Memberi Makan Serigala Baik: Perbualan Kesyukuran Dengan Ferial Pearson

Ferial Pearson mengasaskan Ejen Kebaikan Rahsia untuk mencipta dan menggalakkan kebaikan dan belas kasihan di dunia kita. Pearson berkongsi kisah Navajo tentang seorang datuk yang memberitahu cucunya tentang serigala yang hidup dalam jiwanya. Terdapat serigala yang baik yang penyayang, baik, dan penyayang. Terdapat serigala jahat yang marah, benci, dan jahat. Cucunya bertanya kepadanya serigala mana yang memenangi perjuangan dalaman. Datuk menjawab bahawa serigala yang anda beri makan menang. Kita semua mempunyai pilihan tentang serigala yang hendak diberi makan. Kita semua boleh memberi makan kepada serigala yang baik hati. Dalam memberi makan kepada serigala yang baik hati, kita sedang membina diri kita, orang yang kita baik hati, komuniti kita, dan dunia kita. Kebaikan bergema dan berkembang. Dalam menghubungkan Ejen Rahsia Kindness dengan rasa terima kasih yang radikal, dapat difahami bahawa ejen (walau apa pun keadaan ekonomi atau sosial mereka) menjadi lebih berkuasa dan sedar, dan bersyukur, keupayaan mereka untuk mengubah diri dan dunia mereka secara positif melalui tindakan kebaikan. Syukur menjadi dalil revolusioner melalui tindakan kebaikan.

Di sini Katie Steedly Curling bercakap dengan Ferial Pearson tentang rasa terima kasih.

KSC: Apa yang anda bersyukur?

FP: Saya berterima kasih kepada nenek moyang saya, untuk satu. Saya tahu bahawa saya tidak akan berada di sini tanpa mereka. Bukan sahaja secara genetik dan biologi, tetapi mereka membentuk siapa saya dan apa yang saya hargai dan telah memberi saya peluang untuk menjadi ibu bapa kepada anak-anak saya. Saya sangat berterima kasih kepada nenek moyang saya untuk itu. Saya tahu mereka bekerja keras. Saya tahu mereka telah mengatasi begitu banyak, dan masih tetap bersyukur dengan apa yang mereka ada, dan kekal positif, dan ingin memberi kembali, dan membayar ke hadapan apa yang telah diberikan kepada mereka. Saya pasti berterima kasih kepada nenek moyang saya.

Saya juga berterima kasih kepada anak-anak saya kerana mereka banyak mengajar saya setiap hari. Setiap kali saya memerlukan perspektif baharu, saya melihat kepada mereka dan saya sentiasa memahaminya. Mereka sangat kreatif dan manis serta terbuka. Saya bersyukur untuk anak-anak saya dan untuk orang muda secara amnya. Mereka sentiasa mengembalikan kepercayaan saya kepada kemanusiaan. Apabila saya turun, saya hanya melihat apa yang mereka lakukan dan mereka memberi saya inspirasi setiap hari.

KSC: Berapa kerapkah anda berada dalam persekitaran bilik darjah dengan golongan muda pada masa ini?

FP: Hanya untuk pemerhatian? Hampir setiap hari pada ketika ini, tetapi bukan sebagai seorang guru. Pelajar [universiti] saya sedang dalam bidang itu sekarang, dan saya melatih mereka untuk beberapa bulan akan datang. Bagaimanapun, saya mengendalikan kumpulan belia transgender sebulan sekali pada hari Sabtu, jadi saya bersama belia untuk itu. Itu memberi makan jiwa saya juga. Jadi, saya hanya mempunyai ramai orang muda dalam hidup saya, terutamanya dalam komuniti LGBT, yang saya bekerjasama. Saya melakukan prom kebanggaan. Beberapa rakan dan saya memulakan prom kebanggaan kira-kira tiga belas tahun yang lalu. Kami hanya mahu kanak-kanak dapat pergi ke prom di mana mereka boleh menari dengan siapa yang mereka mahu menari dan tidak perlu risau tentang penghakiman atau orang yang mahu mereka dipisahkan atau sebagainya. Kami mahu mereka mengadakan prom yang mereka mampu beli supaya anda tahu hanya lima dolar untuk masuk, dan mereka tidak perlu berpakaian mewah jika mereka tidak mempunyai wang untuk itu. Dalam menganjurkan perkara seperti itu, saya dapat berada di sekeliling remaja dan itu membuatkan saya sangat gembira, untuk Ejen Rahsia Kindness. Atas sebab tertentu, orang ramai mendengarnya dan mahu melakukannya. Mereka akan menjemput saya untuk bercakap dengan pelajar mereka. Selalunya saya berada di dalam bilik darjah dengan anak-anak kecil, darjah satu hingga universiti, malah. Saya akan pergi dan bercakap dengan mereka dan bengkel dengan mereka. Ia adalah sporadis, tetapi ia agak kerap.

KSC: Adakah anda mempunyai amalan kesyukuran–amalan kesyukuran peribadi?

FP: Setiap petang dalam meditasi yang tenang, saya memikirkan perkara yang saya syukuri. Kemudian dengan anak-anak saya, hampir setiap malam, kami melakukan sesuatu yang dipanggil High Low Hero. Ia bukan amalan syukur tradisional. Wira Tinggi Rendah bermakna anda memikirkan tinggi anda untuk hari itu, rendah anda untuk hari itu, dan siapa wira anda pada hari itu, dan sebabnya. Kemudian kami cuba memberitahu wira kami bahawa mereka adalah wira kami. Semacam mengajar mereka bahawa mereka harus melihat dan apa yang mereka patut bersyukur setiap hari.

KSC: Berapa umur anak-anak kamu?

FP: Sepuluh dan tiga belas, tetapi mereka mahu saya memberitahu anda hampir sebelas dan hampir empat belas.

KSC: Bagaimana anda memulakan Wira Rendah Tinggi?

FP: Saya pernah pergi ke kem dan kemudian mengarahkan kem yang dipanggil IncluCity Camp. Ahli perkhemahan mengajar saya. Orang muda lagi. Mereka akan melakukannya di kabin mereka–Hi Low Hero. saya fikir,

'Itu bagus. Mengapa tidak menggunakannya di rumah?'

KSC: Bolehkah kita mengajar orang tentang rasa syukur?

FP: Itu soalan yang bagus. Saya tidak pasti bagaimana saya belajar mengenainya. Saya fikir ia berlaku semasa saya masih sangat muda dengan ibu bapa dan datuk dan nenek saya. Ia sudah sebati. Ia datang sebagai sifat kedua kepada saya sekarang. Saya fikir kebaikan dan kesyukuran kedua-duanya pasti boleh diajar. Dengan diajar, saya tidak bermaksud anda membuka kepala seseorang dan meletakkan di sana, dan anda menutup kepala mereka dan mereka selesai. Apa yang saya maksudkan ialah mereka sudah memilikinya. Kita hanya perlu membawanya ke permukaan dan kemudian ia boleh menjadi kebiasaan. Ia hanya perlu dilakukan secara konsisten dan rutin bersama anak muda. Itulah yang saya cuba lakukan dengan anak-anak saya.

Satu perkara yang saya pelajari dengan pengajaran dan pembelajaran tentang Ejen Kebaikan Rahsia, dan melakukan itu dengan pelajar saya, ialah kisah dua serigala. Adakah anda tahu cerita itu? Ia adalah legenda Cherokee. Saya menemuinya di laman web First Nations. Seorang datuk sedang bercakap dengan cucunya. Dia memberitahu cucunya, "Saya mempunyai dua serigala ini sentiasa bertempur dalam diri saya. Ada serigala yang baik, penuh dengan kebaikan, dan kemurahan hati, dan rasa syukur, dan belas kasihan, dan kemudian serigala yang jahat, penuh dengan kemarahan, dan kecemburuan, dan kebencian, dan mereka sentiasa berperang antara satu sama lain." Cucu bertanya kepadanya, "Baiklah datuk, serigala mana yang menang?" dan datuk berkata, "Itulah yang saya beri makan." Apabila saya menemui cerita itu, dan menceritakan kisah itu kepada junior saya di sekolah menengah, kami berada di tengah-tengah projek Ejen Kebaikan Rahsia kami, dan mereka berkata, "Anda tahu tindakan kebaikan yang kami lakukan adalah memberi makan kepada serigala yang baik di sekolah. Bukan sahaja serigala baik orang yang menerima tindakan kebaikan, tetapi serigala baik kami juga." Apabila anda bersikap baik kepada seseorang, anda sedang mengembangkan serigala baik anda sendiri dan juga serigala baik mereka. Salah satu perkara saya yang tidak boleh dirundingkan ialah mereka perlu kerap berfikir. Jadi, dengan pelajar saya apa yang kami lakukan ialah, kami membuat jurnal sekali seminggu. Saya hanya akan meminta mereka untuk menulis apa yang berlaku, apakah perasaan anda sebelum ini, apakah perasaan anda selepas anda menyiapkan tugasan anda. Supaya mereka terpaksa merenung apakah reaksi fizikal mereka terhadapnya, apakah reaksi emosi mereka terhadapnya. Kemudian kami kembali pada penghujung semester dan kami melihat kembali semua jurnal mereka dan mereka perasan ada corak. Sedap rasanya. Bahawa ia adalah sesuatu yang kekal. Saya mempunyai seorang pelajar yang telah membuli orang kerana ia berasa baik. Dia marah kerana keadaan rumah, betul. Dia perasan lebih baik menjadi baik daripada menjadi pembuli. Bukan itu sahaja, malah perasaan itu bertahan lebih lama. Apabila saya membuli seseorang perasaan yang baik itu hanya bertahan beberapa saat, dan kemudian saya berasa sangat buruk tentang diri saya sendiri, tetapi perkara yang baik itu kekal, anda tahu. Ia membina sendiri. Sudah tentu, sebaliknya berlaku apabila anda melakukan sesuatu yang bermakna kepada seseorang. Anda mencipta pembuli apabila orang menyakiti orang. Misi kami adalah untuk terus memberi makan serigala baik kami dan kelaparan serigala jahat.

Saya memberitahu anak saya sendiri pada masa itu. Mereka berumur enam dan sembilan tahun ketika saya memberitahu mereka mengenainya. Kisah kegemaran saya ialah apabila anak perempuan saya bangun pada suatu pagi. Dia berkata, "Kadang-kadang saya bangun dan kedua-dua serigala saya sedang tidur." Jadi, dia belajar tentang sikap tidak peduli. [Saya bertanya kepadanya] “Apa yang perlu kamu lakukan?” [Dia menjawab], "Saya harus memberi makan serigala baik saya dengan segera dan membangunkannya." Saya menganggap kesyukuran sebagai memberi makan serigala yang baik juga.

KSC: Itu adalah keputusan yang mudah. Bangunkan serigala yang baik itu.

KSC: Pada pendapat anda, mengapakah kerja Agen Rahsia Kindness anda begitu berjaya?

FP: Saya rasa jawapan untuk itu mudah. Ia tidak sukar untuk dilakukan. Turun ke asas. Sebaik sahaja anda turun ke asas. Saya fikir ia popular, dan saya akan mengetahui perkara ini dengan pasti apabila saya memulakan penyelidikan kedoktoran saya, saya fikir ia popular kerana guru memerlukan sedikit motivasi dan beberapa pengesahan. Pengajaran membolehkan semangat rendah di tempat. Mereka [guru] berasa sangat tidak berdaya, seperti "Baiklah, saya tidak mempunyai kawalan ke atas belanjawan. Saya tidak mempunyai kawalan ke atas apa yang pelajar saya alami di rumah. Saya tidak mempunyai kawalan ke atas semua perkara yang berbeza ini." Itulah satu matlamat yang saya ada untuk Ejen Rahsia Kindness dengan pelajar saya sendiri apabila mereka melakukan projek itu, pelajar yang hidup dalam kemiskinan dan tidak mempunyai perkara terbaik yang berlaku di rumah. Semua jenis perkara itu. Mereka bukanlah yang paling popular. Mereka tidak mempunyai gred tinggi, tetapi saya mahu mereka tahu bahawa mereka mempunyai kawalan ke atas beberapa perkara. Ia adalah: Jika anda melakukan perbuatan baik hari ini, dan anda mengalami hari yang buruk, walaupun ayah anda berada di penjara kerana dadah, anda masih boleh pergi ke sana dan tersenyum kepada seseorang dan ia akan membuatkan anda berasa lebih baik serta orang itu berasa lebih baik. Saya rasa guru juga telah berpegang pada perasaan itu. "Ini tidak mengambil masa yang lama. Ia adalah bahagian organik dalam bilik darjah saya dan saya menyumbang kepada pendidikan keseluruhan kanak-kanak dan juga membina diri saya sendiri." Salah satu ketetapan projek itu ialah guru-guru perlu menjadi agen kebaikan itu sendiri. Mereka harus menjadi Agen Kebaikan Rahsia.

KSC: Adakah mereka perlu mengambil Nama Agen Rahsia Kindness?

FP: Ya, mereka lakukan.

KSC: Itu adalah salah satu bahagian kegemaran saya. Beberapa nama yang diambil oleh kanak-kanak. Saya ketawa terbahak-bahak. Ia benar-benar membingkai projek dalam jenaka peribadi. Ada ringannya kebaikan.

FP: Perkara pertama yang pelajar ingin beritahu saya apabila saya pergi ke bilik darjah mereka ialah mereka ingin memberitahu saya nama ejen mereka. Mereka adalah nama yang dipilih. Sebahagian daripada mereka adalah perkara yang mereka suka. Terdapat sepasang kembar darjah dua, dan nama mereka ialah Agen Whip dan Neigh Neigh. Saya berada di dalam bilik darjah sekolah menengah dan wanita muda ini datang kepada saya dan dia berkata, "Saya ingin memberitahu anda nama ejen saya ialah nama ibu saudara saya. Dia adalah orang yang paling baik yang saya kenali. Dia meninggal dunia. Jadi itu adalah nama ejen saya." Saya seperti meraung.

Nama ejen mereka penting Ada seorang guru yang saya tidak tahu sedang membuat projek itu. Kami mengambil beberapa kelas bersama-sama. Dia datang kepada saya dan berkata, "Saya telah melakukan projek anda dengan tiga orang anak di sekolah saya dan saya ingin memberitahu anda tentang seorang wanita muda ini. Dia seorang pelajar tingkatan tiga, dan ibunya sedang tenat akibat kanser, dan dia benar-benar marah sepanjang masa. Dia melatah dan sangat jahat. Saya mengajarnya tentang ejen kebaikan. Dia mempunyai nama ejen ini: G Baby Believe." Dia berkata, "Apabila dia benar-benar jahat, dan menjadi sangat jahat, saya memanggilnya dengan nama ejennya dan kemudian seluruh personalitinya berubah kerana saya memanggilnya dengan nama baiknya. Saya merayu kepada kebaikan dalam dirinya." Nama ejen pastinya merupakan sebahagian besar projek. Mereka tidak boleh dirundingkan. Kita harus memilikinya. Nama-nama ejen itu timbul kerana pelajar saya memutuskan bahawa apabila kita melakukan perbuatan baik itu bukanlah kebaikan sejati jika anda mengharapkan ucapan terima kasih atau ganjaran. Kami memutuskan bahawa kami perlu mempunyai nama ejen supaya apabila kami menulis surat atau nota atau kad hari lahir, kami boleh menandatanganinya dengan nama ejen, supaya orang tidak tahu siapa kami.

