ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು: ಫೆರಿಯಲ್ ಪಿಯರ್ಸನ್ ಜೊತೆ ಕೃತಜ್ಞತಾ ಸಂಭಾಷಣೆ

ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಫೆರಿಯಲ್ ಪಿಯರ್ಸನ್ ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಪಿಯರ್ಸನ್ ತನ್ನ ಆತ್ಮದೊಳಗೆ ವಾಸಿಸುವ ತೋಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ಹೇಳುವ ಅಜ್ಜನ ನವಾಜೋ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿಯ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಳುವಾದ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳವಿದೆ. ಕೋಪಗೊಂಡ, ದ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ತೋಳವಿದೆ. ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗ ಆಂತರಿಕ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತೋಳ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಪೋಷಿಸುವ ತೋಳ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಜ್ಜ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾವ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ದಯೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ದಯೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು, ನಾವು ದಯೆ ತೋರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಮ್ಮ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ದಯೆಯು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆಯ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಕೃತಜ್ಞತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ, ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳು (ಅವರ ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಏನೇ ಇರಲಿ) ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೃತಜ್ಞತೆಯು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಕೇಟೀ ಸ್ಟೀಡ್ಲಿ ಕರ್ಲಿಂಗ್ ಫೆರಿಯಲ್ ಪಿಯರ್ಸನ್ ಜೊತೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನೀವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ?

FP: ನನ್ನ ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ನಾನು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ತಳೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ನಾನು ಯಾರೆಂದು ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರಾಗಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಜಯಗಳಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮಲ್ಲಿರುವದಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಳಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದದ್ದನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿದಿನ ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಅವರಿಗೂ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಬೇಕಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ನಾನು ಅವರತ್ತ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಸೃಜನಶೀಲರು, ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತರು. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯುವಜನರಿಗೆ ನಾನು ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೇಲಿನ ನನ್ನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ನನಗೆ ಮರಳಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಕೆಳಗಿಳಿದಾಗ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ನನಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಇರುತ್ತೀರಿ?

FP: ಕೇವಲ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿಯೇ? ಆದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿದಿನ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ನನ್ನ [ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಒಂದೆರಡು ತಿಂಗಳು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾನು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಶನಿವಾರದಂದು ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಜೆಂಡರ್ ಯುವ ಗುಂಪನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೇನೆ. ಅದು ನನ್ನ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ LGBT ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಯುವಕರಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸ್ನೇಹಿತರು ಸುಮಾರು ಹದಿಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವವರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಪ್ರಾಮ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪು ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ಜನರು ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ಪ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕೇವಲ ಐದು ಡಾಲರ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಬಳಿ ಹಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಸೂಪರ್ ಫ್ಯಾನ್ಸಿಯಾಗಿ ಧರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ. ಯಾವುದೋ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಜನರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇನೆ, ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದವರೆಗೆ. ನಾನು ಹೋಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಿಮಗೆ ಕೃತಜ್ಞತಾ ಅಭ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಜ್ಞತಾ ಅಭ್ಯಾಸ?

FP: ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ಶಾಂತ ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ, ನಾವು ಹೈ ಲೋ ಹೀರೋ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕೃತಜ್ಞತಾ ಅಭ್ಯಾಸವಲ್ಲ. ಹೈ ಲೋ ಹೀರೋ ಎಂದರೆ ನೀವು ಆ ದಿನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉನ್ನತ, ದಿನದ ನಿಮ್ಮ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಆ ದಿನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕ ಯಾರು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಯಕರಿಗೆ ಅವರು ನಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?

FP: ಹತ್ತು ಮತ್ತು ಹದಿಮೂರು, ಆದರೆ ಅವರು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹನ್ನೊಂದು ಮತ್ತು ಹದಿನಾಲ್ಕು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನೀವು ಹೈ ಲೋ ಹೀರೋವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ?

FP: ನಾನು ಒಂದು ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ "ಇನ್‌ಕ್ಲೂಸಿಟಿ ಕ್ಯಾಂಪ್" ಎಂಬ ಶಿಬಿರವನ್ನು ಸಹ-ನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಶಿಬಿರಾರ್ಥಿಗಳು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಮತ್ತೆ ಯುವಕರು. ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾಬಿನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು - ಹಾಯ್ ಲೋ ಹೀರೋ. ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ,

'ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬಳಸಬಾರದು?'

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಾವು ಜನರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದೇ?

