ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులు లక్ష్యాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడే ఏడు మార్గాలు

గత దశాబ్దంలో, వేలాది మంది టీనేజర్లను పాఠశాల గురించి వారు ఏమనుకుంటున్నారో అడిగే అవకాశం నాకు లభించింది. వారిలో ఎక్కువ మంది సాధారణంగా రెండు విధాలుగా భావిస్తారని నేను కనుగొన్నాను: నిష్క్రియాత్మకంగా ఉండటం లేదా చాలా ఒత్తిడికి గురికావడం.

దాదాపు అందరు టీనేజర్లు అంగీకరించే ఒక విషయం ఏమిటంటే, హైస్కూల్ వారికి నేర్పించే వాటిలో ఎక్కువ భాగం వారి పాఠశాల వెలుపల జీవితాలకు లేదా వారి భవిష్యత్తు కెరీర్‌లకు సంబంధం లేనివి. ఒక అధ్యయనంలో హైస్కూల్ విద్యార్థులలో అత్యంత సాధారణ భావాలు అలసట మరియు విసుగు అని తేలింది. నేటి హైస్కూల్ గ్రాడ్యుయేట్లు వారి జీవితకాలంలో పొందే ఉద్యోగాలలో 65 శాతం ఇంకా లేవని మరొక అధ్యయనం తేల్చింది. కానీ మేము ఒక శతాబ్దం క్రితం పారిశ్రామిక కార్మికులకు శిక్షణ ఇచ్చిన విధంగానే వారికి ఇప్పటికీ బోధిస్తున్నాము.

ఈ విద్యార్థులతో నాకు సానుభూతి ఉంది: నేను ఒక పెద్ద, సాంప్రదాయ ప్రభుత్వ ఉన్నత పాఠశాల నుండి పట్టభద్రుడయ్యాను, అక్కడ నేను బాధాకరంగా విసుగు చెంది, అలసిపోయి, నిరంతరం గడియారం వైపు చూస్తున్నాను. నా మేధోపరమైన అభిరుచులు తరగతి గదిలో నా సమయం నుండి వింతగా వేరుగా అనిపించాయి. నేను 24 గంటలు వాస్తవాలను కంఠస్థం చేయడంలో మరియు స్కాంట్రాన్ పరీక్షలను పూరించడంలో మంచివాడిని, కానీ ఆ పని నాకు అర్థరహితంగా అనిపించింది.

నేర్చుకోవాలనే ప్రేమను పెంచుకోకపోవడంతో పాటు, నేను పాఠశాల వెలుపల జీవితం గురించి పెద్దగా నేర్చుకోలేదు. నా ఉపాధ్యాయులతో నాకు నిజమైన సంబంధాలు చాలా తక్కువ. కళాశాల గురించి ఆలోచించాల్సిన సమయం వచ్చినప్పుడు, "మంచి పాఠశాల"కి వెళ్లాలనే ఒత్తిడి నాకు చాలా తీవ్రంగా అనిపించింది, కానీ అది ఎందుకు అంత ముఖ్యమైనదో నాకు అర్థం కాలేదు. ఉన్నత పాఠశాలకు వెళ్లడంలో నా ఏకైక "ఉద్దేశ్యం" "సరైన కళాశాల"లోకి ప్రవేశించడం; ఉన్నత విద్యలో మీ జీవితాన్ని నిజంగా అన్వేషించడం ప్రారంభించడానికి మీరు దానిని సాధించాలి. తక్కువ ప్రాధాన్యత కలిగిన సహవిద్యార్థులకు, ఉన్నత పాఠశాల అనేది బయటకు వెళ్లి ఉద్యోగం పొందడానికి ముందు కొన్ని సంవత్సరాలు గడిపే ప్రదేశం.

