle elevene går i samme tempo. Vi ser for oss opplevelser der elevene lærer i sitt eget tempo gjennom Khan Academy, mestrer konsepter og lærere får tilbakemeldinger og data om hvor elevene deres er. Det lar deretter lærerne gjøre klassetiden mer til samtaler, om prosjekter og om læring fra jevnaldrende.

GM: Det virker så åpenbart at i løpet av de ti årene du har holdt på med dette, er det ingen tvil om at det har løftet menneskeheten. Kan du gi oss et gripende eksempel på noen som har blitt påvirket av å bruke videoene dine?

SK: Jeg mottok en video med vitnesbyrd fra denne unge jenta. Jeg pleide å spøke med at dette en dag ville bli brukt i Mongolia, og det viste seg at hun var fra Mongolia. Hun snakket om hvordan Khan Academy hadde hjulpet henne. Så leste jeg e-posten, og det viste seg at denne gruppen ingeniører fra San Francisco skulle til Mongolia og sette opp datalaboratorier på barnehjem, og hun var et av de foreldreløse barna. Det i seg selv var helt utrolig. Her var denne femten år gamle mongolske jenta på et barnehjem som brukte Khan Academy med klassekameratene sine, men nå er hun sytten og en av de beste innholdsskaperne på mongolsk.

For bare noen få uker siden var det også en gruppe studenter fra Princeton som var på turné i Silicon Valley, og 20–30 av dem kom til kontoret vårt for å prate med meg. En student sa: «Før jeg stiller spørsmålet mitt, vil jeg bare at du skal vite at jeg hadde sluttet på videregående to ganger da jeg gikk på første året. Skolen passet ikke for meg. Så fant jeg Khan Academy, og det lot meg gjenoppta mye av det som pleide å frustrere meg. Jeg gikk tilbake til skolen og lærte to år med matematikk på to måneder. Jeg gikk tilbake og ikke bare tok igjen det tapte, men jeg endte opp med å bli uteksaminert som avgangselev, kom inn på Princeton, hvor jeg studerer informatikk, og jeg søkte nettopp om et internship ved Khan Academy.» Når du hører slike historier – en gutt som sluttet på videregående to ganger og nå går tredje året på Princeton som informatikkstudent – ​​mener jeg, bare den ene historien alene gjør det verdt det.

https://www.khanacademy.org/