การให้อาหารแก่หมาป่าที่ดี: บทสนทนาเกี่ยวกับความกตัญญูกับเฟเรียล เพียร์สัน

เฟเรียล เพียร์สัน ก่อตั้ง Secret Kindness Agents ขึ้นเพื่อสร้างและส่งเสริมความเมตตาและความกรุณาในโลกของเรา เพียร์สันเล่าเรื่องราวของปู่ชาวนาวาโฮผู้เล่าให้หลานชายฟังเกี่ยวกับหมาป่าที่อาศัยอยู่ในจิตวิญญาณของเขา มีหมาป่าที่ดีตัวหนึ่งที่รักใคร่ ใจดี และมีเมตตา ในขณะที่หมาป่าร้ายตัวหนึ่งโกรธ เกลียดชัง และใจร้าย หลานชายถามปู่ว่าหมาป่าตัวไหนจะชนะการต่อสู้ภายใน ปู่ตอบว่าหมาป่าที่คุณเลี้ยงเป็นฝ่ายชนะ เราทุกคนมีทางเลือกว่าจะเลี้ยงหมาป่าตัวไหน เราทุกคนสามารถเลี้ยงหมาป่าใจดีได้ การเลี้ยงหมาป่าใจดีเปรียบเสมือนการสร้างตัวเราเอง บุคคลที่เราใจดีให้ ชุมชนของเรา และโลกของเรา ความเมตตาจะแผ่ขยายและแผ่ขยายออกไป เมื่อเชื่อมโยง Secret Kindness Agents เข้ากับความกตัญญูอย่างสุดซึ้ง เราจึงเข้าใจได้ว่าตัวแทน (ไม่ว่าสถานการณ์ทางเศรษฐกิจหรือสังคมของพวกเขาจะเป็นเช่นไร) จะมีพลังมากขึ้น ตระหนักรู้ และรู้สึกขอบคุณในความสามารถของพวกเขาในการเปลี่ยนแปลงตนเองและโลกของพวกเขาในทางบวกผ่านการกระทำอันเปี่ยมด้วยความเมตตา ความกตัญญูกลายเป็นข้อเสนอที่ปฏิวัติวงการผ่านการกระทำอันเปี่ยมด้วยความเมตตา

ที่นี่ Katie Steedly Curling พูดคุยกับ Ferial Pearson เกี่ยวกับความกตัญญู

KSC: คุณรู้สึกขอบคุณเรื่องอะไร?

FP: ฉันรู้สึกขอบคุณบรรพบุรุษของฉันมาก ๆ เลยค่ะ ฉันรู้ว่าฉันคงไม่มาถึงจุดนี้ได้หากไม่มีพวกเขา ไม่ใช่แค่ทางพันธุกรรมและทางชีววิทยาเท่านั้น แต่พวกท่านยังหล่อหลอมให้ฉันเป็นฉันในทุกวันนี้ สิ่งที่ฉันให้คุณค่า และมอบโอกาสให้ฉันได้เป็นพ่อแม่ของลูก ๆ ฉันรู้สึกขอบคุณบรรพบุรุษมาก ๆ สำหรับเรื่องนี้ ฉันรู้ว่าพวกท่านทำงานหนัก ฉันรู้ว่าพวกท่านผ่านอะไรมามากมาย แต่พวกท่านก็ยังคงรู้สึกขอบคุณในสิ่งที่พวกท่านมี และยังคงมองโลกในแง่ดี อยากจะตอบแทนและส่งต่อสิ่งที่พวกท่านได้รับมา ฉันรู้สึกขอบคุณบรรพบุรุษของฉันมากจริง ๆ

ฉันรู้สึกขอบคุณลูก ๆ ของฉันเช่นกัน เพราะพวกเขาสอนฉันมากมายในทุกๆ วัน เมื่อใดก็ตามที่ฉันต้องการมุมมองใหม่ ๆ ฉันจะมองหาพวกเขา และฉันก็จะได้รับมันเสมอ พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์ อ่อนหวาน และเปิดกว้าง ฉันรู้สึกขอบคุณลูก ๆ ของฉันและเยาวชนโดยทั่วไป พวกเขามอบความเชื่อมั่นในมนุษยชาติกลับคืนมาให้ฉันเสมอ เมื่อฉันท้อแท้ ฉันก็แค่มองไปที่สิ่งที่พวกเขากำลังทำ และพวกเขาก็เป็นแรงบันดาลใจให้ฉันทุกวัน

KSC: ปัจจุบันคุณอยู่ในสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่มีเด็กวัยรุ่นบ่อยเพียงใด?