కాబట్టి ఉన్నత పాఠశాల విద్యలో నిశ్చితార్థం, వాస్తవ ప్రపంచ అభ్యాసం మరియు అర్థ భావాన్ని ఎలా తీసుకురావాలి? నా స్వంత అనుభవం మరియు గత దశాబ్దంలో 100 కి పైగా ఉన్నత పాఠశాలలను సందర్శించడం ద్వారా మరియు ఆరు విభిన్న ఉన్నత పాఠశాలల్లో బోధించడం ద్వారా నేను గమనించిన దాని ఆధారంగా - ఉన్నత ప్రైవేట్ పాఠశాలలు, సాంప్రదాయ ప్రభుత్వ పాఠశాలలు, తక్కువ ఆదాయ చార్టర్ పాఠశాలలు మరియు కొనసాగింపు పాఠశాలతో సహా - విద్యార్థి యొక్క అభిరుచి మరియు ఉద్దేశ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో సమాధానం ఉందని నేను నమ్ముతున్నాను.

ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

స్టాన్‌ఫోర్డ్ సెంటర్ ఆన్ అడోలెసెన్స్ డైరెక్టర్ విలియం డామన్, ఉద్దేశ్యాన్ని "స్వయంగా అర్థవంతంగా మరియు స్వీయానికి అతీతంగా ఉన్న ప్రపంచానికి పర్యవసానంగా ఉండేదాన్ని సాధించడానికి స్థిరమైన మరియు సాధారణీకరించిన ఉద్దేశ్యం" అని నిర్వచించారు.

డామన్ పరిశోధన విద్యార్థులను వారి లక్ష్యాన్ని సాధించే మార్గంలో నాలుగు వర్గాలుగా విభజిస్తుంది: కలలు కనేవారు, పనిలో నిమగ్నమైనవారు, నిష్క్రియాత్మకంగా ఉన్నవారు మరియు ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉన్నవారు (ప్రతి వర్గం కౌమార జనాభాలో దాదాపు పావు వంతు మందిని సూచిస్తుంది). అత్యంత ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉండే విద్యార్థులు అధిక స్థాయి పట్టుదల, వనరుల లభ్యత, స్థితిస్థాపకత మరియు ఆరోగ్యకరమైన రిస్క్ తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని ప్రదర్శిస్తారు.

స్టాన్‌ఫోర్డ్‌లోని డి.స్కూల్‌లోని లెక్చరర్లు విద్యార్థులలో లక్ష్యాన్ని పెంపొందించడానికి అవసరమైన మూడు పరస్పర సంబంధం ఉన్న అంశాలను గుర్తించే క్రింది గ్రాఫిక్‌ను రూపొందించారు: 1) విద్యార్థి నైపుణ్యాలు మరియు బలాలు; 2) ప్రపంచానికి ఏమి అవసరం; మరియు 3) విద్యార్థి ఏమి చేయడానికి ఇష్టపడతాడు.

క్లేర్‌మాంట్ గ్రాడ్యుయేట్ విశ్వవిద్యాలయంలో అభివృద్ధి మనస్తత్వవేత్త అయిన కెండాల్ కాటన్ బ్రాంక్ చేసిన పరిశోధన ప్రకారం, ఒకరి లక్ష్యాన్ని నిజంగా కనుగొనడానికి నాలుగు కీలక అంశాలు అవసరం: అంకితభావంతో కూడిన నిబద్ధత, వ్యక్తిగత అర్థవంతమైనతనం, లక్ష్య నిర్దేశం మరియు తనకంటే పెద్ద దృష్టి. ఇవి నేడు అమెరికన్ ఉన్నత పాఠశాలల్లో సాధారణంగా పెంపొందించుకునే నైపుణ్యాలు కావు. ఉన్నత పాఠశాల అనుభవంలో ఎక్కువ భాగం బాహ్య సాధన, బాక్సులను తనిఖీ చేయడం మరియు స్వల్పకాలిక లక్ష్య నెరవేర్పు చుట్టూ కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది.

కాబట్టి విద్యార్థులు చురుకుగా లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి సహాయపడే ఉన్నత పాఠశాల ఎలా ఉంటుంది? తరగతి గదిలో నా అనుభవాల ఆధారంగా - విద్యార్థిగా మరియు ఉపాధ్యాయుడిగా - మరియు సంవత్సరాల సంబంధిత పరిశోధనల ఆధారంగా, ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థుల కోసం ఉద్దేశ్య-అభ్యాస పాఠ్యాంశాల్లో నేను ఉపయోగించే ఏడు మార్గదర్శక సూత్రాలను క్రింద ఇస్తున్నాను.

