የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ዓላማን እንዲያገኙ የሚረዱባቸው ሰባት መንገዶች

ባለፉት አስር አመታት፣ በሺዎች የሚቆጠሩ ታዳጊ ወጣቶች ስለ ትምህርት ቤት ምን እንደሚያስቡ ለመጠየቅ እድሉን አግኝቻለሁ። አብዛኛዎቹ በአጠቃላይ ከሁለት መንገዶች አንዱን እንደሚሰማቸው ተረድቻለሁ፡- ከስራ መባረር ወይም በሚያስደንቅ ሁኔታ ጫና።

ሁሉም ታዳጊዎች የሚስማሙበት አንድ ነገር አብዛኛው የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሚያስተምራቸው ከትምህርት ቤት ውጪ ለሚኖሩ ሕይወታቸው ወይም ለወደፊት ሥራቸው አግባብነት የሌላቸው መሆኑ ነው። አንድ ጥናት እንደሚያሳየው በሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች መካከል በጣም የተለመዱ ስሜቶች ድካም እና መሰላቸት ናቸው. ሌላ ጥናት እንዳመለከተው የዛሬ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች በሕይወታቸው ውስጥ 65 በመቶ የሚሆኑት ሥራዎች እስካሁን የሉም ። እኛ ግን ከመቶ አመት በፊት የኢንዱስትሪ ሰራተኞችን ባሰለጠንንበት መንገድ እያስተማርናቸው ነው።

ለእነዚህ ተማሪዎች አዝኛለው፡ ከትልቅ የህዝብ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተመረቅኩ ሲሆን ይህም የሚያሳምም መሰልቸት እና ድካም ይሰማኝ ነበር እናም ሰዓቱን ያለማቋረጥ እየተመለከትኩ ነው። በክፍል ውስጥ ከነበርኩበት ጊዜ ጀምሮ የአዕምሮ ስሜቶቼ በሚገርም ሁኔታ የተፋቱ ይመስሉ ነበር። ለ 24 ሰዓታት ያህል እውነታዎችን በማስታወስ እና ስካንትሮን ፈተናዎችን በመሙላት ጥሩ ነበርኩ ፣ ግን ስራው ለእኔ ትርጉም የለሽ ሆኖ ተሰማኝ።

የመማር ፍቅር ካለማዳበር በተጨማሪ፣ በእርግጠኝነት ከትምህርት ቤት ውጭ ስላለው ሕይወት ብዙም አልተማርኩም ነበር። ከመምህሮቼ ጋር ጥቂት እውነተኛ ግንኙነቶች ነበሩኝ። ስለ ኮሌጅ የማሰብበት ጊዜ ሲደርስ “ጥሩ ትምህርት ቤት” እንድማር ከፍተኛ ግፊት ተሰማኝ፤ ሆኖም ይህ በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምን እንደሆነ አልገባኝም። ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሄድኩበት ብቸኛው "ዓላማ" ወደ "ትክክለኛው ኮሌጅ" መግባት ነበር; በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ህይወቶን በእውነት ማሰስ ለመጀመር እርስዎ ማለፍ ያለብዎት ነገር ነበር። ለአነስተኛ ዕድል የክፍል ጓደኞች፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከመውጣታቸው እና ሥራ ከመውጣታቸው በፊት ለጥቂት ዓመታት የሚቆዩበት ቦታ ነበር።

ስለዚህ ተሳትፎን፣ የገሃዱ ዓለም ትምህርትን እና የትርጉም ስሜትን ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንዴት እናመጣለን? ከራሴ ልምድ በመነሳት እና ባለፉት አስር አመታት ከ100 በላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን በመጎብኘት እና በስድስት በጣም የተለያዩ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በማስተማር የተመለከትኩትን መሰረት አድርጌያለሁ - ልሂቃን የግል ትምህርት ቤቶች፣ ባህላዊ የመንግስት ትምህርት ቤቶች፣ ዝቅተኛ ገቢ ያላቸው ቻርተር ትምህርት ቤቶች እና ቀጣይ ትምህርት ቤቶች - መልሱ የተማሪን ስሜት እና አላማ በማዳበር ላይ ነው ብዬ አምናለሁ።

ዓላማ ምንድን ነው?