FP: สังเกตการณ์เฉยๆ เหรอ? เกือบทุกวันเลยตอนนี้ แต่ไม่ได้เป็นครูนะ ตอนนี้นักศึกษามหาวิทยาลัยของผมกำลังลงสนามอยู่ และผมกำลังฝึกสอนพวกเขาในอีกสองสามเดือนข้างหน้านี้ อย่างไรก็ตาม ผมดูแลกลุ่มเยาวชนข้ามเพศเดือนละครั้งในวันเสาร์ ผมเลยอยู่เคียงข้างเยาวชนด้วย ซึ่งมันช่วยเติมเต็มจิตวิญญาณของผมด้วย ผมเลยมีคนหนุ่มสาวมากมายในชีวิต โดยเฉพาะในกลุ่ม LGBT ที่ผมทำงานด้วย ผมจัดงานพรอมไพรด์ ผมกับเพื่อนๆ เริ่มจัดงานพรอมไพรด์เมื่อประมาณสิบสามปีที่แล้ว เราแค่อยากให้เด็กๆ ได้ไปงานพรอมที่พวกเขาสามารถเต้นรำกับคนที่อยากเต้นด้วยได้ โดยไม่ต้องกังวลเรื่องการถูกตัดสินหรือถูกแยกออกจากกันหรืออะไรทำนองนั้น เราอยากให้พวกเขามีงานพรอมที่พวกเขาสามารถจ่ายได้ ดังนั้นก็รู้กันอยู่ว่าแค่ห้าดอลลาร์ก็เข้าร่วมได้ และพวกเขาก็ไม่ต้องแต่งตัวหรูหราเกินไปถ้าไม่มีเงิน การจัดอะไรแบบนี้ทำให้ผมได้อยู่ใกล้ชิดกับเยาวชน ซึ่งทำให้ผมมีความสุขมากสำหรับ Secret Kindness Agents ด้วยเหตุผลบางอย่าง ผู้คนได้ยินเรื่องนี้และอยากทำ พวกเขาจะชวนฉันไปคุยกับนักเรียนของพวกเขา บ่อยครั้งที่ฉันได้อยู่ในห้องเรียนที่มีเด็กเล็กๆ ตั้งแต่ชั้นประถมหนึ่งไปจนถึงมหาวิทยาลัย ฉันจะไปพูดคุยและทำเวิร์กช็อปกับพวกเขา ถึงแม้ว่าจะเป็นบางครั้งบางคราว แต่ก็บ่อยมาก

KSC: คุณมีแนวทางปฏิบัติแสดงความกตัญญู – แนวทางปฏิบัติแสดงความกตัญญูส่วนตัวหรือไม่?

FP: ทุกเย็นในการทำสมาธิเงียบๆ ฉันจะนึกถึงสิ่งที่ฉันรู้สึกขอบคุณ จากนั้นเกือบทุกคืนกับลูกๆ เราจะทำสิ่งที่เรียกว่า "High Low Hero" ซึ่งไม่ใช่วิธีปฏิบัติแสดงความกตัญญูแบบเดิมๆ "High Low Hero" หมายถึงการคิดถึงช่วงเวลาที่ดีที่สุดในแต่ละวัน ช่วงเวลาที่ดีที่สุดในแต่ละวัน และใครคือฮีโร่ของคุณในแต่ละวัน และเพราะอะไร จากนั้นเราจะพยายามบอกฮีโร่ของเราว่าพวกเขาคือฮีโร่ของเรา เหมือนสอนให้พวกเขารู้จักมองหาและขอบคุณในสิ่งที่พวกเขาควรขอบคุณในทุกๆ วัน

KSC: ลูกๆของคุณอายุเท่าไรแล้ว?

FP: สิบกับสิบสาม แต่เขาอยากให้ฉันบอกคุณว่าเกือบสิบเอ็ดกับเกือบสิบสี่

KSC: คุณเริ่มต้น High Low Hero ได้อย่างไร?

FP: ฉันเคยไปค่ายแล้วก็เป็นผู้กำกับร่วมค่ายที่ชื่อว่า IncluCity Camp เด็กๆ ในค่ายสอนฉัน เด็กๆ กลับมาสอนฉันอีกครั้ง พวกเขาทำแบบนั้นในกระท่อมของพวกเขา Hi Low Hero ฉันคิดว่า

'เยี่ยมเลย ทำไมไม่ใช้ที่บ้านล่ะ?'

KSC: เราสามารถสอนผู้คนเกี่ยวกับความกตัญญูได้หรือไม่?