బాహ్య సాధన కంటే అంతర్గత ప్రేరణకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వండి

నేటి పాఠశాలల్లో, విద్యార్థులు గ్రేడ్‌ల కోసం మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు కళాశాలల నుండి శ్రద్ధ కోసం ఒకరితో ఒకరు పోటీ పడుతున్నారు. చాలా ఉన్నత పాఠశాలల్లోని ర్యాంకింగ్ విధానం విద్యార్థులకు వారి విలువ పూర్తిగా వారి గ్రేడ్ పాయింట్ సగటుపై ఆధారపడి ఉంటుందని సందేశాన్ని పంపుతుంది. బాహ్య సాధన విజయానికి మార్గం మరియు ప్రతిఫలం పొందడానికి మార్గం అనే భావనను ఇది బలోపేతం చేస్తుంది.

కానీ ఇది వాస్తవానికి ఉద్దేశ్య భావాన్ని పెంపొందించే దానికి వ్యతిరేకం: ఉద్దేశ్య భావాన్ని చూపించే విద్యార్థులు లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి లేదా ఒక కార్యాచరణలో పాల్గొనడానికి లోతుగా అభివృద్ధి చెందిన అంతర్గత ప్రేరణను కలిగి ఉంటారు. దీని అర్థం వారు ఏదైనా సాధించగలరనే కారణంతో, అది కష్టం కాబట్టి లేదా వారు దానికి ప్రతిఫలం లేదా గుర్తింపు పొందడం వల్ల వారు ఏదైనా సాధించడానికి ప్రేరేపించబడరు. బదులుగా, వారు దానిని అనుసరించడంలో లోతైన అంతర్గత ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు కాబట్టి - మరియు ఆ ప్రక్రియ నుండి ఆనందాన్ని పొందుతారు కాబట్టి.

విద్యార్థులు ఉన్నత పాఠశాలలో తమ నైపుణ్యాలను మరియు బలాలను అభివృద్ధి చేసుకోగలగడం నిజమే. కానీ వారు ఏమి చేయడానికి ఇష్టపడుతున్నారో మరియు ప్రపంచానికి వాస్తవానికి ఏమి అవసరమో కూడా వారు కనుగొనగలగాలి - మరియు, చాలా తరచుగా, ఈ ప్రశ్నలను అన్వేషించేటప్పుడు విద్యార్థులు బాహ్య బహుమతులు పొందరు.

సహకారాన్ని పెంపొందించుకోండి

హైస్కూల్ విద్యార్థులు తమ తోటివారితో ఎప్పుడూ పోటీ పడకుండా వారితో కలిసి పనిచేస్తుంటే ఎంత భిన్నంగా ఉంటుందో ఆలోచించండి? హైస్కూల్ గ్రేడింగ్ మీరు ఇతర వ్యక్తులతో ఎంత బాగా పనిచేశారో మరియు మీ తోటివారితో మీరు ఎంత బాగా మార్గనిర్దేశం చేసి సలహా ఇచ్చారో దాని ఆధారంగా ఉంటే ఎలా ఉంటుంది? ఇది చాలా కార్యాలయాలను మరింత ఖచ్చితంగా అనుకరిస్తుంది, ఇక్కడ జట్టుకృషి మరియు సహకారం నేటి యజమానులు కోరుకునే కొన్ని ప్రధాన నైపుణ్యాలు .

లక్ష్య భావం పెంపొందించుకోవడంలో ఒక భాగం స్వీయం కంటే పెద్ద దృష్టిని కలిగి ఉండటం. మీరు ఉన్నత పాఠశాల అంతటా మీ గురించి మరియు మీ స్వంత పురోగతి గురించి మాత్రమే ఆందోళన చెందుతుంటే - నేటి వ్యవస్థ ద్వారా బలోపేతం చేయబడిన మనస్తత్వం - మీరు మీ గురించి మాత్రమే శ్రద్ధ వహించడానికి శిక్షణ పొందుతారు. జట్లలో పనిచేయడం ద్వారా, మన యువకులు నేటి శ్రామిక శక్తిలో అభివృద్ధి చెందడానికి మరియు అర్థవంతమైన జీవితాన్ని గడపడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు మనస్తత్వాలను అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభించవచ్చు.

ఉపాధ్యాయులను మార్గదర్శకులుగా మరియు కోచ్‌లుగా చూడండి

హైస్కూల్లో మిమ్మల్ని ఎక్కువగా ప్రభావితం చేసిన పెద్దలు ఎవరు? మీరు కూడా చాలా మందిలాగే ఉంటే, మీ శ్రేయస్సు పట్ల నిజమైన ఆసక్తి చూపిన మీ గురువులు, కోచ్‌లు లేదా ఉపాధ్యాయులలో ఒకరిని మీరు గుర్తుంచుకుంటారు. ప్రజలు తమ మెదడులోకి విషయాలను ఎక్కువగా చొప్పించడానికి సహాయం చేసిన లేదా వారికి ఆసక్తి లేని విషయాలను నేర్పించిన వ్యక్తి గురించి అరుదుగా ప్రస్తావిస్తారు.

మరోవైపు, మీరు చాలా మంది హైస్కూల్ ఉపాధ్యాయులతో విద్యావేత్తగా మారడానికి వారిని ప్రేరేపించిన దాని గురించి మాట్లాడితే, అది సాధారణంగా సంబంధాలను పెంపొందించుకోవడం గురించి అని మీరు కనుగొంటారు. పాఠశాలకు బోధించడానికి లేదా నడిపించడానికి ఎంచుకోవడం అంటే కేవలం కంటెంట్‌ను అందించడం కాదు, కానీ యువత ప్రపంచంలో తమ మార్గాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడటం.

అయితే, ఇప్పుడు ఉన్నత పాఠశాలలో కంటెంట్ డెలివరీ ఆధిపత్యం చెలాయిస్తోంది, తరగతి గదిలో విద్యార్థులతో అర్థవంతమైన సంబంధాలను పెంపొందించుకోవడానికి ఉపాధ్యాయులకు తక్కువ స్థలం ఉంది. నేను మరొక రోజు వెళ్ళిన ఒక ఉన్నత పాఠశాలలో, ఒక విద్యార్థి తనకు పాఠశాలలో పెద్దలతో అర్థవంతమైన సంబంధాలు లేవని చెప్పాడు.

మీరు వారి లక్ష్యాన్ని కనుగొన్న వారిపై పరిశోధనను పరిశీలిస్తే, వారికి తరచుగా కనీసం ముగ్గురు "స్పార్క్ కోచ్‌లు" ఉండేవారు - పాఠశాల లోపల మరియు వెలుపల వారి అభిరుచులపై ఆసక్తి చూపే వ్యక్తులు. సెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ విద్యార్థుల జీవితాల్లో వయోజన, తల్లిదండ్రులు కాని మార్గదర్శకులు మరియు రోల్ మోడల్‌ల శక్తిని నమోదు చేసింది. విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులతో ఈ రకమైన అర్థవంతమైన, మార్గదర్శక సంబంధాలను అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి అనుమతించే నిర్మాణాలు మరియు సంస్కృతులను మనం సృష్టించాలి. మరియు వారి విద్యార్థులు వారి అభిరుచులు మరియు ఉద్దేశాలను కనుగొనడంలో సహాయపడటానికి ఉపాధ్యాయులు "స్పార్క్ కోచ్‌లు"గా శిక్షణ పొందారని మనం నిర్ధారించుకోవాలి.