የስታንፎርድ የጉርምስና ማዕከል ዳይሬክተር የሆኑት ዊልያም ዳሞን ዓላማን “በተመሳሳይ ጊዜ ለራስ ትርጉም ያለው እና ከራስ በላይ ለሆነው ዓለም ጠቃሚ የሆነን ነገር ለማከናወን የተረጋጋ እና አጠቃላይ ዓላማ” ሲል ገልፀዋል ።

የዳሞን ጥናት ተማሪዎችን ወደ አላማ በሚያደርጉት ጎዳና ላይ በአራት ምድቦች ይከፋፍሏቸዋል፡ ህልም አላሚዎች፣ ደላላዎች፣ ከስራ የተሰናበቱ እና አላማ ያላቸው (እያንዳንዱ ምድብ ከታዳጊ ወጣቶች ሩብ የሚወክለው)። እጅግ በጣም ዓላማ ያላቸው ተማሪዎች ከፍተኛ የፅናት፣ የብልሃትነት፣ የመቋቋሚያ እና ጤናማ አደጋ የመውሰድ አቅምን ያሳያሉ።

በስታንፎርድ ዲሲ ትምህርት ቤት መምህራን ከታች ያለውን ግራፊክ ፈጥረዋል ይህም በተማሪዎች መካከል ዓላማን ለማጎልበት አስፈላጊ የሆኑትን ሦስት ተያያዥ ሁኔታዎችን የሚለይ፡ 1) የተማሪ ችሎታዎች እና ጥንካሬዎች፤ 2) ዓለም የሚፈልገው; እና 3) ተማሪው ምን ማድረግ ይወዳል.

በክላሬሞንት ምረቃ ዩኒቨርስቲ የእድገት የስነ-ልቦና ባለሙያ የሆኑት Kendall Cotton Bronk ባደረጉት ጥናት በእውነቱ አንድን አላማ መፈለግ አራት ቁልፍ አካላትን ይጠይቃል፡ ቁርጠኝነት፣ ግላዊ ትርጉም ያለው፣ የግብ አቅጣጫ እና ከራስ በላይ የሆነ ራዕይ። እነዚህ በተለምዶ በአሜሪካ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የሚያድጉ ክህሎቶች አይደሉም። አብዛኛው የሁለተኛ ደረጃ ት/ቤት ልምድ በውጫዊ ስኬት፣ ሳጥኖችን በመፈተሽ እና የአጭር ጊዜ ግብ መሟላት ላይ ያተኮረ ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች የዓላማ ስሜትን በንቃት እንዲፈልጉ የሚረዳ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ምን ይመስላል? በክፍል ውስጥ ካጋጠሙኝ ልምዶች - እንደ ተማሪ እና አስተማሪ - እና ለዓመታት ጠቃሚ ምርምርን በመሳል ፣ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ዓላማ-ትምህርት ስርአተ-ትምህርት የምጠቀምባቸውን ሰባት መመሪያ መርሆች ከዚህ በታች አስቀምጣለሁ።

ከውጫዊ ስኬት ይልቅ ለውስጣዊ ተነሳሽነት ቅድሚያ ይስጡ

በዛሬው ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች ለክፍልና ለመምህራንና ለኮሌጆች ትኩረት ለመስጠት እርስ በርስ ይወዳደራሉ። በአብዛኛዎቹ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ያለው የደረጃ አሰጣጥ ስርዓት ለተማሪዎች ዋጋቸው ሙሉ በሙሉ በነጥብ አማካኝ ላይ የተመሰረተ መሆኑን መልዕክቱን ያስተላልፋል። ይህ ውጫዊ ስኬት ለስኬት መንገድ እና ሽልማት ለማግኘት መንገድ ነው የሚለውን አስተሳሰብ ያጠናክራል.

ነገር ግን ይህ በእውነቱ የዓላማ ስሜትን ከሚያዳብረው ተቃራኒ ነው፡ የዓላማ ስሜት የሚያሳዩ ተማሪዎች ግቡን ለማሳካት ወይም በእንቅስቃሴ ላይ ለመሳተፍ ጥልቅ የሆነ ውስጣዊ ተነሳሽነት አላቸው። ይህ ማለት አንድን ነገር ስለቻሉ፣ ከባድ ስለሆነ፣ ወይም ሽልማት ስለሚያገኙ ወይም እውቅና ስላገኙ ብቻ አንድን ነገር ለማሳካት አይገፋፉም። ይልቁንም ይህን የሚያደርጉት እሱን ለመከታተል ጥልቅ ውስጣዊ ፍላጎት ስላላቸው እና ከሂደቱ ስለሚደሰቱ ነው።

እውነት ነው ተማሪዎች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ችሎታቸውን እና ጥንካሬያቸውን ማዳበር መቻል አለባቸው። ነገር ግን ምን ማድረግ የሚወዱትን እና አለም በትክክል የሚያስፈልጋትን ማወቅ መቻል አለባቸው— እና ብዙ ጊዜ ተማሪዎች እነዚህን ጥያቄዎች ሲቃኙ ውጫዊ ሽልማቶችን አያገኙም።

ትብብርን ያሳድጉ

ተማሪዎች ሁል ጊዜ ከነሱ ጋር ከመወዳደር ይልቅ ከእኩዮቻቸው ጋር በትብብር ቢሰሩ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ምን ሊሰማው እንደሚችል አስቡበት? የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውጤት ከሌሎች ሰዎች ጋር በሰራህበት እና እኩዮችህን በምን ያህል ጥሩ ምክር እና ምክር ሰጥተህ ቢሆንስ? ይህ አሁን ባሉ ቀጣሪዎች ከሚፈልጓቸው ዋና ዋና ችሎታዎች መካከል የቡድን ስራ እና ትብብር የሆኑትን አብዛኞቹን የስራ ቦታዎች በትክክል መኮረጅ ይሆናል።

የዓላማ ስሜትን ማዳበር ከራስ በላይ የሆነ ራዕይ መያዝ ነው። ስለራስዎ ብቻ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ስለራስዎ እድገት ብቻ የሚጨነቁ ከሆነ—በዛሬው ስርአት የተጠናከረ አስተሳሰብ—ስለራስዎ ብቻ እንዲያስቡ ይለማመዳሉ። በቡድን በመሥራት፣ ወጣቶቻችን በዛሬው የሰው ኃይል ውስጥ ለመበልጸግ እና ትርጉም ያለው ሕይወት ለመምራት አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች እና አስተሳሰቦች ማዳበር ይችላሉ።

መምህራንን እንደ አማካሪ እና አሰልጣኝ ይመልከቱ

በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የበለጠ ተጽዕኖ ያሳደረብህ የትኛው ጎልማሳ ነው? እንደ አብዛኞቹ ሰዎች ከሆንክ ለደህንነትህ እውነተኛ ፍላጎት ያላቸውን ከአማካሪዎችህ፣ አሰልጣኞችህ ወይም አስተማሪዎች አንዱን ታስታውሳለህ። ሰዎች ነገሮችን ወደ አእምሮአቸው እንዲጨምቅ የረዳቸውን ወይም የማይፈልጉትን ነገር ያስተማረውን ሰው እምብዛም አይጠቅሱም።

በቀመርው በሌላኛው በኩል፣ ለአብዛኛዎቹ የሁለተኛ ደረጃ መምህራን አስተማሪ እንዲሆኑ ያነሳሳቸውን ነገር ብታናግራቸው፣ አብዛኛውን ጊዜ ግንኙነቶችን ስለማሳደግ እንደሆነ ታገኛለህ። ትምህርት ቤትን ለማስተማር ወይም ለመምራት መምረጥ ዝም ብሎ ይዘትን ማቅረብ ሳይሆን ወጣቶች በዓለም ላይ መንገዱን እንዲያገኙ መርዳት ነው።