FP: ಅದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಶ್ನೆ. ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿತೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಬೇರೂರಿದೆ. ಅದು ಈಗ ನನಗೆ ಎರಡನೇ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದೆ. ದಯೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆ ಎರಡನ್ನೂ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಲಿಸುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ತಲೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಅಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿರುವುದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ತರಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಯುವಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನೇ ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಕಲಿತ ಒಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎರಡು ತೋಳಗಳ ಕಥೆ. ಆ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇದು ಚೆರೋಕೀ ದಂತಕಥೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಫಸ್ಟ್ ನೇಷನ್ಸ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, "ನನ್ನೊಳಗೆ ಈ ಎರಡು ತೋಳಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿವೆ. ದಯೆ, ಉದಾರತೆ, ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೋಪ, ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕೆಟ್ಟ ತೋಳವಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ." ಮೊಮ್ಮಗ ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, "ಸರಿ ಅಜ್ಜ, ಯಾವ ತೋಳ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ?" ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, "ನಾನು ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸುವವನು." ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೆವು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, "ನಾವು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಜನರ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಗಳು ಸಹ." ನೀವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ದಯೆ ತೋರಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳ ಮತ್ತು ಅವರ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನನ್ನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದರೆ, ನಾವು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ದಿನಚರಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಏನಾಯಿತು, ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುವು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು. ನಂತರ ನಾವು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆವು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ದಿನಚರಿಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದೆವು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಇರುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆವು. ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾದ ವಿಷಯ ಎಂದು. ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯದೆಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಜನರನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದನು, ಸರಿಯಾಗಿ. ಬೆದರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ದಯೆ ತೋರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಅವನು ಗಮನಿಸಿದನು. ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಆ ಭಾವನೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಬೆದರಿಸಿದಾಗ, ಆ ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಯಾನಕ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದು ಸ್ವತಃ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ. ಜನರು ಜನರನ್ನು ನೋಯಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಗೂಂಡಾಗಿರಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ತೋಳಗಳನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಕೊಂದಿರುವುದು ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಗಿತ್ತು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳಿದೆ. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಅವರಿಗೆ ಆರು ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷ. ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಥೆ ನನ್ನ ಮಗಳು ಒಂದು ದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದಾಗ. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು, "ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಎರಡೂ ತೋಳಗಳು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುತ್ತವೆ." ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವಳು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಳು. [ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ] “ನೀನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?” [ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು], “ನಾನು ನನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ತಕ್ಷಣ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಕು.” ಕೃತಜ್ಞತೆಯು ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಅದು ಸರಳ ನಿರ್ಧಾರ. ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳವನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಸೀಕ್ರೆಟ್ ಕಿಂಡ್‌ನೆಸ್ ಏಜೆಂಟ್ಸ್ ಕೆಲಸವು ಏಕೆ ಇಷ್ಟೊಂದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

FP: ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಸರಳ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿದ ನಂತರ. ಇದು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಇದು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಬೋಧನೆಯು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು [ಶಿಕ್ಷಕರು] ತುಂಬಾ ಅಸಹಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, "ಸರಿ, ನನಗೆ ಬಜೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನನಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನನಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ." ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್ಸ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಒಂದು ಗುರಿ ಅದು, ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಅದು ಹೀಗಿತ್ತು: ನೀವು ಇಂದು ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡಿ ನಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಆ ಭಾವನೆಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. "ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ಸಾವಯವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಇಡೀ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ನಾನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ಯೋಜನೆಯ ಒಂದು ಷರತ್ತು ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ದಯೆಯ ಏಜೆಂಟರಾಗಿರಬೇಕು. ಅವರು ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟರಾಗಿರಬೇಕು.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಅವರು ಸೀಕ್ರೆಟ್ ಕಿಂಡ್‌ನೆಸ್ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?

FP: ಹೌದು, ಅವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಅದು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸುವ ಕೆಲವು ಹೆಸರುಗಳು. ನಾನು ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ದಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಘುತೆ ಇದೆ.

FP: ನಾನು ಅವರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನನಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರು ಏನೆಂದು ನನಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹೆಸರುಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ. ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೋಡಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಏಜೆಂಟ್ಸ್ ವಿಪ್ ಮತ್ತು ನೈಗ್ ನೈಗ್. ನಾನು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಈ ಯುವತಿಯು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು, “ನನ್ನ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರು ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಹೆಸರು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವಳು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ದಯಾಳು ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವಳು ತೀರಿಕೊಂಡಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ನನ್ನ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರು.” ನಾನು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಇತ್ತು.