విద్యార్థులను ప్రపంచంలోకి తీసుకెళ్లండి

బ్రాంక్ ప్రకారం, విద్యార్థులు తరచుగా "లక్ష్యం కోరుకునే" అవకాశాల సమయంలో ఉద్దేశ్య భావాన్ని పెంపొందించుకోవడం ప్రారంభిస్తారు - వారి కంఫర్ట్ జోన్‌లను ముందుకు తీసుకెళ్లడానికి మరియు అన్వేషించడానికి అవకాశాలు. ఈ అవకాశాలు కనీసం మూడు క్రియాశీల పదార్ధాలలో ఒకదానిని కలిగి ఉంటాయి: ఒక ముఖ్యమైన జీవిత సంఘటన, ఇతరులకు అర్థవంతమైన రీతిలో సేవ చేయడం లేదా జీవిత పరిస్థితులలో మార్పులు.

అందుకే విద్యార్థులను తరగతి గది వెలుపల తీసుకెళ్లడం వారికి చాలా పరివర్తన కలిగిస్తుంది, అది కొత్త ప్రదేశానికి వెళ్లడం అయినా, కఠినమైన అరణ్య యాత్ర అయినా, లేదా వారి సమాజంలో వారికి ముఖ్యమైన పని అయినా - వారు "చేయవలసి ఉంటుంది" లేదా కళాశాల అడ్మిషన్ల కోసం చేయడం కాదు, కానీ వారు నిజంగా దాని గురించి శ్రద్ధ వహిస్తారు కాబట్టి.

అయితే, ప్రస్తుతం దాదాపు అన్ని ఉన్నత పాఠశాల కార్యకలాపాలు తరగతి గదిలోనే జరుగుతున్నాయి. మనం తరగతి గదిని వాస్తవ ప్రపంచానికి విస్తరించాలి మరియు మరింత లక్ష్యాన్ని కోరుకునే అవకాశాలను చురుకుగా చేర్చాలి. అప్పుడు మనం ఆ అనుభవాలను తరగతి గదిలోకి తిరిగి తీసుకురావచ్చు, వాటిని సహచరులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో సంశ్లేషణ చేయవచ్చు మరియు ఈ కార్యకలాపాలను నేరుగా తరగతి గది విషయాలకు అనుసంధానించవచ్చు, దానిని సందర్భోచితంగా మరియు ఆకర్షణీయంగా చేయవచ్చు.

వైఫల్యం నుండి నేర్చుకోవడం

మన ప్రస్తుత ఉన్నత పాఠశాల నమూనా పరిపూర్ణతకు ప్రతిఫలం ఇస్తుంది మరియు రిస్క్ తీసుకోవడాన్ని నిరుత్సాహపరుస్తుంది. ఉన్నత పాఠశాలలను లక్ష్యంగా చేసుకున్న విద్యార్థులు అత్యధిక సంఖ్యలో తరగతులకు హాజరవుతారు, అక్కడ వారు ఉత్తమ గ్రేడ్‌లను పొందవచ్చు మరియు వారి GPAలను పెంచుకోవచ్చు. కొన్ని ఉన్నత పాఠశాలల్లో, ఒకే B పొందడం వల్ల వారు ప్రతిష్టాత్మక కళాశాలలు లేదా వారి పాఠశాలలో అవార్డుల పోటీ నుండి బయటపడవచ్చు. తక్కువ విద్యావంతులైన విద్యార్థులు చెడు గ్రేడ్‌లను పొందడం ద్వారా సిగ్గుపడతారు. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్యార్థులు పరిపూర్ణతావాదులుగా ఉన్నందుకు ప్రతిఫలం పొందుతారు లేదా విఫలమైనందుకు సిగ్గుపడతారు.

కానీ వైఫల్యం అంటే మనం ఎలా నేర్చుకుంటాం. పాల్ టఫ్ దీనిని చక్కగా నమోదు చేశాడు - విఫలమవడం నేర్చుకోవడం కీలకమైన జీవిత నైపుణ్యాలను ఎలా పెంపొందిస్తుంది. ఒక రాజకీయ నాయకుడిని లేదా ఏదైనా ముఖ్యమైన విజయాన్ని సాధించిన వ్యక్తిని, ఆ మార్గంలో విఫలం కాకుండా ఊహించడం కష్టం - నిజానికి, వైఫల్యం తరచుగా వారి అంతిమ విజయానికి ఉత్ప్రేరకంగా ఉండేది . ఎలా పట్టుదలతో ఉండాలో నేర్చుకోవడం తరచుగా ఈ ప్రక్రియలో అతి ముఖ్యమైన భాగం. కానీ తీవ్రమైన పరిణామాలు లేకుండా విఫలమయ్యే అవకాశాన్ని మనం విద్యార్థులకు ఇవ్వము. కాబట్టి వారు వాస్తవ ప్రపంచంలోకి వచ్చినప్పుడు వారు వైఫల్యాన్ని ఎదుర్కోలేరు.

మన సాంప్రదాయ ఉన్నత పాఠశాల వ్యవస్థ విద్యార్థుల అంతర్గత జీవితాలను పూర్తిగా విస్మరిస్తుంది. తరచుగా విద్యార్థుల అంతర్గత జీవితాలను తాకే ఉన్నత పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లో అత్యంత విస్తృతమైన భాగం సెమిస్టర్ పొడవునా ఉండే ఆరోగ్య తరగతి (దీనిని హైస్కూల్ విద్యార్థులు ఎప్పుడూ తీవ్రంగా పరిగణించరు - ఒకటి అడగండి). కానీ వారి అంతర్గత జీవితాలను పెంపొందించడంలో విఫలమవడం ద్వారా, మనం విద్యార్థులను లక్ష్యం వైపు నడిపించే ప్రమాదం ఉంది.

ఉద్దేశ్య భావాన్ని పెంపొందించుకోవడంలో లోతైన ఆధ్యాత్మికత ఉంది. మరియు కొత్త పరిశోధనలు చూపించడంలో ఆశ్చర్యం లేదు, ఆధ్యాత్మికత యొక్క గొప్ప భావన కలిగిన టీనేజర్లు ఉన్నత స్థాయిల ఉద్దేశ్యం మరియు అర్థాన్ని నివేదిస్తారు. కానీ మన ఉన్నత పాఠశాలలు ఈ రకమైన వ్యక్తిగత వృద్ధిని పెంపొందించడానికి పెద్దగా చేయవు మరియు ఫలితంగా మనం బయట గొప్పగా మరియు లోపల బోలుగా కనిపించే పూర్తిగా కొత్త తరం విద్యార్థులను సృష్టిస్తున్నాము.

స్టాన్‌ఫోర్డ్ విశ్వవిద్యాలయంలో ఫ్రెష్‌మన్ మాజీ డీన్ జూలీ లిత్‌కాట్-హైమ్స్ కొత్త తరం విద్యార్థుల గురించి ఇలా అంటున్నారు: “జీవితంలోని అన్ని ప్రమాదాలను తొలగించి, సరైన బ్రాండ్ పేరుతో వారిని కళాశాలలోకి తీసుకురావాలని నిశ్చయించుకుని, మన పిల్లలు తమను తాము నిర్మించుకునే మరియు తెలుసుకునే అవకాశాన్ని దోచుకున్నాము.”

ఉద్దేశ్య స్పృహ కలిగి ఉండటానికి, మిమ్మల్ని మీరు తెలుసుకోవడం చాలా అవసరం: మీ జీవితం నుండి మీరు ఏమి కోరుకుంటున్నారో - ఇతరులు మీ కోసం ఏమి కోరుకుంటున్నారో కాదు, లేదా మీ నుండి ఏమి ఆశిస్తున్నారో కాదు - కానీ మిమ్మల్ని నిజంగా సజీవంగా మార్చేది ఏమిటి. మన విద్యార్థులు తాము ఎవరో నిజంగా అన్వేషించే అవకాశాన్ని మనం నిరాకరిస్తే, వారు ఉద్దేశ్యపూర్వకమైన అవకాశాన్ని కోల్పోతారు.

