Δημιουργώντας μια τάξη για τον κόσμο

Συνέντευξη από την Τζίνα Μέρντοκ

Gina Murdock: Μπορείτε να μας δώσετε ένα στιγμιότυπο για το πού βρίσκεται τώρα το Khan Academy και πού βλέπετε τον εαυτό σας αν είναι πέντε χρόνια;

Sal Khan: Τον περασμένο μήνα, η Khan Academy είχε 10 εκατομμύρια μοναδικούς θεατές στον ιστότοπο και 10 εκατομμύρια εγγεγραμμένους χρήστες. αυτοί οι αριθμοί τυχαίνει να είναι ίδιοι. Αυτό που παίρνουν οι άνθρωποι στον ιστότοπο είναι μια μεγάλη συλλογή βίντεο, που επικεντρώνεται κυρίως στα μαθηματικά και τις επιστήμες, αλλά στην πραγματικότητα έχουμε μια μεγάλη συλλογή από βίντεο ιστορίας τέχνης. Στην πραγματικότητα, είναι η μεγαλύτερη συλλογή βίντεο ιστορίας τέχνης. Έχουμε συνεργασίες με ανθρώπους όπως το Met και το Getty. Έχουμε επίσης μια διαδραστική πλατφόρμα ασκήσεων, η οποία επικεντρώνεται κυρίως στα μαθηματικά αυτή τη στιγμή, όπου μπορούν να πάνε οι μαθητές, οι μαθητές οποιασδήποτε ηλικίας πραγματικά, μπορούν να πάνε και να δώσουν εξάσκηση. Αρχίζει να καταλαβαίνει τι ξέρει και τι δεν ξέρει ο μαθητής. Διαθέτει μηχανικούς παιχνιδιού για να παρακινήσει κάποιον να συνεχίσει να μαθαίνει τα μαθηματικά. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τη βασική αριθμητική και πραγματικά να προχωρήσετε μέχρι τον λογισμό σε επίπεδο κολεγίου.

Επίσης, αυτούς τους τελευταίους μήνες και συνεχίζουμε για το άμεσο μέλλον, εστιάζουμε στη διεθνοποίηση. Μόλις ξεκινήσαμε μια πλήρως Ισπανική Ακαδημία Khan, es.khanacademy.org. Θα ξεκινήσουμε μια Ακαδημία Χαν Βραζιλίας/Πορτογαλίας, μια Ακαδημία Χαν Τουρκικών, μια Ακαδημία Χαν Γαλλικού και συνέχεια.

Η τρίτη διάσταση είναι ότι όχι μόνο δημιουργούμε πολύ δικό μας περιεχόμενο, αλλά συνεργαζόμαστε με άλλους ανθρώπους, όπως το Getty και το MOMA, για να βοηθήσουμε στη χρήση της πλατφόρμας μας για το περιεχόμενό τους.

Γ.Μ.: Ποιο είναι το δυναμικό της διαδικτυακής μάθησης προς όφελος της κοινωνίας γενικότερα;

Σ.Κ.: Υπάρχουν μερικά πράγματα στα οποία μπορούμε να ταιριάξουμε. Το ένα είναι, εάν ένας μαθητής δεν έχει τίποτα ή σχεδόν τίποτα και έχει πρόσβαση σε κάτι τέτοιο, (απαιτεί πρόσβαση στο Διαδίκτυο και έναν υπολογιστή) ίσως μπορέσουμε να τον πάμε αρκετά μακριά. Ανάλογα με το πού βρίσκονται και σε ποιο επίπεδο ξεκινούν, μπορούμε να τους επιτρέψουμε να μάθουν με τον δικό τους ρυθμό, μπορούμε να τους παρέχουμε ανατροφοδότηση και να τους παρέχουμε κίνητρα για να προωθήσουν πραγματικά τη μάθησή τους και μια μέρα να αποδείξουν τη μάθησή τους, ώστε να μπορούν να συνδεθούν με την κοινωνία και την οικονομία.