ಅವರ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರುಗಳು ಮುಖ್ಯ. ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರದ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಈ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದೆರಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಅವರು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು, “ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಯುವತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಮೂರನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ, ಮತ್ತು ಅವರ ತಾಯಿ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರು. ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟವರಾಗಿದ್ದರು. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ದಯೆಯ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ಈ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರು ಇದೆ: ಜಿ ಬೇಬಿ ಬಿಲೀವ್.” ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, “ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟವಳಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೂಪರ್ ನೀಚಳಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಅವಳ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಅವಳ ದಯೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಅವಳಲ್ಲಿರುವ ದಯೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.” ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರುಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯೋಜನೆಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳು ಮಾತುಕತೆಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನಾವು ನಮ್ಮ ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಧನ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಅದು ನಿಜವಾದ ದಯೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರುಗಳು ಬಂದವು. ನಾವು ಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಜನರಿಗೆ ನಾವು ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿಯದಂತೆ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಹೆಸರುಗಳು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

FP: ಇದು ಒಂದು ಕಾರಣ, ಅದು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಸೇರಿರುವ ರಹಸ್ಯ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಸೇರಿರುವ ಭಾವನೆ ಬೇಕು. ನಾನು ಹದಿನೈದು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇರಲು ಮತ್ತು ಸೇರಲು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಕೆಲವು ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದಾಟಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ, 'ನಾವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಏನು? ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸೇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಏನು?' ನನ್ನ ಏಜೆಂಟ್ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನ್ನನ್ನು ಆ ಜನರ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮೂರನೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ [ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ನೇಹಿತ] ಜಿ ಬೇಬಿ ಬಿಲೀವ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಂತೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಟ್ಟ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ತುಂಬಾ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಇದನ್ನು ಕೇಳಿರಬಹುದು, "ಏನು ಅರ್ಥ? ನಾನು ಕೇವಲ ಕೆಟ್ಟ ಮಗು. ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?" ಆದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಅವರ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುವಾಗ ಅದು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ, "ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇದೆ. ನೀವು ಈಗ ಆ ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು. ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ." ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಏಜೆಂಟ್ ಹೆಸರುಗಳು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಿಮ್ಮ ದಯೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

FP: ನಾನು ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ರಾಕ್ಷಸ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳು ಇದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. [ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ರಾಕ್ಷಸ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು] ಜೆಮಿನಿ. ಅವನಿಗೆ ಈ ಯೋಜನೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಸರಿ, ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದುಷ್ಟ ದಯೆ ಬೇಕು.

FP: ಅವನು ಅದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ, "ಇದು ಜೆಮಿನಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇಂದು ನಾನು ಮಾಡಿದ್ದು ಇದನ್ನೇ. ಎಲ್ಲಾ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಜನರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನಾಂಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶವಿದ್ದರೆ ಅದು ಹಾಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪುರುಷರು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ. ನಾನು ನೆಬ್ರಸ್ಕಾದ ಸ್ಕೈಲಾರ್‌ಗೆ ಒಂದೆರಡು ವಾರಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿರುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾನೆ. ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಂದು ನೆಬ್ರಸ್ಕಾದ ಸ್ಕೈಲಾರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ತಮ್ಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕರೆದರು. ಅದು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶ. ಮಾಂಸ ಪ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಘಟಕವಿದೆ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಡತನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು 2.5 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ GPA ಹೊಂದಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಿಳಿಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದರು. ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬಿಳಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲವು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದನ್ನು ಅವರು ಎದುರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ನನ್ನ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಶಿಕ್ಷಕರು, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

FP: ಹೌದು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಕೇವಲ ಉಪಾಖ್ಯಾನ, ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿದ್ದೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಇದರ ಪರಿಣಾಮ ಏನೆಂದು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ನಾವು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ? ಕೊಕ್ಕೆ ಏನು?