ነገር ግን፣ የሁለተኛ ደረጃ ት/ቤት አሁን በይዘት አሰጣጥ እየተመራ ነው፣ ይህም ለመምህራን በክፍል ውስጥ ካሉ ተማሪዎች ጋር ትርጉም ያለው ግንኙነት እንዲፈጥሩ ትንሽ ቦታ ትቶላቸዋል። በሌላ ቀን የሄድኩበት ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ፣ ከተማሪዎቹ አንዱ በትምህርት ቤቱ ውስጥ ካሉ ጎልማሶች ጋር ምንም አይነት ትርጉም ያለው ግንኙነት እንደሌለው ተናግሯል።

ዓላማቸውን ባገኙት ላይ የተደረገውን ጥናት ከተመለከቱ፣ ብዙ ጊዜ ቢያንስ ሦስት “ስፓርክ አሠልጣኞች” ነበራቸው—በትምህርት ቤት ውስጥም ሆነ ከትምህርት ውጭ ለፍላጎታቸው ፍላጎት ያላቸው ሰዎች። የፍለጋ ኢንስቲትዩት የጎልማሶችን፣ ወላጅ ያልሆኑ አማካሪዎችን እና በተማሪዎች ህይወት ውስጥ አርአያነት ያላቸውን ኃይል መዝግቧል። ተማሪዎች ከአስተማሪዎች ጋር እንደዚህ አይነት ትርጉም ያለው፣ አማካሪ ግንኙነት እንዲያዳብሩ የሚያስችሉ አወቃቀሮችን እና ባህሎችን መፍጠር አለብን። እና አስተማሪዎች ተማሪዎቻቸው ፍላጎቶቻቸውን እና አላማቸውን እንዲያገኙ ለመርዳት እንደ “ስፓርክ አሰልጣኝ” እንዲሰለጥኑ ማድረግ አለብን።

ተማሪዎችን ወደ አለም ውሰዱ

እንደ ብሮንክ ገለጻ፣ ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ የዓላማ ስሜት ማዳበር የሚጀምሩት በ"ዓላማ ፍለጋ" እድሎች - የመጽናኛ ዞናቸውን ለመግፋት እና ለማሰስ በሚያደርጉ ዕድሎች ነው። እነዚህ እድሎች ከሶስቱ ንቁ ንጥረ ነገሮች ቢያንስ አንዱን አሏቸው፡ አንድ አስፈላጊ የህይወት ክስተት፣ ሌሎችን ትርጉም ባለው መንገድ ማገልገል፣ ወይም የህይወት ሁኔታዎች ለውጦች።

ለዚህም ነው ተማሪዎችን ከክፍል ውጭ መውሰድ ለእነሱ ትልቅ ለውጥ የሚያመጣቸው፣ ወደ አዲስ ቦታ የሚደረግ ጉዞ፣ ከባድ የምድረ በዳ ጉዞም ይሁን ወይም በአካባቢያቸው ውስጥ ለእነሱ ጠቃሚ የሆነ ነገር ላይ መስራት - “ስለሚገባቸው” ወይም በቀላሉ ለኮሌጅ ለመግባት ስላላደረጉት ነገር ግን በእውነቱ ስለሚያስቡት።

ነገር ግን፣ በአሁኑ ጊዜ ሁሉም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በክፍል ውስጥ ይከናወናሉ። የመማሪያ ክፍሉን ወደ እውነተኛው ዓለም ማስፋት እና የበለጠ ዓላማ የመፈለግ እድሎችን በንቃት ማካተት አለብን። ከዚያም እነዚያን ልምዶች ወደ ክፍል ልንመልሳቸው፣ ከእኩዮች እና አስተማሪዎች ጋር ማዋሃድ እና እነዚህን እንቅስቃሴዎች በቀጥታ ከክፍል ማቴሪያል ጋር በማገናኘት ተገቢ እና አሳታፊ እንዲሆን ማድረግ እንችላለን።