ఎందుకు అనే దానితో ప్రారంభించండి

నేను " ఎందుకు " అని పిలిచే దాని గురించి మనం విద్యలోకి తిరిగి తీసుకురావాలి. చాలా మంది హైస్కూల్ విద్యార్థులు కష్టపడి పనిచేస్తారు, కానీ ఎందుకో వారికి తెలియదు. లేదా వారు అస్సలు కష్టపడి పనిచేయరు ఎందుకంటే దాని నుండి వారికి ఎటువంటి వాస్తవ ప్రయోజనం కనిపించదు.

అన్నింటిలో మొదటిది, విద్యార్థులు తాము నేర్చుకుంటున్నది ఎందుకు నేర్చుకుంటున్నారో స్పష్టంగా తెలుసుకోవాలి. వారికి ఎందుకు అర్థం కాకపోతే, పాఠశాల పని వారికి బోరింగ్‌గా లేదా అర్థరహితంగా ఉంటుంది, దీనివల్ల టన్నుల కొద్దీ ఆందోళన మరియు ఒత్తిడి వస్తుంది. వారు దానిని తదుపరి దశ - హైస్కూల్ గ్రాడ్యుయేషన్ లేదా కళాశాల అడ్మిషన్ - ద్వారా ముందుకు సాగడానికి చేస్తారు - దాని స్వంత స్వాభావిక విలువ కోసం కాదు.

ఉద్దేశ్యంతో కూడిన పాఠ్యాంశాలు విద్యార్థులను "తేలికగా చూసుకోవాలి" లేదా కష్టపడి పనిచేయడం నేర్పించకూడదని నేను చెప్పడం లేదు. నాకు తెలిసిన ప్రతి ఒక్కరూ, ఉద్దేశ్య భావన ఉన్నవారు చాలా కష్టపడి పనిచేస్తారు. కానీ ముఖ్యంగా, వారు ఎందుకు కష్టపడి పనిచేస్తున్నారో వారికి తెలుసు. వారికి ప్రపంచం పట్ల ఒక దృష్టి ఉంది, వారి పని వారిని ఆ దృష్టిని ఎలా దగ్గరగా తీసుకువెళుతుందో అర్థం చేసుకుంటుంది మరియు వారి పని వారి లోతుగా పాతుకుపోయిన విలువలతో అనుసంధానించబడిందని నమ్ముతారు.

మీరు విలువలతో కూడిన, ఉద్దేశపూర్వకమైన ప్రదేశం నుండి పని చేస్తున్నప్పుడు, కష్టపడి పనిచేయడం అంత కష్టంగా అనిపించదు. నిజానికి, ఇది సహజంగా కనిపిస్తుంది మరియు తరచుగా మిమ్మల్ని " ప్రవాహం " స్థితిలో ఉంచుతుంది, అంటే మీరు ఒక కార్యకలాపంలో పూర్తిగా మునిగిపోయినట్లు అనిపిస్తుంది, దానికి మీ పూర్తి శ్రద్ధను ఇస్తుంది మరియు ప్రక్రియ నుండి ఆనందాన్ని పొందుతుంది.

ఇటీవల నేను ఒక ఉన్నత పాఠశాలలో రోబోటిక్స్ క్లబ్‌లో భాగమైన ఒక విద్యార్థినిని కలిశాను. అతను ఈ కార్యక్రమంలో చాలా కష్టపడి పనిచేస్తాడు మరియు పోటీల సమయంలో వారాంతాల్లో అక్కడే ఉంటాడు, కానీ అతను దానిని తన అభిరుచి మరియు ఆసక్తితో చేస్తాడు, అతను అలా చేయాల్సి రావడం వల్ల కాదు. ప్రతి ఒక్కరూ కలిగి ఉండవలసిన ఉన్నత పాఠశాల అనుభవం ఇది: వారి అభిరుచులను అన్వేషించడానికి, వాటిని కొనసాగించడానికి మరియు వారు శ్రద్ధ వహించే వాటిని ప్రపంచంలోకి తీసుకురావడానికి కష్టపడి పనిచేయడానికి వారికి అవకాశం ఉంది.