FP: ನನಗೆ ಅನಿಸುವುದೇನೆಂದರೆ, ಅವರಿಗೆ ತಕ್ಷಣದ ತೃಪ್ತಿ ಸಿಕ್ಕಾಗ ಅದು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ದಿನಚರಿ ಬರೆಯುವುದಾಗಿತ್ತು. ಏನಾಯಿತು, ನಿಮಗೆ ಮೊದಲು ಹೇಗನಿಸಿತು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುವು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ. ನಂತರ ನಾವು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆವು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ದಿನಚರಿಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದೆವು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಇರುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದೆನಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುವ ವಿಷಯ ಎಂದು. ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯದೆನಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಜನರನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದನು, ಸರಿಯಾಗಿಯೇ. ಪೀಡಕನಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ದಯೆಯಿಂದ ಇರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಅವನು ಗಮನಿಸಿದನು. ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಆ ಭಾವನೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಬೆದರಿಸಿದಾಗ, ಆ ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದು ಸ್ವತಃ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಾನು ಸೀಕ್ರೆಟ್ ದಯೆ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಅಭಿನಂದನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಅದು ಅವರ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಅದು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ವಿಷಯಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಇದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟ್‌ನರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಎಂಟು ವರ್ಷದವರಾಗಿದ್ದರೂ, ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ನಂತರ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಅಭಿನಂದನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ನಾನು ಎರಡನೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ: [ಅವರು] ಎಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. [ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ] "ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಈಗ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು." ಈ ಅರಿವು ಅವರ ಮುಖಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. "ಓಹ್ ಹೌದು. ನಾನು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ." ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ. ಅದು ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ."

ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ದಿನವಿಡೀ ಬೋಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಂದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ನಾನು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ ಅದು ನನಗೆ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರು ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಆಗಿದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಹ ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದರು. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ [ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು] 'ಸಹಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು' ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆದರು, ನಾವು ನಿಯೋಜಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೊರಗಿನ ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ವ್ಯಸನಕಾರಿಯಾಯಿತು.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ದಯೆಯ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

FP: ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ. ದಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆ ವಾರವಿಡೀ ಇರುತ್ತದೆ. ವಾರಕ್ಕೊಂದು ನಿಯೋಜನೆ. ನೀವು ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಶಾಲೆ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಕಸವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ನೀವು ದಿನವಿಡೀ ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುವುದು ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ನಿಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆ ಸಿಕ್ಕಿತು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಈ ತಿಂಗಳು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಡ್ ಸಿಗದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಡ್ ಬರೆಯಬೇಕು, ಅಥವಾ ಕಸ್ಟೋಡಿಯಲ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಬೇಕು, ಅಥವಾ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳು. ಇದು ನಿಯೋಜನೆ ಏನೆಂಬುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿತ್ತು, ಆದರೆ ನೀವು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಿರಿ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಇದರಿಂದ ಉರಿದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

FP: ಯಾವಾಗಲೂ. ಇದು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಿರಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಹಣ ಉಳಿಸಿ, ಒಂದು ಮೊವರ್ ಖರೀದಿಸಿ ಜನರ ಹುಲ್ಲುಹಾಸನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಜನರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರ ಹುಲ್ಲುಹಾಸನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಅದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬೇಕಾಯಿತು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಫೆದರ್ ಬೋವಾದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ. ನೀವು ನೋಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಕೆಎಸ್‌ಸಿ: ಅದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿರಲು ಅವನು ಅದನ್ನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದನೇ?

FP: ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹಾಗೆಯೇ ಇತ್ತು. ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. ಅಂತಹ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯಗಳು. ಅದು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ತೋಳು ಚಾಚುತ್ತಿತ್ತು. ಅದು ಬೌಲಿಂಗ್ ಅಲ್ಲೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಂತಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಸರಳವಾದ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಣ ಖರ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ನಮ್ಮ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೂ ಯಾವುದೇ ಹಣವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಹಣ ಖರ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ನಾನು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸುವುದು ಹಣ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದಾನ ಮಾಡುವುದು. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು? ನೀವು ದಯೆ ತೋರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದಯೆಯ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ಎರಡು ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿದ್ದವು: ಒಂದು, ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಹಣ ಖರ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎರಡು, ಅದನ್ನು ಶಾಲಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಾವು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಅವರು ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹೊರಗಿನ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಇಡೀ ಸಮಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಅವರು ಕೇವಲ ದಯೆಯುಳ್ಳ ಜನರು, ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಎರಡನೆಯ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿತ್ತು. ಬಹುಶಃ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದ್ದು ಅದೇ ಆಗಿತ್ತು. ಬಹುಶಃ ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಕಲಿತಿರಬಹುದು. ದಯೆ ಎಂದರೇನು, ಮತ್ತು ನೀವು ಸೇರಬೇಕಾದ ಯಾವುದಾದರೂ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅದು ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂದು.