നല്ല ചെന്നായയെ പോറ്റുന്നു: ഫെറിയൽ പിയേഴ്സണുമായുള്ള ഒരു നന്ദി സംഭാഷണം

നമ്മുടെ ലോകത്ത് ദയയും അനുകമ്പയും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഫെറിയൽ പിയേഴ്‌സൺ സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റ്‌സ് സ്ഥാപിച്ചു. തന്റെ ആത്മാവിൽ വസിക്കുന്ന ചെന്നായ്ക്കളെക്കുറിച്ച് തന്റെ ചെറുമകനോട് പറയുന്ന ഒരു മുത്തച്ഛന്റെ നവാജോ കഥ പിയേഴ്‌സൺ പങ്കിടുന്നു. സ്നേഹവും ദയയും അനുകമ്പയും ഉള്ള ഒരു നല്ല ചെന്നായയുണ്ട്. കോപവും വെറുപ്പും ദുഷ്ടനുമായ ഒരു ചീത്ത ചെന്നായയുണ്ട്. ആന്തരിക പോരാട്ടത്തിൽ ഏത് ചെന്നായയാണ് വിജയിക്കുന്നത് എന്ന് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചെറുമകൻ ചോദിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പോറ്റുന്ന ചെന്നായയാണ് വിജയിക്കുന്നതെന്ന് മുത്തച്ഛൻ മറുപടി നൽകുന്നു. ഏത് ചെന്നായയെ പോറ്റണമെന്ന് നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പുണ്ട്. നമുക്കെല്ലാവർക്കും ദയയുള്ള ചെന്നായയെ പോറ്റാം. ദയയുള്ള ചെന്നായയെ പോറ്റുന്നതിലൂടെ, നമ്മൾ സ്വയം, നമ്മൾ ദയയുള്ള വ്യക്തി, നമ്മുടെ സമൂഹം, നമ്മുടെ ലോകം എന്നിവ കെട്ടിപ്പടുക്കുകയാണ്. ദയ പ്രതിധ്വനിക്കുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റുമാരെ സമൂലമായ കൃതജ്ഞതയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഏജന്റുമാർ (അവരുടെ സാമ്പത്തിക അല്ലെങ്കിൽ സാമൂഹിക സാഹചര്യം എന്തുതന്നെയായാലും) കൂടുതൽ ശക്തരും ദയാപ്രവൃത്തികളിലൂടെ തങ്ങളെയും അവരുടെ ലോകത്തെയും പോസിറ്റീവായി മാറ്റാനുള്ള അവരുടെ കഴിവിനെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരും നന്ദിയുള്ളവരുമായി മാറുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാം. ദയാപ്രവൃത്തികളിലൂടെ കൃതജ്ഞത ഒരു വിപ്ലവകരമായ നിർദ്ദേശമായി മാറുന്നു.

ഇവിടെ കേറ്റി സ്റ്റീഡ്‌ലി കേളിംഗ് ഫെരിയൽ പിയേഴ്സണോട് നന്ദിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

കെ‌എസ്‌സി: നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് നന്ദിയുള്ളത്?

FP: എന്റെ പൂർവ്വികരോട് ഞാൻ നന്ദിയുള്ളവനാണ്, ഒരു കാര്യത്തിൽ. അവരില്ലാതെ ഞാൻ ഇവിടെ ഉണ്ടാകുമായിരുന്നില്ല എന്ന് എനിക്കറിയാം. ജനിതകമായും ജൈവശാസ്ത്രപരമായും മാത്രമല്ല, അവർ എന്നെ രൂപപ്പെടുത്തി, എന്റെ മൂല്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കാണിച്ചുതന്നു, എന്റെ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു രക്ഷിതാവാകാൻ എനിക്ക് അവസരം നൽകി. അതിന് ഞാൻ എന്റെ പൂർവ്വികരോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവനാണ്. അവർ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തുവെന്ന് എനിക്കറിയാം. അവർ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ മറികടന്നു, ഇപ്പോഴും അവർക്കുള്ളതിന് നന്ദിയുള്ളവരായി തുടർന്നു, പോസിറ്റീവായി തുടർന്നു, അവർക്ക് ലഭിച്ചത് തിരികെ നൽകാനും മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാനും ആഗ്രഹിച്ചു. എന്റെ പൂർവ്വികർക്ക് ഞാൻ തീർച്ചയായും നന്ദിയുള്ളവനാണ്.

എന്റെ കുട്ടികളോട് ഞാൻ നന്ദിയുള്ളവളാണ്, കാരണം അവർ എന്നെ എല്ലാ ദിവസവും വളരെയധികം പഠിപ്പിക്കുന്നു. എനിക്ക് ഒരു പുതിയ കാഴ്ചപ്പാട് ആവശ്യമുള്ളപ്പോഴെല്ലാം ഞാൻ അവരെ നോക്കുന്നു, എനിക്ക് അത് എല്ലായ്പ്പോഴും മനസ്സിലാകും. അവർ വളരെ സർഗ്ഗാത്മകരും മധുരമുള്ളവരും തുറന്ന മനസ്സുള്ളവരുമാണ്. എന്റെ കുട്ടികളോടും പൊതുവെ യുവാക്കളോടും ഞാൻ നന്ദിയുള്ളവനാണ്. മനുഷ്യത്വത്തിലുള്ള എന്റെ വിശ്വാസം അവർ എപ്പോഴും എനിക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു. ഞാൻ താഴ്മയോടെ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് ഞാൻ നോക്കുന്നു, അവർ എല്ലാ ദിവസവും എന്നെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു.

കെ‌എസ്‌സി: നിങ്ങൾ നിലവിൽ എത്ര തവണ ചെറുപ്പക്കാരോടൊപ്പം ഒരു ക്ലാസ് മുറി അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഉണ്ട്?

FP: നിരീക്ഷണത്തിനു വേണ്ടി മാത്രമാണോ? പക്ഷേ ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ അല്ല. എന്റെ [യൂണിവേഴ്സിറ്റി] വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇപ്പോൾ ഈ മേഖലയിലാണ്, അടുത്ത രണ്ട് മാസത്തേക്ക് ഞാൻ അവരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ഞാൻ മാസത്തിലൊരിക്കൽ ശനിയാഴ്ചകളിൽ ട്രാൻസ്‌ജെൻഡർ യൂത്ത് ഗ്രൂപ്പ് നടത്തുന്നു, അതിനാൽ അതിനായി ഞാൻ യുവത്വത്തോടൊപ്പമുണ്ട്. അത് എന്റെ ആത്മാവിനെയും പോഷിപ്പിക്കുന്നു. അപ്പോൾ, എന്റെ ജീവിതത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് LGBT കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ, ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്ന ധാരാളം യുവാക്കളുണ്ട്. ഞാൻ ഒരു പ്രൈഡ് പ്രോം നടത്താറുണ്ട്. ഏകദേശം പതിമൂന്ന് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഞാനും ചില സുഹൃത്തുക്കളും ഒരു പ്രൈഡ് പ്രോം ആരംഭിച്ചു. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രോമിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയണമെന്നും അവിടെ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളവരോടൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യാനും വിധിയെക്കുറിച്ചോ അവരെ വേർപെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആളുകളെക്കുറിച്ചോ അതുപോലുള്ള മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ വിഷമിക്കേണ്ടതില്ലെന്നും ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു. അവർക്ക് താങ്ങാനാവുന്ന ഒരു പ്രോം അവർക്ക് നൽകണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു, അതിനാൽ അതിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അഞ്ച് ഡോളർ മാത്രമേ എടുക്കൂ, അതിനുള്ള പണമില്ലെങ്കിൽ അവർ വളരെ ഫാൻസിയായി വസ്ത്രം ധരിക്കേണ്ടതില്ല. അത്തരം കാര്യങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, എനിക്ക് യുവാക്കളോടൊപ്പം ആയിരിക്കാൻ കഴിയും, അത് എന്നെ വളരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നു, സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റുമാർക്ക്. എന്തുകൊണ്ടോ, ആളുകൾ അതിനെക്കുറിച്ച് കേൾക്കുകയും അങ്ങനെ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ എന്നെ അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സംസാരിക്കാൻ ക്ഷണിക്കും. പലപ്പോഴും എനിക്ക് ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വരെ കുട്ടികളുള്ള ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഇരിക്കാൻ കഴിയും. ഞാൻ അവരുമായി സംസാരിക്കുകയും അവരോടൊപ്പം വർക്ക് ഷോപ്പിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യും. അത് ഇടയ്ക്കിടെ സംഭവിക്കാറുണ്ട്, പക്ഷേ അത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്.

കെ‌എസ്‌സി: നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കൃതജ്ഞതാ പരിശീലനം ഉണ്ടോ - വ്യക്തിപരമായ ഒരു കൃതജ്ഞതാ പരിശീലനം?

FP: എല്ലാ വൈകുന്നേരവും നിശബ്ദമായ ധ്യാനത്തിൽ ഞാൻ നന്ദിയുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു. പിന്നെ എന്റെ കുട്ടികളോടൊപ്പം, മിക്കവാറും എല്ലാ രാത്രിയിലും, ഞങ്ങൾ ഹൈ ലോ ഹീറോ എന്ന് വിളിക്കുന്ന ഒന്ന് ചെയ്യുന്നു. ഇത് ഒരു പരമ്പരാഗത കൃതജ്ഞതാ പരിശീലനമല്ല. ഹൈ ലോ ഹീറോ എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ ദിവസത്തെ ഉയർന്നത്, നിങ്ങളുടെ ദിവസത്തെ താഴ്ന്നത്, ആ ദിവസത്തെ നിങ്ങളുടെ നായകൻ ആരായിരുന്നു, എന്തുകൊണ്ട് എന്നൊക്കെ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നു എന്നാണ്. പിന്നെ നമ്മൾ നമ്മുടെ നായകന്മാരോട് പറയാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് അവരാണ് നമ്മുടെ നായകന്മാർ എന്നാണ്. അവർ ശ്രദ്ധിക്കണമെന്നും എല്ലാ ദിവസവും എന്തിനൊക്കെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കണമെന്നും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

കെ.എസ്.സി: നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് എത്ര വയസ്സായി?

എഫ്പി: പത്ത് പതിമൂന്ന്, പക്ഷേ അവർ എന്നോട് ഏതാണ്ട് പതിനൊന്നും പതിനാലും പറയണമെന്ന് ആഗ്രഹിക്കും.

കെ.എസ്.സി: എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ ഹൈ ലോ ഹീറോ ആരംഭിച്ചത്?

എഫ്പി: ഞാൻ ഒരു ക്യാമ്പിൽ പോകാറുണ്ടായിരുന്നു, പിന്നീട് ഇൻക്ലൂസിറ്റി ക്യാമ്പ് എന്ന പേരിൽ ഒരു ക്യാമ്പ് സഹസംവിധായകനായി. ക്യാമ്പർമാർ എന്നെ പഠിപ്പിച്ചു. വീണ്ടും യുവാക്കൾ. അവർ അത് അവരുടെ ക്യാബിനുകളിൽ ചെയ്യുമായിരുന്നു - ഹായ് ലോ ഹീറോ. ഞാൻ വിചാരിച്ചു,

'അത് കൊള്ളാം. വീട്ടിൽ എന്തുകൊണ്ട് ഇത് ഉപയോഗിച്ചുകൂടാ?'

കെ‌എസ്‌സി: നമുക്ക് ആളുകളെ നന്ദിയെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ?

FP: അതൊരു മികച്ച ചോദ്യമാണ്. എനിക്ക് അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലായെന്ന് എനിക്കറിയില്ല. എന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെയും മുത്തശ്ശിമാരുടെയും കൂടെ വളരെ ചെറുപ്പമായിരുന്നപ്പോഴാണ് അത് സംഭവിച്ചതെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അത് രൂഢമൂലമായി. ഇപ്പോൾ എനിക്ക് അത് ഒരു രണ്ടാം സ്വഭാവമായി തോന്നുന്നു. ദയയും നന്ദിയും തീർച്ചയായും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. പഠിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾ ഒരാളുടെ മനസ്സ് തുറന്ന് അതിൽ വയ്ക്കുക, നിങ്ങൾ അവരുടെ മനസ്സ് അടയ്ക്കുക എന്നല്ല ഞാൻ അർത്ഥമാക്കുന്നത്. അവർ ഇതിനകം അത് നേടിയിട്ടുണ്ട് എന്നാണ് ഞാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്. നമ്മൾ അത് ഉപരിതലത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട്, തുടർന്ന് അത് ഒരു ശീലമായി മാറും. യുവാക്കളുമായി ഇത് സ്ഥിരമായും പതിവായി ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എന്റെ കുട്ടികളുമായി ഞാൻ ചെയ്യാൻ ശ്രമിച്ചത് അതാണ്.

സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റുമാരെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും പഠിക്കുന്നതിലൂടെയും എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെയും ഞാൻ പഠിച്ച ഒരു കാര്യം രണ്ട് ചെന്നായ്ക്കളുടെ കഥയാണ്. ആ കഥ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? അതൊരു ചെറോക്കി ഇതിഹാസമാണ്. ഫസ്റ്റ് നേഷൻസ് വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഞാൻ അത് കണ്ടെത്തി. ഒരു മുത്തച്ഛൻ തന്റെ ചെറുമകനുമായി സംസാരിക്കുന്നു. അദ്ദേഹം തന്റെ ചെറുമകനോട് പറയുന്നു, “എന്റെ ഉള്ളിൽ എപ്പോഴും ഈ രണ്ട് ചെന്നായ്ക്കൾ പോരടിക്കുന്നു. ദയയും ഔദാര്യവും കൃതജ്ഞതയും അനുകമ്പയും നിറഞ്ഞ ഒരു നല്ല ചെന്നായയുണ്ട്, പിന്നെ കോപവും അസൂയയും നീരസവും നിറഞ്ഞ ഒരു മോശം ചെന്നായയുണ്ട്, അവർ എപ്പോഴും പരസ്പരം പോരടിക്കുന്നു.” ചെറുമകൻ അവനോട് ചോദിക്കുന്നു, “ശരി മുത്തച്ഛാ, ഏത് ചെന്നായയാണ് വിജയിക്കുന്നത്?” മുത്തച്ഛൻ പറയുന്നു, “ഞാൻ പോറ്റുന്നത് അതാണ്.” ഞാൻ കഥ കണ്ടെത്തി ഹൈസ്കൂളിലെ എന്റെ ജൂനിയർമാരോട് ആ കഥ പറഞ്ഞപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റ്സ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ മധ്യത്തിലായിരുന്നു, അവർ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾ നടത്തുന്ന ദയ പ്രവൃത്തികൾ സ്കൂളിലെ നല്ല ചെന്നായ്ക്കളെ പോറ്റുകയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. ദയ പ്രവൃത്തികൾ സ്വീകരിക്കുന്ന ആളുകളുടെ നല്ല ചെന്നായ്ക്കൾ മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ നല്ല ചെന്നായ്ക്കളും.” ആരോടെങ്കിലും ദയ കാണിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ നല്ല ചെന്നായയെയും അവരുടെ നല്ല ചെന്നായയെയും വളർത്തുകയാണ്. എനിക്ക് ഒരിക്കലും മറക്കാൻ കഴിയാത്ത ഒരു ഗുണം അവർ പലപ്പോഴും ചിന്തിക്കണം എന്നതാണ്. അതിനാൽ, എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഞങ്ങൾ ചെയ്തത്, ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ ഞങ്ങൾ ജേണൽ ചെയ്യുകയായിരുന്നു. എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് എങ്ങനെ തോന്നി, നിങ്ങളുടെ അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി എന്ന് എഴുതാൻ ഞാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുമായിരുന്നു. അതിനോടുള്ള അവരുടെ ശാരീരിക പ്രതികരണങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു, അതിനോടുള്ള അവരുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു എന്ന് ചിന്തിക്കാൻ അവർ നിർബന്ധിതരാകാൻ വേണ്ടി. പിന്നീട് ഞങ്ങൾ സെമസ്റ്ററിന്റെ അവസാനം തിരിച്ചെത്തി, അവരുടെ എല്ലാ ജേണലുകളും തിരിഞ്ഞുനോക്കി, ഒരു പാറ്റേൺ ഉണ്ടെന്ന് അവർ ശ്രദ്ധിച്ചു. അത് നല്ലതായി തോന്നിയതിനാൽ ആളുകളെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടിരുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി എനിക്കുണ്ടായിരുന്നു. വീട്ടിലെ സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം അയാൾക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, ന്യായമായും. ഒരു ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നയാളാകുന്നതിനേക്കാൾ ദയ കാണിക്കുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധിച്ചു. മാത്രമല്ല, ആ വികാരം കൂടുതൽ കാലം നിലനിൽക്കും. ഞാൻ ഒരാളെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ആ നല്ല വികാരം കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾ മാത്രമേ നീണ്ടുനിൽക്കൂ, തുടർന്ന് എനിക്ക് എന്നെക്കുറിച്ച് ശരിക്കും ഭയങ്കരമായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ നല്ല കാര്യങ്ങൾ നിലനിൽക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. അത് സ്വയം വളരുന്നു. തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ ഒരാളോട് മോശമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുമ്പോൾ നേരെ വിപരീതമാണ് സംഭവിക്കുന്നത്. ആളുകൾ ആളുകളെ വേദനിപ്പിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നയാളെ സൃഷ്ടിക്കുകയാണ്. നമ്മുടെ നല്ല ചെന്നായ്ക്കളെ പോറ്റുകയും ചീത്ത ചെന്നായ്ക്കളെ പട്ടിണി കിടക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യം.

ആ സമയത്ത് ഞാൻ എന്റെ സ്വന്തം കുട്ടികളോട് ഇത് പറഞ്ഞു. ഞാൻ അവരോട് ഇക്കാര്യം പറയുമ്പോൾ അവർക്ക് ആറും ഒമ്പതും വയസ്സായിരുന്നു. എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥ എന്റെ മകൾ ഒരു ദിവസം രാവിലെ ഉണർന്നപ്പോഴാണ്. അവൾ പറഞ്ഞു, "ചിലപ്പോൾ ഞാൻ ഉണരുമ്പോൾ എന്റെ രണ്ട് ചെന്നായ്ക്കളും ഉറങ്ങും." അങ്ങനെ, അവൾ നിസ്സംഗതയെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കി. [ഞാൻ അവളോട് ചോദിച്ചു] “നീ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?” [അവൾ മറുപടി പറഞ്ഞു], “എന്റെ നല്ല ചെന്നായയെ ഞാൻ ഉടനെ പോറ്റണം, അവനെ ഉണർത്തണം.” നല്ല ചെന്നായയെ പോറ്റുന്നത് പോലെയാണ് നന്ദിയും എന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

കെ‌എസ്‌സി: അതൊരു ലളിതമായ തീരുമാനമാണ്. നല്ല ചെന്നായയെ ഉണർത്തൂ.

കെ‌എസ്‌സി: നിങ്ങളുടെ സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റ്‌സ് പ്രവർത്തനം ഇത്ര വിജയകരമായിത്തീർന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

FP: അതിനുള്ള ഉത്തരം ലളിതമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അത് ചെയ്യാൻ പ്രയാസമില്ല. അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിലേക്ക്. നിങ്ങൾ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിലേക്ക് ഇറങ്ങിക്കഴിഞ്ഞാൽ. ഇത് ജനപ്രിയമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, എന്റെ ഡോക്ടറൽ ഗവേഷണം ആരംഭിക്കുമ്പോൾ ഞാൻ തീർച്ചയായും ഇത് കണ്ടെത്തും, കാരണം അധ്യാപകർക്ക് കുറച്ച് പ്രചോദനവും ചില സാധൂകരണവും ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപനം ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ താഴ്ന്ന മനോവീര്യം അനുവദിക്കുന്നു. അവർ [അധ്യാപകർ] വളരെ നിസ്സഹായരായി തോന്നുന്നു, “ശരി, ബജറ്റിൽ എനിക്ക് നിയന്ത്രണമില്ല. എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വീട്ടിൽ എന്താണ് അനുഭവിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്ക് നിയന്ത്രണമില്ല. ഈ വ്യത്യസ്ത കാര്യങ്ങളിൽ എനിക്ക് നിയന്ത്രണമില്ല.” സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റുമാർ പ്രോജക്റ്റ് ചെയ്തപ്പോൾ എന്റെ സ്വന്തം വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഞാൻ കരുതിയ ഒരു ലക്ഷ്യമായിരുന്നു അത്, ദാരിദ്ര്യത്തിൽ ജീവിക്കുന്നവരും വീട്ടിൽ മികച്ച കാര്യങ്ങൾ സംഭവിക്കാത്തവരുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ. അത്തരത്തിലുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളും. അവർ ഏറ്റവും ജനപ്രിയരായിരുന്നില്ല. അവർക്ക് ഉയർന്ന ഗ്രേഡുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ ചില കാര്യങ്ങളിൽ അവർക്ക് നിയന്ത്രണമുണ്ടെന്ന് അവർ അറിയണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. അത് ഇതായിരുന്നു: ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഒരു ദയ പ്രവൃത്തി ചെയ്താൽ, നിങ്ങളുടെ അച്ഛൻ മയക്കുമരുന്നിന് ജയിലിലാണെങ്കിൽ പോലും, നിങ്ങൾക്ക് മോശം ദിവസമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് പുറത്തുപോയി ഒരാളെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കാൻ കഴിയും, അത് നിങ്ങൾക്ക് സുഖം തോന്നുന്നതിനൊപ്പം ആ വ്യക്തിക്കും സുഖം തോന്നും. അധ്യാപകരും ആ വികാരത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. “ഇതിന് അധികം സമയമെടുക്കുന്നില്ല. ഇത് എന്റെ ക്ലാസ് മുറിയുടെ ഒരു ജൈവ ഭാഗമാണ്, മുഴുവൻ കുട്ടിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.” പദ്ധതിയുടെ ഒരു നിബന്ധന അധ്യാപകർ സ്വയം ദയയുടെ ഏജന്റുമാരായിരിക്കണം എന്നതാണ്. അവർ രഹസ്യ ദയ ഏജന്റുമാരായിരിക്കണം.

കെ‌എസ്‌സി: അവർ സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റ് പേരുകൾ സ്വീകരിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?

എഫ്പി: അതെ, അവർ പറയും.

കെ‌എസ്‌സി: അത് എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. കുട്ടികൾ സ്വീകരിക്കുന്ന ചില പേരുകൾ. ഞാൻ ഉറക്കെ ചിരിച്ചു. ഇത് പ്രോജക്റ്റിനെ പൂർണ്ണമായും വ്യക്തിപരമായ നർമ്മത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ദയയ്ക്ക് ഒരു ലാഘവത്വമുണ്ട്.