ከውድቀት መማር

የእኛ የአሁኑ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሞዴል ፍጽምናን ይሸልማል እና አደጋን መውሰድን ይከለክላል። ለከፍተኛ ትምህርት ቤቶች ዓላማ ያላቸው ተማሪዎች ከፍተኛውን ክፍል የሚወስዱ ሲሆን ከፍተኛ ውጤት የሚያገኙበት እና GPA ቸውን ያሳድጋሉ። በአንዳንድ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች፣ ነጠላ ቢ ማግኘት ለታዋቂ ኮሌጆች ወይም በት/ቤታቸው ሽልማቶች ከመሮጥ ሊያወጣቸው ይችላል። አነስተኛ የትምህርት ተማሪዎች መጥፎ ውጤት በማግኘታቸው ያፍራሉ። በሌላ አነጋገር፣ ተማሪዎች ፍጽምና አራማጆች በመሆናቸው ይሸለማሉ ወይም በመውደቃቸው ያፍራሉ።

ውድቀት ግን እንዴት እንደምንማር ነው። Paul Tough ይህንን በሚገባ መዝግቧል— ውድቀትን መማር እንዴት ወሳኝ የህይወት ክህሎቶችን እንደሚያዳብር። በጉዞው ያልተሳካለት አንድ የፖለቲካ መሪ ወይም ማንኛውንም አስፈላጊ ነገር ያከናወነ ሰው ማሰብ ከባድ ነው - በእርግጥ ውድቀት ብዙውን ጊዜ ውሎ አድሮ ለስኬታቸው ምክንያት ነበር ። እንዴት መጽናት እንደሚቻል መማር ብዙውን ጊዜ የዚህ ሂደት በጣም አስፈላጊ አካል ነው። ነገር ግን ተማሪዎች ያለ ከባድ መዘዝ እንዲወድቁ እድል አንሰጥም። ስለዚህ ወደ ገሃዱ ዓለም ሲወጡ ውድቀትን መቋቋም አይችሉም።

የእኛ ባህላዊ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተማሪዎችን ውስጣዊ ህይወት ሙሉ በሙሉ ቸል ይላል። ብዙውን ጊዜ የተማሪዎችን ውስጣዊ ህይወት የሚነካው የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርአተ ትምህርት በጣም ሰፊው ክፍል ሴሚስተር የሚረዝም የጤና ክፍል ነው (ይህም በከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በጭራሽ አይታይም - አንዱን ብቻ ይጠይቁ)። ነገር ግን ውስጣዊ ሕይወታቸውን መንከባከብ ባለመቻላችን ተማሪዎችን ከአላማ መንገድ ልናንኳኳ እንችላለን።

የዓላማ ስሜትን ስለማሳደግ ጥልቅ የሆነ መንፈሳዊ ነገር አለ። እና አዲስ ጥናት እንደሚያሳየው ከፍ ያለ የመንፈሳዊነት ስሜት ያላቸው ታዳጊዎች ከፍ ያለ የዓላማ እና የትርጉም ደረጃን እንደሚዘግቡ ቢያሳይ አያስገርምም። የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶቻችን ግን ይህን አይነቱን ግላዊ እድገት ለማሳደግ ብዙም አይሰሩም እና በውጤቱም ውጩን የሚመስሉ እና ከውስጥ ባዶ የሆኑ አዲስ ትውልድ ተማሪዎችን እየፈጠርን ነው።

በስታንፎርድ ዩኒቨርሲቲ የአንደኛ ደረጃ ተማሪ የነበረችው ጁሊ ሊትኮት ሃይምስ ስለ አዲሱ ትውልድ ሲናገር እንዲህ ብለዋል:- “የሕይወትን አደጋዎች በሙሉ ለማስወገድ እና ኮሌጁን በትክክለኛው የምርት ስም እንዲገቡ ለማድረግ ባለን ፍላጎት ልጆቻችን የራሳቸውን ማንነት እንዲገነቡ እና እንዲያውቁ እድል ሰጥተናቸዋል።