FP: นั่นเป็นคำถามที่ดีมากครับ ผมไม่แน่ใจว่าผมเรียนรู้เรื่องนี้มาได้อย่างไร ผมคิดว่ามันเกิดขึ้นตอนที่ผมยังเด็กมาก ๆ กับพ่อแม่และปู่ย่าตายาย มันฝังแน่นอยู่ในใจผม ตอนนี้มันกลายเป็นธรรมชาติที่สองของผมไปแล้ว ผมคิดว่าความเมตตาและความกตัญญูสามารถสอนกันได้อย่างแน่นอน ที่ผมบอกว่าสอน ผมไม่ได้หมายความว่าคุณต้องเปิดใจใครสักคนแล้วใส่เข้าไป แล้วปิดใจเขาแล้วเขาก็จะจบเห่ สิ่งที่ผมหมายถึงคือพวกเขามีมันอยู่แล้ว เราแค่ต้องเปิดเผยมันออกมา แล้วมันก็จะกลายเป็นนิสัย มันแค่ต้องทำอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอกับเด็กๆ นั่นคือสิ่งที่ผมพยายามทำกับลูก ๆ ของผม

สิ่งหนึ่งที่ฉันได้เรียนรู้จากการสอนและการเรียนรู้เกี่ยวกับ Secret Kindness Agents และการได้ทำเช่นนั้นกับนักเรียนของฉัน คือเรื่องราวของหมาป่าสองตัว คุณรู้จักเรื่องราวนั้นไหม มันเป็นตำนานของชาวเชอโรกี ฉันเจอเรื่องนี้ในเว็บไซต์ของชนพื้นเมือง คุณปู่กำลังคุยกับหลานชาย เขาบอกหลานชายว่า “ผมมีหมาป่าสองตัวนี้ต่อสู้กันอยู่ภายในตัวผมเสมอ มีหมาป่าที่ดีตัวหนึ่งที่เต็มไปด้วยความเมตตา ความเอื้อเฟื้อ ความกตัญญู และความเห็นอกเห็นใจ และหมาป่าที่ดุร้าย เต็มไปด้วยความโกรธ ความอิจฉา และความเคียดแค้น และพวกมันมักจะต่อสู้กันเองอยู่เสมอ” หลานชายถามหลานชายว่า “คุณปู่ครับ หมาป่าตัวไหนชนะครับ” คุณปู่ตอบว่า “ตัวนั้นแหละที่ผมเลี้ยง” ตอนที่ฉันเจอเรื่องนี้และเล่าเรื่องนี้ให้รุ่นน้องชั้นมัธยมปลายฟัง ตอนนั้นเรากำลังทำโครงการ Secret Kindness Agents กันอยู่ พวกเขาก็บอกว่า "รู้ไหมว่าการกระทำอันมีน้ำใจที่เรากำลังทำอยู่นั้น คือการเลี้ยงดูหมาป่าใจดีในโรงเรียน ไม่ใช่แค่หมาป่าใจดีของคนที่รับการกระทำอันมีน้ำใจเท่านั้น แต่รวมถึงหมาป่าใจดีของเราด้วย" เมื่อคุณใจดีกับใครสักคน คุณก็กำลังปลูกฝังหมาป่าใจดีของคุณเอง เช่นเดียวกับหมาป่าใจดีของพวกเขา หนึ่งในสิ่งที่ฉันไม่ยอมเปลี่ยนแปลงคือ พวกเขาต้องไตร่ตรองบ่อยๆ ดังนั้น สิ่งที่เราทำกับนักเรียนของฉันก็คือ เราเขียนบันทึกประจำสัปดาห์ละครั้ง ฉันจะขอให้พวกเขาเขียนสิ่งที่เกิดขึ้น คุณรู้สึกอย่างไรก่อน และคุณรู้สึกอย่างไรหลังจากทำงานเสร็จ เพื่อที่พวกเขาจะได้ไตร่ตรองถึงปฏิกิริยาทางร่างกายของพวกเขาที่มีต่อสิ่งนั้น และปฏิกิริยาทางอารมณ์ของพวกเขาที่มีต่อสิ่งนั้น จากนั้นเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน เราก็กลับไปดูบันทึกประจำวันของพวกเขาทั้งหมด และพวกเขาก็สังเกตเห็นว่ามีรูปแบบบางอย่าง มันรู้สึกดี เป็นสิ่งที่คงอยู่ตลอดไป ฉันมีนักเรียนคนหนึ่งที่ชอบรังแกคนอื่นเพราะรู้สึกดี เขาโกรธเพราะสถานการณ์ที่บ้าน ซึ่งก็สมควรแล้ว เขาสังเกตว่าการมีน้ำใจทำให้รู้สึกดีมากกว่าการเป็นคนรังแกคนอื่น ไม่เพียงเท่านั้น ความรู้สึกนั้นยังคงอยู่นานกว่าด้วย เมื่อฉันรังแกใครสักคน ความรู้สึกดีๆ นั้นจะคงอยู่แค่ไม่กี่วินาที แล้วฉันก็รู้สึกแย่กับตัวเองมาก แต่ความรู้สึกดีๆ นั้นจะคงอยู่ตลอดไป คุณรู้ไหม มันจะเกิดขึ้นตรงกันข้ามเมื่อคุณทำสิ่งที่ไม่ดีกับใครสักคน คุณกำลังสร้างการรังแกเมื่อคนอื่นทำร้ายคนอื่น ภารกิจของเราคือการเลี้ยงดูหมาป่าที่ดีของเราต่อไป และปล่อยให้หมาป่าที่ไม่ดีอดอยาก

ฉันเล่าเรื่องนี้ให้ลูกๆ ฟังในตอนนั้น พวกเขาอายุหกขวบและเก้าขวบตอนที่ฉันเล่าเรื่องนี้ให้พวกเขาฟัง เรื่องที่ฉันชอบที่สุดคือตอนที่ลูกสาวตื่นขึ้นมาในเช้าวันหนึ่ง เธอบอกว่า “บางครั้งฉันตื่นขึ้นมาแล้วพบว่าหมาป่าทั้งสองตัวกำลังหลับอยู่” เธอจึงได้เรียนรู้เกี่ยวกับความเฉยเมย [ฉันถามเธอว่า] “เธอต้องทำยังไง” [เธอตอบ] “ฉันต้องให้อาหารหมาป่าที่ดีของฉันทันทีและปลุกมันให้ตื่น” ฉันคิดว่าความกตัญญูก็เหมือนกับการให้อาหารหมาป่าที่ดีเช่นกัน

KSC: นั่นเป็นการตัดสินใจที่ง่าย แค่ปลุกหมาป่าใจดีให้ตื่นก็พอ

KSC: ทำไมคุณถึงคิดว่างาน Secret Kindness Agents ของคุณประสบความสำเร็จมาก?

FP: ฉันคิดว่าคำตอบนั้นง่ายมาก ไม่ยากเลย ลงลึกถึงพื้นฐาน เมื่อคุณลงลึกถึงพื้นฐานแล้ว ฉันคิดว่ามันเป็นที่นิยม และฉันจะค้นพบสิ่งนี้อย่างแน่นอนเมื่อฉันเริ่มทำวิจัยระดับปริญญาเอก ฉันคิดว่ามันเป็นที่นิยมเพราะครูต้องการแรงจูงใจและการยอมรับ การสอนทำให้ขวัญกำลังใจต่ำในบางจุด พวกเขา [ครู] รู้สึกไร้หนทาง เหมือนว่า "โอเค ฉันไม่สามารถควบคุมงบประมาณได้ ฉันไม่สามารถควบคุมสิ่งที่นักเรียนของฉันต้องเผชิญที่บ้านได้ ฉันไม่สามารถควบคุมสิ่งต่างๆ เหล่านี้ได้" นั่นคือเป้าหมายหนึ่งที่ฉันตั้งไว้สำหรับ Secret Kindness Agents กับนักเรียนของฉันเองเมื่อพวกเขาทำโครงการ นักเรียนที่ยากจนและไม่มีสิ่งที่ดีที่สุดเกิดขึ้นที่บ้าน สิ่งต่างๆ เหล่านั้น พวกเขาไม่ใช่กลุ่มที่ได้รับความนิยมมากที่สุด พวกเขาไม่ได้มีเกรดสูง แต่ฉันอยากให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาสามารถควบคุมบางสิ่งได้ มันคือ: ถ้าคุณทำความดีในวันนี้ แล้ววันของคุณก็แย่ แม้ว่าพ่อของคุณจะติดคุกเพราะยาเสพติด คุณก็ยังสามารถออกไปยิ้มให้ใครสักคนได้ ซึ่งมันจะทำให้คุณรู้สึกดีขึ้น เช่นเดียวกับคนๆ นั้น ฉันคิดว่าคุณครูก็เข้าใจความรู้สึกนั้นเช่นกัน “มันใช้เวลาไม่นานเลย มันเป็นส่วนสำคัญของห้องเรียนของฉัน และฉันก็มีส่วนร่วมในการให้ความรู้แก่เด็กโดยรวม และยังช่วยพัฒนาตัวเองอีกด้วย” หนึ่งในเงื่อนไขของโครงการนี้คือ ครูต้องเป็นตัวแทนของความใจดี พวกเขาต้องเป็นตัวแทนแห่งความใจดีอย่างลับๆ

KSC: พวกเขาต้องใช้ชื่อ Secret Kindness Agent หรือเปล่า?

FP: ใช่แล้ว พวกเขาทำ

KSC: นั่นเป็นหนึ่งในส่วนที่ฉันชอบที่สุดเลยค่ะ เด็กๆ เรียกชื่อกันด้วยชื่อนี้ ฉันหัวเราะออกมาเลย มันทำให้โครงการนี้ดูเป็นเรื่องตลกส่วนตัวไปเลย ความเมตตาทำให้รู้สึกเบาสบายขึ้น

FP: สิ่งแรกที่นักเรียนอยากบอกฉันเมื่อฉันไปที่ห้องเรียนของพวกเขาคือพวกเขาอยากบอกฉันว่าชื่อตัวแทนของพวกเขาคืออะไร ชื่อเหล่านั้นเป็นชื่อที่เลือกมา บางชื่อก็มาจากสิ่งที่พวกเขาชอบ มีฝาแฝดชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สองคน ชื่อของพวกเขาคือ Agents Whip และ Neigh Neigh ฉันอยู่ในห้องเรียนมัธยมต้น และมีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งเดินมาหาฉันแล้วพูดว่า "ฉันอยากจะบอกคุณว่าชื่อตัวแทนของฉันคือชื่อป้าของฉัน เธอเป็นคนที่ใจดีที่สุดที่ฉันรู้จัก เธอเสียชีวิตไปแล้ว นั่นคือชื่อตัวแทนของฉัน" ฉันร้องไห้โฮเลย

ชื่อตัวแทนของพวกเขามีความสำคัญ มีครูคนหนึ่งที่ฉันไม่รู้จักกำลังทำโครงการนี้อยู่ เราเรียนด้วยกันสองสามวิชา เธอมาหาฉันแล้วพูดว่า "ฉันทำโครงการของคุณกับเด็กสามคนที่โรงเรียนของฉัน และฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงคนหนึ่ง เธอเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และแม่ของเธอกำลังจะเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็ง เธอโกรธมากตลอดเวลา เธออาละวาดและใจร้ายมาก ฉันสอนเธอเกี่ยวกับตัวแทนแห่งความใจดี เธอมีชื่อตัวแทนว่า: G Baby Believe" เธอกล่าวว่า "เมื่อเธอแย่มากๆ และใจร้ายมากๆ ฉันจะเรียกเธอด้วยชื่อตัวแทนของเธอ แล้วบุคลิกทั้งหมดของเธอก็เปลี่ยนไป เพราะฉันเรียกเธอด้วยชื่อที่ใจดี ฉันกำลังดึงดูดความใจดีในตัวเธอ" ชื่อตัวแทนเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งของโครงการ พวกมันไม่สามารถต่อรองได้ เราต้องมีชื่อเหล่านั้น ชื่อตัวแทนเกิดขึ้นเพราะนักเรียนของฉันตัดสินใจว่าเมื่อเราทำความดี มันไม่ใช่ความใจดีที่แท้จริง หากคุณคาดหวังคำขอบคุณหรือรางวัล เราตัดสินใจว่าเราจะต้องมีชื่อตัวแทน เพื่อว่าเมื่อเราเขียนจดหมาย บันทึก หรือการ์ดวันเกิด เราจะได้ลงชื่อด้วยชื่อตัวแทน เพื่อที่คนอื่นจะไม่ทราบว่าเราเป็นใคร

KSC: ทำไมชื่อถึงสำคัญมาก?

FP: ส่วนหนึ่งเป็นเพราะมันทำให้สนุก ไม่ใช่เรื่องน่าเบื่อในหลักสูตร แต่มันสนุกจริงๆ มันทำให้คุณเป็นส่วนหนึ่งของชมรมลับที่คุณเป็นสมาชิก และมนุษย์ก็ต้องการความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง ตลอดอาชีพครูของฉันมาสิบห้าปีแล้ว ฉันเคยพาเด็กๆ ผ่านเรื่องแย่ๆ มาบ้าง เพราะพวกเขาอยากอยู่ในชมรมและเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ฉันคิดว่า 'จะเป็นยังไงถ้าเราทำตรงกันข้ามได้ ถ้าคนเราสามารถเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มได้ด้วยเหตุผลที่ดีล่ะ?' ฉันคิดว่าส่วนหนึ่งเป็นเพราะมีแค่ทีมตัวแทนของฉันเท่านั้นที่รู้จักชื่อฉัน นี่เป็นสิ่งที่ทำให้ฉันได้เป็นส่วนหนึ่งของทีมนั้น เหตุผลที่สามก็เหมือนที่ [เพื่อนครูของฉัน] พูดถึง G Baby Believe มันทรงพลังมากที่แม้แต่ในช่วงเวลาที่แย่ที่สุดของคุณ ก็ยังมีใครสักคนเรียกคุณด้วยชื่อที่ใจดีแบบนี้ พวกเขารู้ว่าคุณไม่ได้เป็นคนเลว คุณแค่กำลังตัดสินใจที่ผิดพลาดในช่วงเวลานี้ มีเด็กๆ มากมาย คุณคงเคยได้ยินประโยคนี้ "แล้วประเด็นคืออะไร ฉันก็แค่เด็กเลว แล้วการพยายามเป็นคนดีมันจะมีประโยชน์อะไร?" แต่เวลาเรียกชื่อเอเจนต์พวกเขา มันก็เหมือนกับว่า "ไม่นะ ยังมีสิ่งดีๆ ในตัวคุณอยู่ คุณแค่ต้องทำให้หมาป่าที่ดีนั้นแข็งแกร่งขึ้นอีกนิดตอนนี้ เลี้ยงหมาป่าที่ดี" คุณเลี้ยงหมาป่าที่ดี ฉันคิดว่านั่นแหละคือเหตุผลที่ชื่อเอเจนต์ถึงสำคัญ

KSC: คุณเคยเห็นองค์ประกอบทางวัฒนธรรมในงานการกุศลของคุณบ้างไหม?

FP: เท่าที่ผมนึกออกก็ประมาณนั้นครับ และเท่าที่ผมรู้ก็มีการทำกันมาแล้วในโรงเรียนกว่าร้อยแห่งทั่วประเทศและในแคนาดา ทั้งในเขตชนบทและเขตเมือง มีสายลับนอกกฎหมายทำกันเองด้วย [หนึ่งในสายลับนอกกฎหมายที่ผมชอบที่สุด] Gemini เขาชอบโครงการนี้มาก

KSC: เราต้องมีความกรุณาต่อกันให้มากขึ้น

FP: เขาแค่รายงาน แล้วบอกว่า "นี่คือ Gemini ที่รายงานตัวเข้ารับราชการ" นี่คือสิ่งที่ฉันทำวันนี้ มีสิ่งต่างๆ ที่ทำกันทุกที่โดยผู้คนจากทุกภูมิหลัง ครูจากทุกเชื้อชาติก็ทำกัน ฉันคิดว่าส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงที่สนใจ หากมีองค์ประกอบทางวัฒนธรรมก็คงจะเป็นอย่างนั้น แต่ฉันมีผู้ชายไม่กี่คนที่ทำ ฉันเพิ่งเดินทางไป Skylar รัฐ Nebraska ได้สองสามสัปดาห์ มีผู้ชายคนหนึ่งที่นั่นเป็นที่ปรึกษาโรงเรียน เขาให้ฉันไปคุยกับนักเรียนมัธยมปลายและมัธยมต้นของเขาที่ Skylar รัฐ Nebraska มันเป็นพื้นที่ชนบท มีโรงงานแปรรูปเนื้อสัตว์ ฉันกำลังมองหานักเรียนที่มีความยากจนสูงและมีเกรดเฉลี่ย 2.5 หรือต่ำกว่า และเป็นโรงเรียนที่ส่วนใหญ่เป็นคนผิวขาว แต่นักเรียนของฉันส่วนใหญ่เป็นนักเรียนผิวสีในโรงเรียน ฉันก็มีนักเรียนผิวขาวอยู่บ้างเช่นกัน แต่พวกเขาทั้งหมดอยู่ในความยากจนและทุกคนต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบากบางอย่างที่พวกเขาพยายามจะผ่านพ้นไป นั่นคือกลุ่มเป้าหมายของฉัน แต่คนอื่น ๆ ที่ทำแบบนั้นก็มีสถานการณ์ที่แตกต่างกันมากเช่นกัน

KSC: คุณเห็นความมีน้ำใจแบบเดียวกันนี้ไหม ถ้าพวกเขามีส่วนร่วมในโครงการ ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน ครูในบริบทไหนก็รายงานผลกระทบเชิงบวกแบบเดียวกันนี้

FP: ใช่ครับ ตอนนี้ยังเป็นเพียงการเล่าต่อๆ กันมา และผมกำลังจะเริ่มทำวิจัย หวังว่าฤดูร้อนนี้ผมจะได้ถามพวกเขาแบบเจาะจงว่าผลกระทบเป็นยังไง

KSC: เราจะสอนเรื่องความกตัญญูได้อย่างไร? อะไรคือจุดสำคัญ?