KSC: Mengapa nama itu sangat penting?

FP: Sebahagian daripadanya adalah kerana ia menjadikannya menyeronokkan. Bukan perkara kering kurikulum. Ia hanya menyeronokkan. Ia menjadikan anda sebahagian daripada kelab rahsia yang anda miliki, dan manusia memerlukan semangat kekitaan. Saya telah menonton sepanjang kerjaya saya sebagai seorang guru selama lima belas tahun sekarang. Saya telah membimbing kanak-kanak melalui beberapa perkara yang agak buruk kerana mereka mahu kekal dan tergolong. Saya fikir, 'Bagaimana jika kita boleh melakukan sebaliknya? Bagaimana jika orang boleh menjadi milik atas sebab yang baik?' Saya rasa sebahagian daripadanya ialah hanya pasukan ejen saya yang tahu nama saya. Ini adalah sesuatu yang membuatkan saya tergolong dalam pasukan orang itu. Kemudian sebab ketiga adalah seperti [rakan guru saya] berkata tentang G Baby Believe. Memang kuat bahawa walaupun dalam masa paling teruk anda, seseorang akan memanggil anda dengan nama yang baik ini. Mereka menyedari bahawa anda bukan orang yang jahat. Anda hanya membuat keputusan yang buruk pada masa ini. Terdapat begitu ramai kanak-kanak. Anda mungkin pernah mendengar ini, "Apa gunanya? Saya hanyalah seorang kanak-kanak yang jahat. Apa gunanya walaupun cuba menjadi baik?" tetapi apabila anda memanggil mereka dengan nama ejen mereka, ia seperti, "Tidak. Masih ada kebaikan dalam diri anda. Anda hanya perlu menjadikan serigala yang baik itu lebih kuat sedikit sekarang. Beri makan serigala yang baik." Anda memberi makan serigala yang baik. Saya rasa itulah sebabnya nama ejen sangat penting.

KSC: Pernahkah anda melihat komponen budaya dalam kerja kebaikan anda?

FP: Bukannya saya boleh fikir, dan ia telah dilakukan sejauh yang saya tahu di lebih seratus sekolah di seluruh negara dan di Kanada, kedua-dua kawasan luar bandar dan bandar. Ada ejen penyangak melakukannya sendiri. [Salah satu ejen penyangak kegemaran saya] Gemini. Dia suka projek itu.

KSC: Nah, kita perlu mempunyai lebih banyak kebaikan jahat.

FP: Dia hanya melaporkannya, dan berkata, "Ini adalah Gemini yang melaporkan untuk bertugas." Inilah yang saya lakukan hari ini. Terdapat perkara yang dilakukan di mana-mana oleh orang dari semua latar belakang. Guru semua kaum melakukannya. Saya fikir kebanyakannya walaupun wanita yang meminatinya. Jika ada komponen budaya yang pasti, tetapi saya mempunyai beberapa lelaki yang melakukannya. Saya baru sahaja pergi ke Skylar, Nebraska beberapa minggu. Terdapat seorang lelaki di sana yang merupakan seorang kaunselor sekolah. Dia menyuruh saya keluar dan bercakap dengan pelajar sekolah menengah dan sekolah menengahnya di Skylar, Nebraska. Ia adalah kawasan luar bandar. Terdapat kilang pembungkusan daging. Saya sedang mencari pelajar yang mempunyai tahap kemiskinan yang tinggi dan mempunyai IPK 2.5 ke bawah, dan ia adalah sekolah yang kebanyakannya berkulit putih, tetapi pelajar saya kebanyakannya pelajar berwarna di sekolah itu. Saya juga mempunyai beberapa pelajar kulit putih, tetapi mereka semua hidup dalam kemiskinan dan semua mereka mempunyai beberapa keadaan sukar yang mereka cuba tempuhi. Itulah demografi saya, tetapi semua orang yang melakukannya juga mempunyai keadaan yang sangat berbeza.