FP: ഞാൻ അവരുടെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ പോകുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നോട് ആദ്യം പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് അവരുടെ ഏജന്റ് നാമം എന്താണെന്ന് അവർ എന്നോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എന്നതാണ്. അവ തിരഞ്ഞെടുത്ത പേരുകളാണ്. അവയിൽ ചിലത് അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള കാര്യങ്ങളാണ്. രണ്ടാം ക്ലാസിലെ ഒരു ജോഡി ഇരട്ടകളുണ്ട്, അവരുടെ പേരുകൾ ഏജന്റ്സ് വിപ്പ്, നൈ നൈഗ് എന്നിവയാണ്. ഞാൻ ഒരു മിഡിൽ സ്കൂൾ ക്ലാസ് മുറിയിലായിരുന്നു, ആ യുവതി എന്റെ അടുത്തേക്ക് വന്ന് പറഞ്ഞു, “എന്റെ ഏജന്റിന്റെ പേര് എന്റെ ആന്റിയുടെ പേരാണെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എനിക്കറിയാവുന്ന ഏറ്റവും ദയയുള്ള വ്യക്തിയായിരുന്നു അവർ. അവർ മരിച്ചു. അപ്പോൾ അതാണ് എന്റെ ഏജന്റിന്റെ പേര്.” ഞാൻ പൊട്ടിക്കരയുന്നത് പോലെയായിരുന്നു.

അവരുടെ ഏജന്റ് പേരുകൾ പ്രധാനമാണ്. എനിക്ക് അറിയാത്ത ഒരു അധ്യാപികയുണ്ട്, അവർ ആ പ്രോജക്റ്റ് ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന്. ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് രണ്ട് ക്ലാസുകൾ എടുക്കുകയായിരുന്നു. അവർ എന്റെ അടുത്ത് വന്ന് പറഞ്ഞു, “ഞാൻ എന്റെ സ്കൂളിൽ മൂന്ന് കുട്ടികളുമായി നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, ഈ ഒരു യുവതിയെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൾ മൂന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിനിയാണ്, അവളുടെ അമ്മ കാൻസർ ബാധിച്ച് മരിക്കുകയായിരുന്നു, അവൾ എപ്പോഴും ശരിക്കും ദേഷ്യത്തിലായിരുന്നു. അവൾ പൊട്ടിത്തെറിക്കുകയും ശരിക്കും ക്രൂരയുമായിരുന്നു. ദയയുള്ള ഏജന്റുമാരെക്കുറിച്ച് ഞാൻ അവളെ പഠിപ്പിച്ചു. അവൾക്ക് ഈ ഏജന്റ് നാമമുണ്ട്: ജി ബേബി ബിലീവ്.” അവർ പറയുന്നു, “അവൾ ശരിക്കും മോശക്കാരിയായിരിക്കുമ്പോഴും ശരിക്കും മോശക്കാരിയായിരിക്കുമ്പോഴും, ഞാൻ അവളുടെ ഏജന്റ് നാമം ഉപയോഗിച്ചാണ് വിളിക്കുന്നത്, തുടർന്ന് അവളുടെ മുഴുവൻ വ്യക്തിത്വവും മാറുന്നു, കാരണം ഞാൻ അവളെ ദയയുള്ള നാമം ഉപയോഗിച്ചാണ് വിളിക്കുന്നത്. ഞാൻ അവളിലെ ദയയെ ആകർഷിക്കുന്നു.” ഏജന്റ് പേരുകൾ തീർച്ചയായും പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഒരു വലിയ ഭാഗമാണ്. അവ മാറ്റാനാവാത്തതാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് അവ ഉണ്ടായിരിക്കണം. നമ്മൾ നമ്മുടെ ദയാപ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ നന്ദിയോ പ്രതിഫലമോ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് യഥാർത്ഥ ദയയല്ലെന്ന് എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ തീരുമാനിച്ചതിനാലാണ് ഏജന്റ് പേരുകൾ ഉണ്ടായത്. കത്തുകളോ കുറിപ്പുകളോ ജന്മദിന കാർഡുകളോ എഴുതുമ്പോൾ, ആളുകൾക്ക് ഞങ്ങൾ ആരാണെന്ന് അറിയാൻ കഴിയാത്തവിധം ഒരു ഏജന്റിന്റെ പേരിൽ ഒപ്പിടാൻ കഴിയേണ്ടതിന്, ഏജന്റുമാരുടെ പേരുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു.

കെ‌എസ്‌സി: പേരുകൾ ഇത്ര പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

FP: കാരണം അത് രസകരമാക്കുന്നു. പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് പുറത്തുള്ള ഒരു കാര്യമല്ല. അത് രസകരമാണ്. നിങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു രഹസ്യ ക്ലബ്ബിന്റെ ഭാഗമാകാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു, മനുഷ്യർക്ക് ഒരു അംഗത്വബോധം ആവശ്യമാണ്. പതിനഞ്ച് വർഷമായി ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ എന്റെ കരിയറിൽ ഞാൻ ഇത് കണ്ടിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവിടെ തന്നെ തുടരാനും അംഗമാകാനും ആഗ്രഹിച്ചതിനാൽ ഞാൻ വളരെ മോശമായ കാര്യങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയി. ഞാൻ ചിന്തിച്ചു, 'നമുക്ക് നേരെ വിപരീതമായി ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും? ആളുകൾക്ക് ഒരു നല്ല കാരണത്താൽ അംഗമാകാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും?' എന്റെ ഏജന്റ് ടീമിന് മാത്രമേ എന്റെ പേര് അറിയൂ എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ഒരു ഭാഗം എന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. എന്നെ ആ ആളുകളുടെ ടീമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഇതാണ്. മൂന്നാമത്തെ കാരണം [എന്റെ അധ്യാപക സുഹൃത്ത്] ജി ബേബി ബിലീവ് പറഞ്ഞതുപോലെയാണ്. നിങ്ങളുടെ ഏറ്റവും മോശം നിമിഷങ്ങളിൽ പോലും ആരെങ്കിലും നിങ്ങളെ ഈ ദയയുള്ള പേരിൽ വിളിക്കുമെന്നത് ശക്തമാണ്. നിങ്ങൾ ഒരു മോശം വ്യക്തിയല്ലെന്ന് അവർ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഈ നിമിഷത്തിൽ നിങ്ങൾ ഒരു മോശം തീരുമാനമാണ് എടുക്കുന്നത്. ധാരാളം കുട്ടികളുണ്ട്. നിങ്ങൾ ഇത് കേട്ടിരിക്കാം, “എന്താണ് കാര്യം? ഞാൻ ഒരു മോശം കുട്ടിയാണ്. നല്ലവനാകാൻ പോലും ശ്രമിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?” പക്ഷേ നിങ്ങൾ അവരെ ഏജന്റിന്റെ പേര് വിളിക്കുമ്പോൾ അത് ഇങ്ങനെയാണ്, "ഇല്ല. നിങ്ങളിൽ ഇപ്പോഴും നന്മയുണ്ട്. ആ നല്ല ചെന്നായയെ ഇപ്പോൾ കുറച്ചുകൂടി ശക്തനാക്കണം. നല്ല ചെന്നായയെ പോറ്റുക." നിങ്ങൾ നല്ല ചെന്നായയെ പോറ്റുക. അതുകൊണ്ടാണ് ഏജന്റിന്റെ പേരുകൾ വളരെ പ്രധാനമായതെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

കെ‌എസ്‌സി: നിങ്ങളുടെ കാരുണ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു സാംസ്കാരിക ഘടകം നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

എഫ്പി: എനിക്ക് അങ്ങനെ ചിന്തിക്കാൻ കഴിയില്ല, എനിക്കറിയാവുന്നിടത്തോളം രാജ്യത്തുടനീളവും കാനഡയിലും ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലും നഗരങ്ങളിലും നൂറിലധികം സ്കൂളുകളിൽ ഇത് ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഇത് സ്വയം ചെയ്യുന്ന ചില തെമ്മാടി ഏജന്റുമാരുണ്ട്. [എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട തെമ്മാടി ഏജന്റുമാരിൽ ഒരാൾ] ജെമിനി. അവന് ഈ പ്രോജക്റ്റ് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്.

കെ.എസ്.സി: ശരി, നമുക്ക് കൂടുതൽ തെമ്മാടി ദയ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

FP: അദ്ദേഹം അത് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു, എന്നിട്ട് പറഞ്ഞു, "ഇത് ജെമിനി ഡ്യൂട്ടിക്കായി റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു." ഇതാണ് ഞാൻ ഇന്ന് ചെയ്തത്. എല്ലാ പശ്ചാത്തലങ്ങളിലുമുള്ള ആളുകൾ എല്ലായിടത്തും കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നുണ്ട്. എല്ലാ വംശങ്ങളിലുമുള്ള അധ്യാപകർ ഇത് ചെയ്യുന്നു. അതിൽ താൽപ്പര്യമുള്ളത് സ്ത്രീകളാണ് എന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. എന്തെങ്കിലും സാംസ്കാരിക ഘടകം ഉണ്ടെങ്കിൽ അത് അങ്ങനെയായിരിക്കും, പക്ഷേ എനിക്ക് അത് ചെയ്യുന്ന പുരുഷന്മാർ കുറവാണ്. ഞാൻ രണ്ടാഴ്ച മുമ്പ് നെബ്രാസ്കയിലെ സ്കൈലാറിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്തു. അവിടെ ഒരു സ്കൂൾ കൗൺസിലറായ ഒരു പുരുഷനുണ്ട്. നെബ്രാസ്കയിലെ സ്കൈലാറിലുള്ള തന്റെ ഹൈസ്കൂൾ, മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സംസാരിക്കാൻ അദ്ദേഹം എന്നെ വിളിച്ചു. അതൊരു ഗ്രാമപ്രദേശമാണ്. ഒരു മാംസം പായ്ക്കിംഗ് പ്ലാന്റ് ഉണ്ട്. ഉയർന്ന ദാരിദ്ര്യമുള്ളതും 2.5 GPA അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ താഴെ GPA ഉള്ളതുമായ വിദ്യാർത്ഥികളെയാണ് ഞാൻ അന്വേഷിച്ചത്, അത് കൂടുതലും വെളുത്തവരുടെ സ്കൂളായിരുന്നു, പക്ഷേ എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിൽ കൂടുതലും നിറമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളായിരുന്നു. എനിക്ക് ചില വെള്ളക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളും ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അവരെല്ലാം ദാരിദ്ര്യത്തിൽ ജീവിച്ചിരുന്നു, അവർക്കെല്ലാം കടന്നുപോകാൻ ശ്രമിച്ച ചില ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. എന്റെ ജനസംഖ്യാശാസ്‌ത്രം അതായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് ചെയ്യുന്ന മറ്റെല്ലാവർക്കും വളരെ വ്യത്യസ്തമായ സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്, അവയും.

കെ‌എസ്‌സി: അവർ എവിടെയായിരുന്നാലും, പദ്ധതിയിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ സമാനമായ ദയാപ്രവൃത്തികൾ നിങ്ങൾ കാണുന്നുണ്ടോ? ഏത് സാഹചര്യത്തിലായാലും, അധ്യാപകർ ഒരേ തരത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ് സ്വാധീനം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?

എഫ്പി: അതെ. ഇതുവരെ ഇതെല്ലാം വെറും കഥയാണ്, ഞാൻ എന്റെ ഗവേഷണം ആരംഭിക്കാൻ പോകുകയാണ്, അതിനാൽ ഈ വേനൽക്കാലത്ത് എനിക്ക് അവരോട് മനഃപൂർവ്വം അതിന്റെ ആഘാതം എന്താണെന്ന് ചോദിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

കെ.എസ്.സി: നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് കൃതജ്ഞത പഠിപ്പിക്കുന്നത്? എന്താണ് കൊളുത്ത്?

FP: എനിക്ക് തോന്നുന്നത് അവർക്ക് തൽക്ഷണ സംതൃപ്തി ലഭിക്കുമ്പോഴാണ് അത് സംഭവിച്ചത് എന്നാണ്. എനിക്ക് വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത ഒരു കാര്യം, അവർ പലപ്പോഴും ചിന്തിക്കണം എന്നതാണ്. അതിനാൽ, എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഞങ്ങൾ ചെയ്തത്, ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ ഞങ്ങൾ ജേണൽ ചെയ്യുകയായിരുന്നു. എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് എങ്ങനെ തോന്നി, നിങ്ങളുടെ അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി എന്ന് എഴുതാൻ ഞാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുമായിരുന്നു. അതിനോടുള്ള അവരുടെ ശാരീരിക പ്രതികരണങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു, അതിനോടുള്ള അവരുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു എന്ന് ചിന്തിക്കാൻ അവർ നിർബന്ധിതരാകേണ്ടതിന്. പിന്നീട് ഞങ്ങൾ സെമസ്റ്ററിന്റെ അവസാനം തിരിച്ചെത്തി, അവരുടെ എല്ലാ ജേണലുകളും തിരിഞ്ഞുനോക്കി, ഒരു പാറ്റേൺ ഉണ്ടെന്ന് അവർ ശ്രദ്ധിച്ചു. അത് നല്ലതായി തോന്നിയതിനാൽ ആളുകളെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടിരുന്നു. വീട്ടിലെ സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം അയാൾക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, ന്യായമായും. ഒരു ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നയാളാകുന്നതിനേക്കാൾ ദയ കാണിക്കുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് അയാൾ ശ്രദ്ധിച്ചു. മാത്രമല്ല, ആ വികാരം കൂടുതൽ കാലം നിലനിൽക്കും. ഞാൻ ഒരാളെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ആ നല്ല വികാരം കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾ മാത്രമേ നീണ്ടുനിൽക്കൂ, തുടർന്ന് എനിക്ക് എന്നെക്കുറിച്ച് ശരിക്കും ഭയം തോന്നുന്നു, പക്ഷേ നല്ല കാര്യങ്ങൾ നിലനിൽക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. അത് സ്വയം വളരുന്നു. സീക്രട്ട് ദയ ഏജന്റുമാരെക്കുറിച്ച് ആളുകളോട് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, അവസാനം ഞാൻ അവർക്ക് ഒരു അസൈൻമെന്റ് നൽകുന്നു. അത് അവരുടെ അടുത്തുള്ള വ്യക്തിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്ത് അവർക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ അഭിനന്ദനം നൽകുക എന്നതാണ്. അവരുടെ ശാരീരികാവസ്ഥയുമായി അതിന് ഒരു ബന്ധവുമില്ല. ആ വ്യക്തിയിൽ നിങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. രണ്ട് കാര്യങ്ങൾ എപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്. എല്ലായ്‌പ്പോഴും ആദ്യം സംഭവിക്കുന്നത്, ഇത് പ്രായഭേദമില്ലാതെ, അത് കിന്റർഗാർട്ടനറായാലും എട്ട് വയസ്സുള്ളവരായാലും, ആദ്യം സംഭവിക്കുന്നത് എല്ലാവരും ചിരിക്കാൻ തുടങ്ങുക എന്നതാണ്. ഇത് വളരെ രസകരമാണ്. പിന്നെ ഞാൻ അവർക്ക് അവരുടെ യഥാർത്ഥ അഭിനന്ദനം നൽകാൻ രണ്ട് മിനിറ്റ് സമയം നൽകുന്നു. അവർ തിരികെ വരുമ്പോൾ, ഞാൻ രണ്ടാമത്തെ കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: [അവരെല്ലാം] പുഞ്ചിരിക്കുന്നു. [ഞാൻ അവരോട് പറയുന്നു] “നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ശരീരം എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.” ഈ തിരിച്ചറിവ് അവരുടെ മുഖത്ത് നിന്ന് കടന്നുപോകുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. “ഓ, അതെ. എനിക്ക് എത്ര നല്ലതായി തോന്നുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഞാൻ അൽപ്പം ഊഷ്മളനും അവ്യക്തനും തിരക്കുള്ളവനുമാണ്, ഇത് നല്ലതായി തോന്നുന്നു.” ഞാൻ അവരോട് പറയുന്നു, “നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ അങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ ആകർഷിക്കുന്നത്. അത് അവർക്ക് എത്ര നല്ല അനുഭവം നൽകുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.”

നന്ദിയും ദയയും പഠിപ്പിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം മോഡലിംഗിലൂടെയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അധ്യാപകർ എന്ന നിലയിൽ കുട്ടികൾ നിങ്ങൾ പറയുന്നതിനേക്കാൾ നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധാലുക്കളാണെന്ന് നമുക്കറിയാം. നിങ്ങൾക്ക് ദിവസം മുഴുവൻ പ്രസംഗിക്കാം, പക്ഷേ നിങ്ങൾ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ പരിശീലിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവർ അത് ഗൗരവമായി എടുക്കാൻ പോകുന്നില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് ഒരു ആവശ്യകത, നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം ദയാപ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഞാൻ എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇത് ചെയ്തു, അതിനാൽ ഞാൻ അത് ചെയ്യുന്നതിനാൽ അത് എനിക്ക് പ്രധാനമാണെന്ന് അവർക്കറിയാമായിരുന്നു, കൂടാതെ ദയാപ്രവൃത്തികൾ കൊണ്ടുവന്നത് അവരായതിനാൽ, അവരും അത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരുന്നു. മിക്കവാറും എല്ലാ [വിദ്യാർത്ഥികളും] 'സിഗ്നേച്ചർ നീക്കങ്ങൾ' വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, ഞങ്ങൾ ഏൽപ്പിച്ചതിന് പുറത്തുള്ള ദയാപ്രവൃത്തികൾ' വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അവർ അവയെ 'സിഗ്നേച്ചർ നീക്കങ്ങൾ' എന്ന് വിളിച്ചു, കാരണം അവർക്ക് കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ അത് ഒരുതരം ആസക്തിയായി മാറി.

കെ.എസ്.സി: എത്ര തവണയാണ് കാരുണ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത്?

FP: ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ. ദയാപ്രവൃത്തി ആഴ്ച മുഴുവൻ നീണ്ടുനിന്നേക്കാം. ആഴ്ചയിൽ ഒരു അസൈൻമെന്റ്. ഒരു ആഴ്ച എല്ലാ ദിവസവും സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞ് മാലിന്യം ശേഖരിക്കുക എന്നതോ, ഒരു ആഴ്ച മുഴുവൻ കാണുന്ന എല്ലാവരെയും നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുക എന്നതോ ആകാം അസൈൻമെന്റ്. നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ അസൈൻമെന്റ് ലഭിച്ചു, നിങ്ങൾ അത് ചെയ്യേണ്ടിവന്നു. അവയിൽ ചിലത് ഒരിക്കൽ മാത്രം ചെയ്യേണ്ടതായിരുന്നു. അതിലൊന്ന്, ഈ മാസം ജന്മദിന കാർഡ് ലഭിക്കാത്ത ഒരാളെ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തണം, നിങ്ങൾ അവർക്ക് ഒരു ജന്മദിന കാർഡ് എഴുതണം, അല്ലെങ്കിൽ കസ്റ്റോഡിയൽ സ്റ്റാഫിന് ഒരു കത്ത് എഴുതണം, അല്ലെങ്കിൽ അങ്ങനെയുള്ള കാര്യങ്ങൾ. അത് അസൈൻമെന്റ് എന്തായിരുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും, പക്ഷേ നിങ്ങൾ ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ ഒരു കവർ വരച്ചു.

കെ.എസ്.സി: എത്ര തവണ കുട്ടികൾ ഇതിൽ ജ്വലിക്കുകയും കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുകയും ചെയ്യും?

എഫ്പി: എപ്പോഴും. എത്ര തവണ ഇത് സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പില്ലായിരുന്നു. എനിക്ക് ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഉണ്ടായിരുന്നു, അയാൾ പണം ലാഭിച്ച് ഒരു വെട്ടുന്ന യന്ത്രം വാങ്ങി ആളുകളുടെ പുൽത്തകിടികൾ വെട്ടുകയായിരുന്നു. അവൻ രാത്രിയിൽ പുറത്തുപോയി ആളുകളുടെ അനുവാദമില്ലാതെ പുൽത്തകിടികൾ വെട്ടുമായിരുന്നു. അത് അപകടകരമായതിനാൽ ഞാൻ അവനെ അതിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കേണ്ടിവന്നു. അവൻ അത് ഒരു ഫെതർ ബോവയിൽ ചെയ്യും. പല കാരണങ്ങളാൽ. നിങ്ങൾക്ക് പരിക്കേൽക്കും.

കെ.എസ്.സി: രഹസ്യമായിരിക്കാൻ വേണ്ടിയാണോ അയാൾ അത് രാത്രിയിൽ ചെയ്തത്?

FP: അത് കൃത്യമായി അങ്ങനെയായിരുന്നു. നമുക്ക് സമ്മതത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. അതുപോലുള്ള ക്രമരഹിതമായ കാര്യങ്ങൾ. സമൂഹത്തിലേക്ക് ഒരു കൈ നീട്ടുകയായിരുന്നു അത്. ഒരു ബൗളിംഗ് ആലിയിലേക്ക് പോയി കുട്ടികളുടെ ഷൂ കെട്ടാൻ സഹായിക്കുന്നതുപോലെയായിരുന്നു അത്. പണച്ചെലവില്ലാത്ത അതുപോലുള്ള ലളിതമായ ചെറിയ കാര്യങ്ങൾ. അത് ഞങ്ങളുടെ നിയമങ്ങളിൽ ഒന്നായിരുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് ആർക്കും ഒന്നും ഇല്ലാത്തതിനാൽ അതിന് പണച്ചെലവ് വരില്ല. ദയയെക്കുറിച്ചുള്ള എന്റെ ചിന്താഗതിയെ അത് മാറ്റിമറിച്ചു. ഞാൻ മുതിർന്നവരോട് ദയയെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുമ്പോൾ, അവർ ആദ്യം ചിന്തിക്കുന്നത് പണമോ സംഭാവന ചെയ്യുന്നതോ ആണ്. നിങ്ങൾക്ക് പണമായി നൽകാൻ ഒന്നുമില്ലെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും? അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾക്ക് ദയ കാണിക്കാൻ കഴിയില്ല എന്നല്ല. ദയ പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാൻ ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടപ്പോൾ, രണ്ട് നിയമങ്ങൾ ഇവയായിരുന്നു: ഒന്ന്, അതിന് പണച്ചെലവ് വരില്ല, രണ്ട്, അത് സ്കൂൾ ഗ്രൗണ്ടിനുള്ളിൽ ചെയ്യാൻ പോകുന്നു, കാരണം ഞങ്ങൾ മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ച സംസ്കാരമായിരുന്നു, നമ്മുടെ സ്കൂൾ സംസ്കാരം. അവർ സ്കൂൾ സംസ്കാരത്തിന് പുറത്തുള്ള കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. അവരിൽ ചിലർ മുഴുവൻ സമയവും കാര്യങ്ങൾ ചെയ്തുകൊണ്ടിരുന്നു, ഞങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന് മുമ്പുതന്നെ, അവർ ദയയുള്ള ആളുകളായിരുന്നു, അത് അവർക്ക് രണ്ടാമത്തെ സ്വഭാവമായിരുന്നു. അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ വീട്ടിൽ മാതൃകയാക്കിയതായിരിക്കാം അത്. ഒരുപക്ഷേ അവരിൽ ചിലരെങ്കിലും അവരുടെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ നിന്ന് പഠിച്ചിരിക്കാം. ദയ എന്തായിരുന്നു, നമ്മൾ ഉൾപ്പെടേണ്ട ഒന്നിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ എങ്ങനെയായിരുന്നു തോന്നിയത്.