Luokkahuoneen Luominen Maailmalle

Gina Murdockin haastattelu

Gina Murdock: Voitko antaa meille tilannekuvan siitä, missä Khan Academy on nyt ja missä näet itsesi viiden vuoden kuluttua?

Sal Khan: Kuluneen kuukauden aikana Khan Academylla on ollut 10 miljoonaa ainutlaatuista katsojaa sivustolla ja 10 miljoonaa rekisteröityä käyttäjää; nuo luvut vain sattuvat olemaan samat. Ihmiset saavat sivustolta suuren kokoelman videoita, jotka keskittyvät pääasiassa matematiikkaan ja tieteeseen, mutta meillä on itse asiassa suuri kokoelma taidehistoriallisia videoita. Itse asiassa se on suurin kokoelma taidehistoriallisia videoita. Meillä on kumppanuuksia sellaisten ihmisten kanssa kuin Met ja Getty. Meillä on myös tällä hetkellä ensisijaisesti matematiikkaan keskittyvä interaktiivinen harjoitusalusta, jonne opiskelijat voivat mennä, todella kaiken ikäiset oppijat, voivat mennä harjoittelemaan. Se alkaa ymmärtää, mitä opiskelija tietää ja mitä ei tiedä. Siinä on pelimekaniikka, joka motivoi jotakuta jatkamaan matematiikan oppimista. Voit aloittaa aritmetiikasta ja käydä todella läpi korkeakoulutason laskennan.

Keskitymme myös viimeisten kuukausien aikana ja lähitulevaisuudessa kansainvälistymiseen. Olemme juuri julkaisseet täysin espanjalaisen Khan Academyn, es.khanacademy.org. Aiomme perustaa Brasilian/Portugalilaisen Khan Academyn, Turkin Khan Academyn, Ranskan Khan Academyn ja edelleen.

Kolmas ulottuvuus on se, että emme ainoastaan ​​tee paljon omaa sisältöämme, vaan teemme yhteistyötä muiden ihmisten, kuten Getty ja MOMA, kanssa auttaaksemme käyttämään alustamme sisältöönsä.

GM: Mitä näet verkko-oppimisen potentiaalina, joka hyödyttää yhteiskuntaa yleensä?

SK: On olemassa pari asiaa, joihin voimme mahtua. Yksi on, jos opiskelijalla ei ole mitään tai tuskin mitään ja he saavat pääsyn johonkin tällaiseen (se vaatii internetyhteyden ja tietokoneen), voimme ehkä viedä heidät melko pitkälle. Riippuen siitä, missä he ovat ja millä tasolla he aloittavat, voimme antaa heidän oppia omaan tahtiinsa, voimme antaa heille palautetta ja kannustaa heitä todella eteenpäin viemään oppimistaan ​​ja jonain päivänä todistamaan oppimistaan, jotta he voivat olla yhteydessä yhteiskuntaan ja talouteen.

Toinen paikka, joka on itse asiassa Khan Academyn ensisijainen käyttökohde tällä hetkellä, on matematiikka ja luonnontieteet. Ihmisiä työnnetään jatkuvasti eteenpäin koulussa, mutta tiedoissaan alkaa kertyä aukkoja. He eivät täysin ymmärtäneet eksponenteja tai he eivät täysin ymmärtäneet perusalgebraa, joten kun he ovat laskennassa, nämä aukot alkavat vahingoittaa heitä. Monille käyttäjillemme Khan Academysta on tullut turvaverkko. Joten kun he pääsevät korkeakoulutason fysiikkaan eivätkä ymmärrä mitä tapahtuu, he tulevat luoksemme ja voivat käydä läpi peruskäsitteet.
Ihanteellisessa käyttötapauksessamme ja toivomme sen tulevan tulevina vuosina, Khan Academyä voidaan käyttää virtuaalisena työkaluna fyysisen luokkahuoneen akkujen täyttämiseen. Korostan sitä, koska monet ihmiset ajattelevat, että virtuaali yrittää korvata fyysisen luokkahuoneen, emmekä sitä yritä tehdä. Mielestämme fyysinen on supertärkeää ja sen tulisi aina olla koulutuksesi keskiössä, mutta voimme käyttää virtuaalista, jotta fyysinen voi paremman puuttuessa kukoistaa. Tällä hetkellä fyysiset luokkahuoneet keskittyvät luennoille ja keskittyvät siihen, että kaikki opiskelijat kulkevat samaa tahtia. Kuvittelemme kokemuksia, joissa opiskelijat oppivat omaan tahtiinsa Khan Academyn kautta, mestarikonsepteja ja opettajat saavat palautetta ja dataa oppilaidensa sijainnista. Sen avulla opettajat voivat käyttää luokka-aikaa enemmän keskusteluista, projekteista ja vertaisoppimisesta.

GM: Vaikuttaa niin ilmeiseltä, että kymmenen vuoden aikana, jolloin olette tehneet tätä, ei ole epäilystäkään siitä, että se on kohottanut ihmiskuntaa. Voitko antaa meille koskettavan esimerkin henkilöstä, johon videoidesi käyttö on vaikuttanut?

SK: Sain suositteluvideon tältä nuorelta tytöltä. Vitsailin, että jonain päivänä tätä käytettäisiin Mongoliassa ja kävi ilmi, että hän oli Mongoliasta. Hän puhui siitä, kuinka Khan Academy oli auttanut häntä. Sitten luin sähköpostin ja kävi ilmi, että tämä ryhmä insinöörejä San Franciscosta oli menossa Mongoliaan ja perustamassa tietokonelaboratorioita orpokoteihin, ja hän oli yksi orvoista. Se oli sinänsä järkyttävää. Tässä oli tämä 15-vuotias mongolilainen tyttö orpokodissa, joka käytti Khan Academyä luokkatoveriensa kanssa, mutta nyt hän on 17-vuotias ja on yksi parhaista mongolian kielen sisällöntuottajista.

Lisäksi vain muutama viikko sitten oli ryhmä Princetonin opiskelijoita, jotka kiersivät Piilaaksossa, ja 20-30 heistä tuli toimistollemme juttelemaan kanssani. Eräs oppilas sanoi: "Ennen kuin esitän kysymykseni, haluan vain sinun tietävän, että olin keskeyttänyt lukion kahdesti, kun olin fuksi. Koulu ei sopinut minulle. Sitten löysin Khan Academyn, ja se antoi minulle mahdollisuuden palata moniin asioihin, jotka ennen turhasivat minua. Palasin kouluun ja opin kaksi vuotta matematiikkaa kahdessa kuukaudessa. Menin takaisin, opiskelin, enkä vain päätynyt valetariin. Princeton, jossa olen tietojenkäsittelytieteen pääaineena, ja hain juuri työharjoittelupaikkaa Khan Academyyn. Kun kuulet tällaisia ​​tarinoita – lapsi, joka keskeytti lukion kahdesti ja on nyt juniori Princetonissa tietojenkäsittelytieteen pääaineena – tarkoitan, että vain yksi tarina tekee siitä kannattavan.

https://www.khanacademy.org/