FP: ฉันคิดว่าจุดสำคัญอยู่ที่การที่พวกเขาได้รับความพึงพอใจในทันที หนึ่งในสิ่งที่ฉันไม่ยอมต่อรองคือพวกเขาต้องไตร่ตรองบ่อยๆ ดังนั้น สิ่งที่เราทำกับนักเรียนของฉันคือ เราเขียนบันทึกประจำสัปดาห์ละครั้ง ฉันจะขอให้พวกเขาเขียนสิ่งที่เกิดขึ้น คุณรู้สึกอย่างไรก่อนหน้านี้ และคุณรู้สึกอย่างไรหลังจากทำงานเสร็จ เพื่อที่พวกเขาจะถูกบังคับให้ไตร่ตรองถึงปฏิกิริยาทางร่างกายของพวกเขาต่อสิ่งนั้น และปฏิกิริยาทางอารมณ์ของพวกเขาต่อสิ่งนั้น จากนั้นเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน เรากลับไปดูบันทึกทั้งหมดของพวกเขา และพวกเขาก็สังเกตเห็นว่ามีรูปแบบหนึ่ง มันรู้สึกดี เป็นสิ่งที่คงอยู่ตลอดไป ฉันมีนักเรียนคนหนึ่งที่ชอบกลั่นแกล้งคนอื่นเพราะมันรู้สึกดี เขาโกรธเพราะสถานการณ์ที่บ้าน ซึ่งก็สมควรแล้ว เขาสังเกตว่าการมีน้ำใจนั้นดีกว่าการเป็นคนกลั่นแกล้ง ไม่เพียงเท่านั้น แต่ความรู้สึกนั้นยังคงอยู่นานกว่าด้วย เมื่อฉันกลั่นแกล้งใครสักคน ความรู้สึกดีๆ นั้นคงอยู่เพียงไม่กี่วินาที จากนั้นฉันก็รู้สึกแย่กับตัวเองมาก แต่สิ่งดีๆ นั้นคงอยู่ตลอดไป คุณรู้ไหม มันต่อยอดมาจากตัวมันเอง เวลาที่ผมคุยกับคนอื่นเกี่ยวกับ Secret Kindness Agents สุดท้ายผมจะมอบหมายงานให้พวกเขา คือการหันไปหาคนข้างๆ แล้วชมเชยอย่างจริงใจ มันไม่เกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอกหรอก มันเกี่ยวกับสิ่งที่เราชอบในตัวคนๆ นั้น มีสองสิ่งเกิดขึ้นเสมอ สิ่งแรกที่เกิดขึ้นเสมอ และไม่ว่าจะอายุเท่าไหร่ก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นเด็กอนุบาลหรือคนอายุแปดสิบกว่าๆ สิ่งแรกที่เกิดขึ้นคือทุกคนเริ่มหัวเราะคิกคัก มันตลกมาก จากนั้นผมให้เวลาพวกเขาสองนาทีในการชมเชยอย่างจริงใจ พอพวกเขากลับมา ผมก็สังเกตเห็นอย่างที่สอง: [พวกเขา] ทุกคนยิ้มแย้ม [ผมบอกพวกเขา] "ผมอยากให้พวกคุณทุกคนลองคิดและสังเกตว่าร่างกายของคุณรู้สึกอย่างไรในตอนนี้" คุณคงเห็นความรู้สึกนี้ผ่านสีหน้าของพวกเขา "ใช่ ฉันต้องสังเกตว่าฉันรู้สึกดีแค่ไหน ฉันค่อนข้างอบอุ่น ร่าเริง และตื่นเต้นที่มันรู้สึกดี" ผมบอกพวกเขาว่า "นั่นแหละวิธีที่คุณดึงดูดนักเรียนของคุณ คุณทำให้พวกเขาเข้าใจจริงๆ ว่ามันทำให้พวกเขารู้สึกดีแค่ไหน"

ฉันคิดว่าวิธีที่ดีที่สุดในการสอนเรื่องความกตัญญูและความเมตตาคือการเป็นแบบอย่าง อย่างที่ทราบกันดีว่าในฐานะครู เด็กๆ มักจะใส่ใจในสิ่งที่คุณทำมากกว่าสิ่งที่คุณพูด คุณสามารถเทศนาได้ทั้งวัน แต่ถ้าคุณไม่ได้ปฏิบัติตามสิ่งที่คุณสอน พวกเขาก็จะไม่สนใจ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมข้อกำหนดอย่างหนึ่งคือเราต้องทำความดีไปพร้อมกับนักเรียน ฉันทำกับนักเรียนของฉัน พวกเขาจึงรู้ว่าเพราะฉันก็ทำเหมือนกัน มันจึงสำคัญสำหรับฉัน และเพราะพวกเขาเป็นคนคิดความดีขึ้นมา พวกเขาจึงต้องยอมรับเช่นกัน นักเรียนเกือบทั้งหมดพัฒนา 'ท่าไม้ตาย' ขึ้นมา พวกเขาเรียกมันว่า การแสดงความดี นอกเหนือจากที่เรามอบหมายให้ เพราะพวกเขาอยากทำมากกว่านี้ มันจึงทำให้ติดใจ

KSC: การทำความดีเกิดขึ้นบ่อยเพียงใด?