የዓላማ ስሜት እንዲኖርህ ራስህን ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው፡ ከህይወትህ የምትፈልገውን—ሌሎች ለአንተ የሚሹትን ወይም ከአንተ የሚጠበቀውን ሳይሆን—በእርግጥ እንድትኖር የሚያደርገውን እንጂ። ተማሪዎቻችን ማንነታቸውን በትክክል እንዲመረምሩ እድሉን ከከለከልን፣ ለዓላማ ያላቸውን ዕድል ያጣሉ።

ለምን በሚለው ጀምር

ለምንድነው የምለውን ነገር ወደ ትምህርት መመለስ አለብን። ብዙ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጠንክረው ይሰራሉ፣ ግን ለምን እንደሆነ አያውቁም። ወይም በገሃዱ ዓለም ምንም ጥቅም እንደሌለው ስላላዩ በትጋት አይሠሩም።

በመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች የሚማሩትን ለምን እንደሚማሩ ግልጽ ማድረግ አለባቸው. ለምን እንደሆነ ካልተረዱ፣ የትምህርት ቤት ስራ አሰልቺ ይሆናል ወይም ትርጉም የለሽ ይሆናል፣ ይህም ብዙ ጭንቀት እና ጭንቀት ያስከትላል። እነሱ የሚያደርጉት ለቀጣዩ ሁፕ - የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ምረቃ ወይም ኮሌጅ ለመግባት - ለራሱ የተፈጥሮ እሴት ሳይሆን።

ዓላማን መሠረት ያደረገ ሥርዓተ ትምህርት በተማሪዎች ላይ “ቀላል ማድረግ” አለበት ወይም ጠንክሮ መሥራት እንዳለበት አያስተምርም እያልኩ አይደለም። የማውቀው ሰው ሁሉ የዓላማ ስሜት ያለው በጣም ጠንክሯል. ከሁሉም በላይ ግን ለምን ጠንክረው እንደሚሠሩ ያውቃሉ። ለአለም ራዕይ አላቸው፣ ስራቸው ያንን ራዕይ ወደ እውን ለማድረግ እንዴት እንደሚያንቀሳቅሳቸው ይገነዘባሉ፣ እና ስራቸው ከጥልቅ እሴቶቻቸው ጋር የተጣጣመ ነው ብለው ያምናሉ።

ከዋጋ ጋር ከተገናኘ፣ ዓላማ ካለው ቦታ ስትሰራ፣ ጠንክሮ መሥራት ያን ያህል ከባድ አይመስልም። እንደ እውነቱ ከሆነ, ተፈጥሯዊ ይመስላል እና ብዙውን ጊዜ በ " ፍሰት " ውስጥ ያስቀምጣል, ይህም ማለት በአንድ እንቅስቃሴ ውስጥ ሙሉ በሙሉ እንደተዘፈቁ ይሰማዎታል, ይህም ሁሉንም ትኩረት በመስጠት እና ከሂደቱ ደስታን ያገኛሉ.

በቅርቡ የሮቦቲክስ ክለብ አካል የሆነ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪን ጥላዋለሁ። በፕሮግራሙ ላይ በትጋት ይሠራል እና ቅዳሜና እሁድ በውድድር ጊዜ ይቆያል ፣ ግን የሚያደርገው በፍላጎት እና በፍላጎት ነው ፣ ምክንያቱም እሱ አይደለም ። ይህ ሁሉም ሰው ሊኖረው የሚገባው የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ልምድ ነው፡ ፍላጎታቸውን ለመመርመር፣ እነርሱን ለመከታተል እና የሚያስቡትን ወደ አለም ለማምጣት ጠንክሮ የሚሰሩበት።