KSC: Anda melihat tindakan kebaikan yang serupa jika mereka terlibat dengan projek itu, tidak kira di mana mereka berada? Guru-guru, dalam apa jua konteks, melaporkan kesan positif yang sama?

FP: Ya. Setakat ini secara anekdot, dan saya akan memulakan penyelidikan saya, jadi mudah-mudahan musim panas ini saya dapat bertanya kepada mereka dengan sengaja apakah kesannya.

KSC: Bagaimana kita mengajar kesyukuran? Apakah cangkuk?

FP: Saya fikir mata kail itu adalah apabila mereka mempunyai kepuasan segera. Salah satu perkara saya yang tidak boleh dirundingkan ialah mereka perlu kerap berfikir. Jadi, dengan pelajar saya apa yang kami lakukan ialah, kami membuat jurnal sekali seminggu. Saya hanya akan meminta mereka untuk menulis apa yang berlaku, apakah perasaan anda sebelum ini, apakah perasaan anda selepas anda menyiapkan tugasan anda. Supaya mereka terpaksa merenung apakah reaksi fizikal mereka terhadapnya, apakah reaksi emosi mereka terhadapnya. Kemudian kami kembali pada penghujung semester dan kami melihat kembali semua jurnal mereka dan mereka perasan ada corak. Sedap rasanya. Bahawa ia adalah sesuatu yang kekal. Saya mempunyai seorang pelajar yang telah membuli orang kerana ia berasa baik. Dia marah kerana keadaan rumah, betul. Dia perasan lebih baik menjadi baik daripada menjadi pembuli. Bukan itu sahaja, malah perasaan itu bertahan lebih lama. Apabila saya membuli seseorang perasaan yang baik itu hanya bertahan beberapa saat, dan kemudian saya berasa sangat buruk tentang diri saya sendiri, tetapi perkara yang baik itu kekal, anda tahu. Ia membina sendiri. Apabila saya bercakap dengan orang tentang Agen Rahsia Kindness, pada akhirnya saya memberi mereka tugasan. Ia adalah untuk beralih kepada orang di sebelah mereka dan kemudian memberi mereka pujian yang tulen. Ia tidak boleh ada kaitan dengan fizikal mereka. Ia ada kaitan dengan apa yang anda nikmati tentang orang itu. Dua perkara selalu berlaku. Sentiasa perkara pertama yang berlaku, dan ini tidak kira umur, sama ada kanak-kanak tadika atau oktogenarian, perkara pertama yang berlaku ialah semua orang mula ketawa kecil. Ia adalah kelakar. Kemudian saya memberi mereka dua minit untuk membuat pujian sahih mereka. Apabila mereka kembali, saya hanya perasan perkara kedua: [Mereka] semua tersenyum. [Saya memberitahu mereka] "Saya mahu anda semua berfikir dan perhatikan bagaimana perasaan badan anda sekarang." Anda boleh melihat kesedaran ini terpancar di wajah mereka. "Oh ya. Saya perlu perasan betapa baiknya saya rasa. Saya agak panas dan kabur dan buzz ini terasa baik." Saya memberitahu mereka, "Begitulah anda menarik pelajar anda. Anda benar-benar membuat mereka memahami betapa baiknya perasaan mereka."

Saya fikir cara terbaik untuk mengajar rasa syukur dan kebaikan adalah melalui pemodelan. Anda tahu, kami tahu bahawa sebagai guru, kanak-kanak lebih mementingkan perkara yang anda lakukan daripada apa yang anda katakan. Anda boleh berdakwah sepanjang hari, tetapi jika anda tidak mengamalkan apa yang anda ajar mereka, mereka tidak akan mengambilnya dengan serius. Sebab itu salah satu syaratnya ialah kita melakukan kebaikan bersama-sama dengan pelajar kita. Saya melakukannya dengan pelajar saya supaya mereka tahu bahawa kerana saya juga melakukannya bahawa ia adalah penting bagi saya, dan kerana mereka adalah orang yang datang dengan tindakan kebaikan, mereka juga telah membeli. Hampir semua [pelajar] mengembangkan 'gerakan tandatangan', mereka memanggilnya, perbuatan baik di luar apa yang kami tugaskan, kerana mereka ingin melakukan lebih banyak, jadi ia menjadi ketagihan.

KSC: Berapa kerapkah perbuatan baik dilaksanakan?

FP: Sekali seminggu. Perbuatan kebaikan itu mungkin berlangsung sepanjang minggu. Satu tugasan seminggu. Tugasan mungkin anda memungut sampah selepas sekolah setiap hari selama seminggu, atau mungkin anda perlu tersenyum kepada semua orang yang anda jumpa sepanjang hari selama seminggu. Anda mendapat tugasan anda dan anda terpaksa melakukannya. Sebahagian daripada mereka hanyalah satu perkara. Salah satu daripadanya ialah, anda perlu mencari seseorang yang mungkin tidak mendapat kad hari jadi bulan ini dan anda perlu menulis kad hari jadi mereka, atau menulis surat kepada kakitangan jagaan, atau perkara-perkara seperti. Ia hanya bergantung pada tugasan itu, tetapi anda melukis sampul surat sekali seminggu.

KSC: Berapa kerap kanak-kanak akan terbakar dengannya dan melakukan lebih banyak lagi?

FP: Sepanjang masa. Saya tidak pasti berapa kerap ia berlaku. Saya mempunyai seorang pelajar yang menabung dan membeli mesin pemotong dan sedang memotong rumput orang. Dia akan keluar pada waktu malam dan memotong rumput orang tanpa kebenaran mereka. Saya terpaksa menasihatinya daripada itu kerana ia berbahaya. Dia akan melakukannya dalam boa bulu. Atas pelbagai sebab. Anda akan terluka.

KSC: Dia melakukannya pada waktu malam supaya ia akan menjadi rahsia?

FP: Itulah sebenarnya. Mari kita bercakap tentang persetujuan. Hanya perkara rawak seperti itu. Ia menghulurkan tangan kepada masyarakat. Ia seperti pergi ke lorong boling dan membantu kanak-kanak mengikat kasut mereka. Perkara-perkara kecil yang mudah seperti itu tidak memerlukan wang. Itu adalah salah satu peraturan kami. Ia tidak memerlukan sebarang wang kerana tiada seorang pun daripada kami mempunyai apa-apa. Ia mengubah cara saya berfikir tentang kebaikan. Apabila saya bertanya kepada orang dewasa tentang kebaikan, perkara pertama yang mereka fikirkan ialah wang atau menderma sesuatu. Bagaimana jika anda tidak mempunyai apa-apa untuk diberikan secara kewangan? Itu tidak bermakna anda tidak boleh berbuat baik. Apabila saya meminta pelajar untuk melakukan perbuatan baik, dua peraturan ialah: satu, ia tidak memerlukan sebarang wang, dan dua, ia akan dilakukan di dalam kawasan sekolah, kerana itulah budaya yang ingin kita ubah, budaya sekolah kita. Mereka mula melakukan perkara di luar budaya sekolah. Sesetengah daripada mereka telah melakukan sesuatu sepanjang masa, walaupun sebelum projek kami, mereka hanyalah orang yang baik hati, dan ia adalah sifat kedua bagi mereka. Mungkin itulah model ibu bapa mereka di rumah. Mungkin sekurang-kurangnya ada di antara mereka yang belajar daripada rakan-rakan mereka. Apakah kebaikan itu, dan bagaimana rasanya apabila anda bercakap tentang sesuatu untuk menjadi milik.