FP: สัปดาห์ละครั้ง การแสดงน้ำใจอาจกินเวลาตลอดทั้งสัปดาห์ งานหนึ่งชิ้นต่อสัปดาห์ งานอาจเป็นงานเก็บขยะหลังเลิกเรียนทุกวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ หรืออาจเป็นงานที่คุณต้องยิ้มให้ทุกคนที่คุณเจอตลอดทั้งวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ คุณได้รับงานแล้วและคุณต้องทำสิ่งนั้น บางอย่างเป็นแค่งานครั้งเดียว หนึ่งในนั้นคือ คุณต้องหาคนที่อาจจะไม่ได้รับการ์ดวันเกิดในเดือนนี้ และคุณต้องเขียนการ์ดวันเกิดให้พวกเขา หรือเขียนจดหมายถึงเจ้าหน้าที่ดูแลทำความสะอาด หรืออะไรทำนองนั้น มันขึ้นอยู่กับว่างานคืออะไร แต่คุณจับฉลากซองจดหมายสัปดาห์ละครั้ง

KSC: เด็กๆ จะตื่นเต้นกับสิ่งนี้บ่อยแค่ไหนและทำอะไรได้มากกว่านั้น?

FP: ตลอดเวลาเลย ฉันไม่แน่ใจด้วยซ้ำว่ามันเกิดขึ้นบ่อยแค่ไหน ฉันมีนักเรียนคนหนึ่งที่เก็บเงินซื้อเครื่องตัดหญ้าแล้วไปตัดหญ้าให้คนอื่น เขาจะออกไปตัดหญ้าให้คนอื่นตอนกลางคืนโดยไม่ได้รับอนุญาต ฉันต้องแนะนำให้เขาเลิกทำแบบนั้นเพราะมันอันตราย เขามักจะทำแบบขนนก ด้วยเหตุผลหลายประการ คุณจะเจ็บตัวแน่นอน

KSC: เขาทำตอนกลางคืนมันจะเป็นความลับใช่ไหม?

FP: นั่นแหละครับ พูดถึงเรื่องความยินยอมกัน อะไรประมาณนั้น มันคือการช่วยเหลือสังคม เหมือนไปเล่นโบว์ลิ่งแล้วช่วยเด็กๆ ผูกเชือกรองเท้า เรื่องเล็กๆ น้อยๆ ง่ายๆ แบบนี้ที่ไม่ต้องเสียเงินเลย นั่นแหละคือกฎข้อหนึ่งของเรา ไม่ต้องใช้เงิน เพราะไม่มีใครมีอยู่แล้ว มันเปลี่ยนมุมมองของฉันเกี่ยวกับความมีน้ำใจไปเลย เวลาถามผู้ใหญ่เรื่องความมีน้ำใจ สิ่งแรกที่พวกเขานึกถึงคือเงินหรือการบริจาค แล้วถ้าไม่มีอะไรจะให้เป็นเงินล่ะ? นั่นไม่ได้หมายความว่าคุณจะมีน้ำใจไม่ได้ เมื่อฉันขอให้นักเรียนทำกิจกรรมแสดงความมีน้ำใจ กฎสองข้อคือ ข้อแรก ไม่ต้องเสียเงิน และข้อสอง ต้องกระทำภายในบริเวณโรงเรียน เพราะนั่นคือวัฒนธรรมที่เราต้องการเปลี่ยนแปลง วัฒนธรรมของโรงเรียน พวกเขาเริ่มทำสิ่งต่างๆ นอกวัฒนธรรมโรงเรียน บางคนทำมาตลอด แม้กระทั่งก่อนโครงการของเรา พวกเขาเป็นคนใจดี และมันกลายเป็นนิสัยของพวกเขาไปแล้ว มันอาจจะเป็นสิ่งที่พ่อแม่ของพวกเขาเป็นแบบอย่างที่บ้านก็ได้ บางทีอย่างน้อยบางคนก็อาจได้เรียนรู้จากเพื่อน ๆ ว่าความเมตตาคืออะไร และความรู้สึกเป็นอย่างไรเมื่อได้พูดคุยถึงสิ่งที่ควรเป็นส่วนหนึ่ง