Klassiruumi Loomine Maailmale

Intervjuu Gina Murdocki poolt

Gina Murdock: Kas saaksite anda meile ülevaate sellest, kus Khan Academy praegu on ja kus te ennast viie aasta pärast näete?

Sal Khan: Viimase kuu jooksul on Khan Academy saidil olnud 10 miljonit unikaalset vaatajat ja 10 miljonit registreeritud kasutajat; need numbrid on juhtumisi samad. Inimesed saavad saidilt suure hulga videoid, mis keskenduvad peamiselt matemaatikale ja loodusteadustele, aga meil on tegelikult suur kogu kunstiajaloo videoid. Tegelikult on see suurim kunstiajaloo videote kogu. Meil ​​on partnerlussuhteid selliste inimestega nagu Metropolitan Museum ja Getty. Meil ​​on ka interaktiivne harjutusplatvorm, mis keskendub praegu peamiselt matemaatikale ja kus õpilased, igas vanuses õppijad, saavad teha harjutustesti. See hakkab mõistma, mida õpilane teab ja mida mitte. Sellel on mängumehaanika, mis motiveerib kedagi matemaatikat edasi õppima. Võite alustada põhiaritmeetikast ja minna tegelikult läbi ülikoolitaseme matemaatilise analüüsi.

Samuti oleme viimastel kuudel ja ka lähitulevikus keskendunud rahvusvahelistumisele. Äsja käivitasime täielikult hispaaniakeelse Khani Akadeemia aadressil es.khanacademy.org. Kavatseme käivitada Brasiilia/Portugali Khani Akadeemia, Türgi Khani Akadeemia, Prantsuse Khani Akadeemia ja nii edasi.

Kolmas dimensioon on see, et me mitte ainult ei loo palju oma sisu, vaid teeme koostööd ka teistega, näiteks Getty ja MOMA-ga, et aidata neil meie platvormi kasutada oma sisu jaoks.

GM: Millist potentsiaali näete veebipõhises õppes ühiskonna hüvanguks üldiselt?

SK: On paar asja, millesse me saame panustada. Esiteks, kui õpilasel pole midagi või peaaegu mitte midagi ja ta saab ligipääsu millelegi sellisele (see nõuab internetiühendust ja arvutit), siis võime teda üsna kaugele viia. Sõltuvalt sellest, kus ta on ja milliselt tasemelt alustab, saame lubada tal õppida omas tempos, anda talle tagasisidet ja pakkuda stiimuleid oma õppimise edendamiseks ning ühel päeval oma õppimise tõestamiseks, et ta saaks ühiskonna ja majandusega suhelda.

Teine koht, mis on tegelikult praegu Khan Academy peamine kasutusala, on matemaatika ja loodusteadused. Inimesi lükatakse koolis edasi, kuid nende teadmistes hakkavad tekkima lüngad. Nad ei saanud täielikult aru astendajatest või algebra põhitõdedest, seega hakkavad need lüngad matemaatilise analüüsi puhul neile kahju tegema. Paljude meie kasutajate jaoks on Khan Academyst saanud turvavõrk. Seega, kui nad jõuavad ülikooli tasemel füüsikasse ja ei saa aru, mis toimub, tulevad nad meie juurde ja saavad põhimõisteid üle vaadata.
Meie ideaalse kasutusjuhtumi ja tulevikuplaanide valguses saab Khan Academy virtuaalse tööriistana füüsilist klassiruumi turgutada. Rõhutan seda seetõttu, et paljud inimesed arvavad, et virtuaalne keskkond püüab füüsilist klassiruumi asendada, aga meie eesmärk ei ole see. Meie arvates on füüsiline keskkond ülioluline ja peaks alati olema hariduse keskmes, aga virtuaalsust saab kasutada ka selleks, et füüsiline keskkond saaks – parema termini puudumisel – õitsele puhkeda. Praegu keskenduvad füüsilised klassiruumid loengutele ja sellele, et kõik õpilased õpiksid samas tempos. Kujutame ette kogemusi, kus õpilased õpivad Khan Academy kaudu omas tempos, omandavad kontseptsioone ja õpetajad saavad tagasisidet ja andmeid selle kohta, kus nende õpilased parasjagu on. See võimaldab õpetajatel muuta tunnid rohkem vestlusteks, projektideks ja eakaaslastelt õppimiseks.

GM: Tundub nii ilmselge, et kümne aasta jooksul, mil te olete seda teinud, pole kahtlustki, et see on inimkonda ülendanud. Kas saaksite tuua mõne liigutava näite kellestki, keda teie videote kasutamine on mõjutanud?

SK: Sain ühelt noorelt tüdrukult soovitusvideo. Ma naljatasin, et kunagi hakatakse seda Mongoolias kasutama, ja selgus, et ta oli pärit Mongooliast. Ta rääkis, kuidas Khan Academy teda aidanud oli. Siis lugesin e-kirja ja selgus, et see grupp insenere San Franciscost läks Mongooliasse ja rajas lastekodudesse arvutiklasse ning ta oli üks neist orbudest. See iseenesest oli vapustav. See viieteistaastane Mongoolia tüdruk lastekodus kasutas Khani Akadeemiat koos klassikaaslastega, aga nüüd on ta seitsmeteistkümneaastane ja üks parimaid mongoli keeles sisu loojaid.

Samuti, vaid paar nädalat tagasi oli grupp Princetoni tudengeid, kes külastasid Silicon Valleyt ja 20-30 neist tulid meie kontorisse minuga vestlema. Üks tudeng ütles: „Enne kui ma oma küsimuse esitan, tahan, et te teaksite, et ma olin esimesel kursusel kaks korda keskkoolist välja langenud. Kool ei sobinud mulle. Siis leidsin Khan Academy ja see võimaldas mul uuesti tegeleda paljude asjadega, mis mind varem frustreerisid. Läksin tagasi kooli ja õppisin kahe kuuga kaks aastat matemaatikat. Läksin tagasi ja mitte ainult ei jõudnud järele, vaid lõpetasin kooli lõputunnistusega, astusin Princetoni ülikooli arvutiteadust õppima ja kandideerisin just Khan Academysse praktikale.“ Kui kuuled selliseid lugusid – laps, kes langes kaks korda keskkoolist välja ja õpib nüüd Princetoni ülikoolis arvutiteadust õppima –, siis ainuüksi see üks lugu teeb selle väärtuslikuks.

https://www.khanacademy.org/