Το άλλο μέρος, το οποίο είναι στην πραγματικότητα η κύρια χρήση της Ακαδημίας Khan αυτή τη στιγμή, είναι στα μαθηματικά και τις επιστήμες. Οι άνθρωποι συνεχίζουν να προωθούνται στο σχολείο, αλλά αρχίζουν να συσσωρεύουν κενά στις γνώσεις τους. Δεν καταλάβαιναν πλήρως τους εκθέτες ή δεν κατανοούσαν πλήρως τη βασική άλγεβρα, οπότε όταν βρίσκονται στον λογισμό, αυτά τα κενά αρχίζουν να τους βλάπτουν. Για πολλούς από τους χρήστες μας, το Khan Academy έχει γίνει ένα δίχτυ ασφαλείας. Έτσι, όταν φτάνουν στη φυσική σε επίπεδο κολεγίου και δεν καταλαβαίνουν τι συμβαίνει, έρχονται σε εμάς και μπορούν να αναθεωρήσουν τις βασικές έννοιες.
Όσον αφορά την ιδανική περίπτωση χρήσης μας και όπου ελπίζουμε ότι θα πάει στα επόμενα χρόνια, το Khan Academy ως εικονικό εργαλείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την υπερφόρτιση της φυσικής τάξης. Το τονίζω επειδή πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι το εικονικό προσπαθεί να αντικαταστήσει τη φυσική τάξη και δεν προσπαθούμε να κάνουμε αυτό. Πιστεύουμε ότι το φυσικό είναι εξαιρετικά σημαντικό και πρέπει να είναι πάντα το κέντρο της εκπαίδευσής σας, αλλά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το εικονικό για να επιτρέψουμε τη φυσική, ελλείψει καλύτερου όρου, να ανθίσει. Αυτήν τη στιγμή, οι φυσικές τάξεις επικεντρώνονται στη διάλεξη και εστιάζονται σε όλους τους μαθητές που πηγαίνουν με τον ίδιο ρυθμό. Φανταζόμαστε εμπειρίες όπου οι μαθητές μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό μέσω της Ακαδημίας Khan, οι βασικές έννοιες και οι δάσκαλοι λαμβάνουν ανατροφοδότηση και δεδομένα για το πού βρίσκονται οι μαθητές τους. Στη συνέχεια, επιτρέπει στους δασκάλους να κάνουν την ώρα της τάξης περισσότερο για συζητήσεις, για έργα, για τη μάθηση από ομοτίμους.

Γ.Μ.: Φαίνεται τόσο προφανές ότι στα δέκα χρόνια που το κάνεις αυτό που δεν υπάρχει αμφιβολία ότι έχει ανυψώσει την ανθρωπότητα. Μπορείτε να μας δώσετε ένα τρανταχτό παράδειγμα κάποιου που έχει επηρεαστεί από τη χρήση των βίντεό σας;

Σ.Κ.: Έλαβα ένα βίντεο μαρτυρίας από αυτό το νεαρό κορίτσι. Συνήθιζα να αστειεύομαι ότι κάποια μέρα θα χρησιμοποιηθεί στη Μογγολία και αποδεικνύεται ότι ήταν από τη Μογγολία. Μίλησε για το πώς την είχε βοηθήσει η Khan Academy. Μετά διάβασα το e-mail και αποδείχτηκε ότι αυτή η ομάδα μηχανικών από το Σαν Φρανσίσκο πήγαινε στη Μογγολία και έφτιαχνε εργαστήρια υπολογιστών σε ορφανοτροφεία και εκείνη ήταν ένα από τα ορφανά. Αυτό από μόνο του ήταν συγκλονιστικό. Εδώ ήταν αυτό το δεκαπεντάχρονο κορίτσι από τη Μογγολία σε ένα ορφανοτροφείο χρησιμοποιώντας την Ακαδημία Khan με τους συμμαθητές της, αλλά τώρα είναι δεκαεπτά και είναι μια από τις κορυφαίες δημιουργούς περιεχομένου στη μογγολική γλώσσα.

Επίσης, μόλις πριν από λίγες εβδομάδες, υπήρχε μια ομάδα φοιτητών από το Πρίνστον που έκαναν περιοδεία στη Silicon Valley και 20-30 από αυτούς ήρθαν στο γραφείο μας για να συνομιλήσουν μαζί μου. Ένας μαθητής είπε: "Πριν κάνω την ερώτησή μου, θέλω απλώς να ξέρετε ότι είχα παρατήσει το λύκειο δύο φορές όταν ήμουν πρωτοετής. Το σχολείο δεν μου άρεσε. Μετά βρήκα το Khan Academy και μου επέτρεψε να ασχοληθώ ξανά με πολλά πράγματα που με απογοήτευαν. Επέστρεψα στο σχολείο και έμαθα δύο χρόνια μαθηματικά σε δύο μήνες. μπήκα στο Πρίνστον, όπου είμαι πτυχιούχος επιστήμης υπολογιστών, και μόλις έκανα αίτηση για πρακτική άσκηση στην Ακαδημία Khan." Όταν ακούς τέτοιες ιστορίες –ένα παιδί που παράτησε το λύκειο δύο φορές και είναι τώρα φοιτητής στο Πρίνστον ως μάθημα επιστήμης υπολογιστών– εννοώ, μόνο αυτή η ιστορία την κάνει να αξίζει τον κόπο.

https://www.khanacademy.org/